《归园田居》课件

1、归园田居 授课：唐新赋 陶渊明 “夹岸数百步，中无杂树，芳草夹岸数百步，中无杂树，芳草 凄美，落英缤纷凄美，落英缤纷” 桃花源记桃花源记 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 五柳先生传五柳先生传 看图猜作者 采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山晨兴理荒秽，带月荷锄归。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 看图猜诗句 【教学目标【教学目标】 、知识与能力目标：、知识与能力目标： 了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。 、过程与方法目标：、过程与方法目标： 培养学生自己动手合作探究的能力；培养学生自己动手合作探究的能力； 初步形成欣赏古典诗歌的能

2、力。初步形成欣赏古典诗歌的能力。 、情感态度与价值观目标：、情感态度与价值观目标： 领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。 教学重点教学重点 1、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。 2、背诵全诗。、背诵全诗。 教学难点教学难点 初步形成欣赏古典诗歌的能力。初步形成欣赏古典诗歌的能力。 教学准备教学准备 多媒体多媒体 教学方法教学方法 诵读式、讨论式、启发式、练习式诵读式、讨论式、启发式、练习式 教学时数教学时数 1课时课时 陶渊明陶渊明（365-427365-427） 又名：又名：

3、 字：字： 谥号：谥号： 自号：自号： （时代）最杰出的诗人，浔时代）最杰出的诗人，浔 阳柴桑（今江西九江）人。他的诗感真阳柴桑（今江西九江）人。他的诗感真 实，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自实，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自 然。作品有散文：然。作品有散文：五柳先生传五柳先生传、 桃花源记桃花源记、归去来兮辞归去来兮辞；诗歌：；诗歌： 归园田居归园田居、饮酒饮酒等。等。 开创开创 诗一派诗一派，为古典，为古典 诗歌开辟了一个新的境地诗歌开辟了一个新的境地 潜潜 元亮元亮 靖节先生靖节先生 五柳先生五柳先生 东晋东晋 “田园田园” (宅边有五柳树宅边有五柳树 ) 晋义熙元年（晋义熙元年（405

4、405）8 8月的月的 一天，担任彭泽县令的陶渊明一天，担任彭泽县令的陶渊明 听说郡里派了督邮来县巡视。听说郡里派了督邮来县巡视。 陶渊明生平最恨那些狐假虎威，陶渊明生平最恨那些狐假虎威， 以督邮为名敲诈勒索的官员，以督邮为名敲诈勒索的官员， 而浔阳郡的督邮刘云，更以凶而浔阳郡的督邮刘云，更以凶 狠贪婪闻名远近。陶渊明气愤狠贪婪闻名远近。陶渊明气愤 地说：地说：“我岂能为五斗米向乡我岂能为五斗米向乡 里小几折腰。里小几折腰。”只当了八十多只当了八十多 天的彭泽县令就辞官归田了，天的彭泽县令就辞官归田了， 从此未出，终死于田园。从此未出，终死于田园。 不为五斗米折腰不为五斗米折腰 讲一个故事 陶

5、渊明陶渊明4141岁辞去彭泽县岁辞去彭泽县 令之后，决心退隐和躬耕。令之后，决心退隐和躬耕。 一年后，作一年后，作归园田居归园田居五五 首，本诗是第一首。诗人描首，本诗是第一首。诗人描 写辞官归隐、重返自然后的写辞官归隐、重返自然后的 生活情景，表现超凡脱俗、生活情景，表现超凡脱俗、 悠然自得的心态。悠然自得的心态。 诗歌朗读欣赏诗歌朗读欣赏 请同学们欣赏诗歌朗读，同时请同学们欣赏诗歌朗读，同时 解决难读的字词和注意朗读的解决难读的字词和注意朗读的 节奏和感情。节奏和感情。 少无少无适适俗俗韵韵， 性本爱丘山。性本爱丘山。 误误落尘网中，落尘网中， 一去三十年。一去三十年。 羁鸟羁鸟恋旧林恋旧

