新人教版（部编）三年级语文上册《五单元15 搭船的鸟》优课导学案_11

1、搭船的鸟 教学目标：1.抓住关键字词，有感情地朗读课文第四自然段。2. 学习作者准确运用动词来描写翠鸟的写作方法，鼓励学生通过仔细观察，进行课堂小练笔，拓展巩固。3. 体会翠鸟动作的灵敏、捕食技术的娴熟，感受人与自然和谐相处的美好。教学重点：学习作者准确运用动词来描写翠鸟的写作方法，鼓励学生通过仔细观察，进行课堂小练笔，拓展巩固。教学难点：体会翠鸟动作的灵敏、捕食技术的娴熟，感受人与自然和谐相处的美好。教学过程：1、 复习导入1.同学们，上节课我们认识了一只搭船的鸟（出示课件），它的名字叫作-翠鸟。2.作者郭风抓住了翠鸟的哪个方面来描写？（贴板书：外形）3.具体描写了翠鸟外形的哪些特点？（相机

2、贴板书：翠绿的羽毛 带着蓝色的翅膀；红色的长嘴。）（整体到局部）4.这些是翠鸟最有特色的地方，让我们感受到了翠鸟的-（贴：美丽）所以我们在写人物或者事物的时候，也要像作者这样，抓重点（贴）来写。二、学习课文第四自然段1.翠鸟搭上我们的船是去干什么呢？（捉鱼）2.打开书本找找，课文哪个自然段讲了翠鸟捕鱼的场景。请把书本翻到第64.65页。（第四自然段）3.请同学们默读第四自然段，想一想：翠鸟是怎样捕鱼的？翠鸟捕鱼的技术怎样，你从哪里看出来的？可以在相关的地方做下记号。4交流翠鸟捕鱼的过程。1 翠鸟是怎样捕鱼的？（请同学说：请看第几页第几自然第几行）2 学生交流：它一下子冲进水里，不见了。可是，没

3、一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（出示课件）3 新朋友“嘴”在书写之前请先观察：（高低，两线，结构，笔顺一起写在黑板上田字格里）4 你能用上连接词，看着图，再说一说翠鸟捕鱼的过程吗？（请几位同学说，先好说再差模仿一起说）5 作者抓住了翠鸟的什么，来描写它捕鱼的样子？-（贴：动作）6 请你用O圈出第四自然段里表示动作的字。7 请生交流。（相机贴：冲，飞，衔，站，吞）（引导理解“衔”）8 假如现在你的小手就是一只翠鸟，请你加上动作来读一读这段话。9 老师读，请孩子做动作指名加动作示范读一起加动作读10 刚才，我们带上动作读了翠鸟捕鱼的样子。黄老师要请大家

4、挑战只看动词和图，说说翠鸟是怎样捕鱼的。A. 指名看图说B. 一起看着动词图说5.交流翠鸟的捕鱼技术。.从这段话里，你能读出翠鸟的捕鱼技术怎么样吗？从哪里看出来？预设：a.动作快-一下子、冲、没一会儿、一口（贴：动作灵敏） b.捕鱼技术好-没一会儿，一口 （贴：捕鱼技术娴熟）6.小结：作者抓住翠鸟捕鱼时的动作进行描写，将翠鸟动作灵敏、技术娴熟的特点写得非常生动。7.作者为什么能把翠鸟的美丽、捕食的动作写得这么形象？（贴：仔细观察）8.我们一起来看一下作者笔下的翠鸟捕鱼的场景吧！（看视频）三、课堂小练笔1.你能学着作者的抓住动作描写的手法，亲自写一写吗？2.请大家先看一段海岛诡避役，也就是海岛诡变色龙捕食的视频，仔细观察它捕食时的动作！3.动笔之前先请大家看清楚得分点，做到才能得星哦！开始吧！4.我们来看看这三位同学是怎么抓住动作描写海岛诡变色龙捕食的！（按要求集体评分，反馈）5，觉得自己写得不够好的下课可以和同学、老师交流交流，再改一改！四、学习第五自然段，课堂小结。这只正在捕鱼的鸟叫作-翠鸟，这是母亲告诉我的。但翠鸟会搭船捕鱼吃，这样的知识却是书上没有的，而是我在大自然里学会的。所以，只要你细心观察，爱护自然，一定能学到更多的知识的。