6、林, , 池鱼思故渊。池鱼思故渊。 开荒南野际，开荒南野际， 守守拙拙归园田。归园田。 方宅十余亩，方宅十余亩， 草屋八九间。草屋八九间。 榆柳榆柳荫荫后檐，后檐， 桃李桃李罗罗堂前。堂前。 暧暧暧暧远人村，远人村， 依依依依墟里烟。墟里烟。 狗吠深巷中，狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，户庭无尘杂， 虚室有余闲。虚室有余闲。 久在久在樊笼樊笼里，里， 复得返自然。复得返自然。 归园归园田居（其一）田居（其一） x 羁鸟 守拙 墟里 荫 fn 暧暧 樊笼 狗吠 jzhu i fi yn 生字词：生字词： 学生朗读诗歌 少无少无适适俗俗韵韵， 性本爱丘山。性本爱丘山。 误误落尘

7、网中，落尘网中， 一去三十年。一去三十年。 羁鸟羁鸟恋旧林恋旧林, , 池鱼思故渊。池鱼思故渊。 开荒南野际，开荒南野际， 守守拙拙归园田。归园田。 方宅十余亩，方宅十余亩， 草屋八九间。草屋八九间。 榆柳榆柳荫荫后檐，后檐， 桃李桃李罗罗堂前。堂前。 暧暧暧暧远人村，远人村， 依依依依墟里烟。墟里烟。 狗吠深巷中，狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，户庭无尘杂， 虚室有余闲。虚室有余闲。 久在久在樊笼樊笼里，里， 复得返自然。复得返自然。 归园田居（其一）归园田居（其一） 表明屋后树栽得表明屋后树栽得多多，并且，并且 是有是有浓阴浓阴的树。这里是动词，的树。这里是动词， 遮蔽

8、的意思。遮蔽的意思。 “荫荫” 表现了屋前桃树、李树排表现了屋前桃树、李树排 列列整齐整齐而且数量而且数量众多众多。 “罗罗” 表现了远方村落表现了远方村落隐隐约约隐隐约约的的 状态状态。 “暧暧暧暧” 既写出傍晚时分炊烟袅袅既写出傍晚时分炊烟袅袅 升起的形态，而且造成了一种升起的形态，而且造成了一种 宁静、安闲的氛围。宁静、安闲的氛围。 “依依依依” 一、结合注释，疏通诗意一、结合注释，疏通诗意 少无适俗韵，性本爱丘山。少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年误落尘网中，一去三十年. . 从小没有投合世俗的气质，性格从小没有投合世俗的气质，性格 本来爱好山野。本来爱好山野。 错误地陷

9、落在人世的罗网中，一错误地陷落在人世的罗网中，一 去就是十三年。去就是十三年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林，关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林， 养在池中的鱼儿思念生活过的深潭。养在池中的鱼儿思念生活过的深潭。 到南边的原野里去开荒，依着愚拙到南边的原野里去开荒，依着愚拙 的心性回家耕种田园。的心性回家耕种田园。 方宅十余亩，草屋八九间。方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 住宅四周有十多亩地，茅草房子有住宅四周有十多亩地，茅草房子有 八、九间。八、九间。 榆树、柳树遮掩着后檐，桃树、李树榆树、柳树遮掩着

10、后檐，桃树、李树 罗列在堂前。罗列在堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 远远的住人村落依稀可见，树远远的住人村落依稀可见，树 落上的炊烟随风轻柔地飘扬。落上的炊烟随风轻柔地飘扬。 狗在深巷里叫，鸡在桑树顶上狗在深巷里叫，鸡在桑树顶上 鸣。鸣。 户庭无尘杂，虚室有余闲。户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。久在樊笼里，复得返自然。 门庭里没有世俗琐杂的事情烦扰，门庭里没有世俗琐杂的事情烦扰， 空房中有的是空闲的时间。空房中有的是空闲的时间。 长久地困在笼子里面，现在总算长久地困在笼子里面，现在总算 又能够返回到大

11、自然了。又能够返回到大自然了。 二、品味揣摩二、品味揣摩 明确：明确：“归归”字是题眼，标题明确告诉我们要回到园田生活，字是题眼，标题明确告诉我们要回到园田生活， 那么我们就以那么我们就以“归归”字为核心来解读这首诗歌隐藏的信息。字为核心来解读这首诗歌隐藏的信息。 “归园田居归园田居”这首诗的题眼是那个字？这首诗的题眼是那个字？ 标题告诉了我们那些潜藏的信息？标题告诉了我们那些潜藏的信息？ 明确明确:从何而归从何而归? 为何而归为何而归? 归归 归向何处归向何处? 归去如何归去如何? 1 1、从何而归？、从何而归？ 2 2、为何而归？、为何而归？ 3 3、归向何处？、归向何处？ 4 4、归去如

12、何？、归去如何？ 从何从何而归而归 （板书）（板书） 官场官场（黑暗）（黑暗） 尘网、樊笼尘网、樊笼 表达了作者怎样的感情？ 羁鸟、池鱼羁鸟、池鱼 ）（自己（自己 对官场生活的对官场生活的厌恶、鄙弃厌恶、鄙弃。 作者为什么要回归田园？（用原文的诗 句回答） 少无适俗韵，性本爱丘山少无适俗韵，性本爱丘山 为何为何而归而归 （1）本性爱田园）本性爱田园 （2）官场黑暗，无自由，无法）官场黑暗，无自由，无法 实现抱负、理想，作者归隐田园实现抱负、理想，作者归隐田园 为独善其身为独善其身 诗人描写到了哪些田园景色？这些田园景诗人描写到了哪些田园景色？这些田园景 色有何特点？结合诗句具体分析色有何特点？

13、结合诗句具体分析 。（。（板书板书） 方宅方宅 草屋草屋 榆柳榆柳 桃李桃李 狗吠狗吠 鸡鸣鸡鸣 村庄村庄 炊烟炊烟 归向何处归向何处?（用原文回答）（用原文回答）“守拙守拙归归园田园田” 幽美幽美 闲适闲适 和平和平 宁静宁静 （因幽美因幽美 而依而依恋恋， 因依恋而因依恋而 回回归归） 归去感觉归去感觉如何如何 闲适、喜悦、轻松、自由、和平、怡然自得闲适、喜悦、轻松、自由、和平、怡然自得 从诗中找出蕴涵作者归隐后的从诗中找出蕴涵作者归隐后的 情感的诗句和词语。情感的诗句和词语。 户庭户庭无尘杂无尘杂，虚室，虚室有余闲有余闲。 久久在在樊笼樊笼里，里，复复得返自然。得返自然。 三、归纳诗歌的

14、三、归纳诗歌的 写作特点：写作特点： 白描白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨 线勾勒物象，不着颜色，称为线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂单线平涂”法。它源于古代法。它源于古代 的的“白画白画”。 在文学创作上，在文学创作上，“白描白描”作为一种表现方法，作为一种表现方法， 是指是指用最简练的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象。用最简练的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象。 如图： 一切景语皆情语一切景语皆情语 方宅方宅 草屋草屋 榆柳榆柳 桃李桃李 村庄村庄 炊烟炊烟 狗吠狗吠 鸡鸣鸡鸣 景景 语语 情情 语语 对田园生对田园生

15、 活的热爱活的热爱 幽美幽美 闲适闲适 和平和平 宁静宁静 （情景交融）（情景交融） 以动衬静： 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 农村特有的几声鸡鸣狗叫，让宁静的乡村农村特有的几声鸡鸣狗叫，让宁静的乡村 更显迷蒙与幽静，以动写静，使人耳听其声而更显迷蒙与幽静，以动写静，使人耳听其声而 忘情，目睹其形而忘返。忘情，目睹其形而忘返。这纯朴、幽静的田园这纯朴、幽静的田园 景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜 明的对比。明的对比。 (比喻自己比喻自己) 运用生动形象的比喻，说明作者运用生动形象的比喻，说明作者 身在官场，而心系田园的心情，表达身在官场，而心系田园的

16、心情，表达 了作者对田园生活，对自由的向往。了作者对田园生活，对自由的向往。 2.羁鸟羁鸟恋恋旧林旧林 3.池鱼池鱼思思故渊故渊 4.久在久在樊笼樊笼里里 比喻修辞手法的运用：比喻修辞手法的运用： (比喻官场比喻官场) (比喻官场比喻官场) (比喻自己比喻自己) 1.误落误落尘网中中 陶渊明用近似陶渊明用近似“田家语田家语”的朴素的语言的朴素的语言 描写景物，达到描写景物，达到“一语天然万古新，豪华落尽一语天然万古新，豪华落尽 见真淳见真淳”(元好问元好问论诗三十首论诗三十首)的艺术效果。的艺术效果。 例如，例如，“方宅十余亩，草屋八九间方宅十余亩，草屋八九间”，“暖暖暖暖 远人村，依依墟里烟

17、远人村，依依墟里烟”，所有这些描述都带有，所有这些描述都带有 生活、自然的原生形态，没有任何艺术雕琢的生活、自然的原生形态，没有任何艺术雕琢的 痕迹，本色本香，却能够给读者带来美好独特痕迹，本色本香，却能够给读者带来美好独特 的阅读感受。的阅读感受。 语言风格：语言风格：清新自然，平淡醇美。清新自然，平淡醇美。 归纳诗歌的写作特点：归纳诗歌的写作特点： 一、运用白描的手法一、运用白描的手法 二、运用情景交融的表现手法二、运用情景交融的表现手法 三、运用以动写静的手法三、运用以动写静的手法 四、运用了生动形象的比喻四、运用了生动形象的比喻 五、语言清新自然，平淡醇美。五、语言清新自然，平淡醇美。

18、 小结全文小结全文 归园田居归园田居其一其一主要写诗人摆脱污浊官场来主要写诗人摆脱污浊官场来 到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种心到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种心 情用一个词来概括叫做情用一个词来概括叫做”返璞归真返璞归真”。第一是。第一是真真, 做人要真实正直不虚伪做人要真实正直不虚伪,具有人的本性具有人的本性;第二是第二是朴朴， 处世要朴实处世要朴实,不造作不造作,不追求豪华富贵不追求豪华富贵,而是自由自而是自由自 在潇洒之至。这是一种与污浊官场生活对立的生在潇洒之至。这是一种与污浊官场生活对立的生 活方式活方式,也是历代文人学士所追求的至高至真的境也是历代文人学士所追求的

19、至高至真的境 界。界。 授者感言：授者感言： 熟话说得好：有得必有失，有失必有得。 陶渊明失去的是“五斗米”，而得到的是快乐、 自由。在此我想用电视剧老大的幸福主 题曲里的语句来结束这首诗的学习： “得到是福，舍得是福，知足才是最幸福。” 归归 恋恋 厌厌 弃弃 田园田园：幽美、闲适 幽美、闲适 归归 园园 田田 居居 恋恋 归归 黑暗黑暗 板书板书 四、拓展阅读 绝句绝句（ 杜甫） 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 提示提示:此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，的奔波流离之后， 暂时定居成都草堂时。暂时定居成都草堂时。 注释 迟日：缓缓升起的太阳 泥融飞燕子：雪化冰消，泥融土软，燕子衔泥筑巢。 诗歌写了哪些景物，写出了景物什么特点？表达了作者诗歌写了哪些景物，写出了景物什么特点？表达了作者 什么感情？什么感情？ 写了缓缓升起的太阳、春风、鲜花香草、燕子鸳鸯太阳、春风、鲜花香草、燕子鸳鸯等景物。 写出了景物生机勃发，春意盎然生机勃发，春意盎然的特点。 表现了作者结束奔波流离生活安定后欢欣喜悦欢欣喜悦的心情 。 阅读下面的古诗，完成各题。阅读下面的古诗，完成各题。 四月十日出郊四月十日出郊 范成大范成大 约束南风彻晓忙，收云卷雨一川凉。约束南风彻晓忙，收云卷雨一川凉。 涨江混混无声绿，熟麦骚骚有意黄。涨江混混无声绿，熟麦