单元教材分析

1、本单元在教材的科学探究过程技能学习与训练的内容、结构与安排顺序中的位置： 提出问题一一观察与测量一一排序与分类一一推理与预测一一解 释与建立模型一一交流与质疑一一假设与实验一一拓展与应用本教材科学探究过程技能的定义 提出问题：指提出与科学有关的问题，通过观察、调查、 实验等探究活动可以获得答案的问题，不复杂（不需要丰富的知识、身边就能获得探究必需的材料） 的问题，道德的问题。 观察与测量观察：是一种收集证据的方法，在我们想要了解身边的物体或者现象的时候， 就运用我们自己的感官或借助仪器，来收集有关的证据。测量：许多证据都是数据，测量就是将收集到的数据信息与有单位的标准进行 比较。 排序与分类排

2、序是科学探究者根据物体的同一种特征（如物体的轻重、软硬、 厚薄、快慢）进行排列的活动。排序是一种整理资料（数据，证据）的方法。分类是科学探究者把具有相同或相似特征的事物组合在一起。分类也是整理资 料的一种方法。 调查与预测调查：是一种收集证据的方法，如果不是事物正在变化或者将要变化，而是已 经发生了变化，就需要我们明确问题后制订专门的计划，从不同的途径来收集变化了的事实的证据。预测：是我们根据现有证据和已有的经验对事物的未来变化做出的推论。 解释与建立模型解释：我们经过分析、比较等思考后，对事实发展变化的原因、事实之间的关 系等情况做出的说明。建立模型：是我们用来解释自己的思想和发现的方法。模

3、型包括图画图表模型、物理模型、数学模型等。模型方便我们解释那些难以直接观察到的事物、事物的变化以及事物之间的联系。 交流与质疑交流：是我们用文字、口头语言或者其他方式发布自己的科学探究信息，与其 他人交换看法、分享信息的过程。质疑：包括接受别人质疑、质疑自己和质疑别人，在相互质疑中评判科学探究 的成果是否合理，是否准确，是否有价值，能否改进。 假设与实验假设：是科学探究者根据已有的经验，对什么原因或条件产生什么样的结果和 变化的猜测。假设有待收集证据加以验证。“如果一一那么一一”是假设的一般表达句式。实验：是一种特别的收集证据的方法，它是通过我们自己“制造”的条件，收 集事物如何变化的证据。实

4、验通常有模拟实验和对比实验两种基本类型。 拓展与应用拓展：是运用我们的知识、经验和掌握的科学探究的技能，在问题之中，在结 论之中发现彼此的关联，发现新的更深入更有价值的问题。应用：是把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境，解决新的问题。 单元概要分析本单元主要是根据课程标准以下内容的要求建构的：“1.1知道在科学探究中问题的解决或结论的得出芟山技栄11的h丈ii扣;为用：5门切攵筑K疥、虫验等多种方法” ；“2.2能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据”。在科学探究过程中， 广义的假设或假说是对问题因果关系验证前的猜测，而狭义的也即实验中的假设是将问题因果关系的猜想更加具体化地表达

5、出来，期待控制条件的实验予以验证。与观察不同，实验是人为的收集证据的方法，更鲜明地体现了人在问题探究活动中的目的性、主动性、计划性，因而更复杂更精细，结果更有说服力。本单元首先是通过问题与探究方法的关联，引导出提出假设也是探究问题的一种常见的方式。其次通过对实验的定义介绍了实验的两种基本类型：模拟实验和对比实验。对于实验中的假设，学生不仅应该能够理解其表述方式，还应该进行模仿学习。由于实验是一种综合的探究技能，因而我们对学生的教学要求既包括体现实验自身特点的最基本的方面， 即实验的类型、因果假设、实验中的条件与单变量控制，还希望学生能够按照实验的基本步骤从事实验活动。本单元的主要内容包括以下两

6、个方面：1、假设需要学生通过对若干问题特点的思考选择出合适的探究方法，从而认同“问题不一样，探究的方法也就不一样的表述。进而通过资料叙述和问题牵引，认同假设也是一种常见的关于问题因果关系的探究方式。2、实验 什么是实验？实验是一种特别的收集证据的方法，它是通过我们自己“制造”的条件，收集事物如何变化的证据。模拟实验和对比实验是实验的两种基本类型。前者清楚地说明了事物变化的过程或者物体运动的机理。后者离不开因果假设，甚至可以说：对比实验就是提出假设和用变量控制的方式验证假设。所以，了解实验可以模拟或对比事物对于学生是十分必要的。学会如何假设也是学习如何实验的必要步骤。怎样做实验？通过雷迪的实验揭

7、示了实验结论的双重意义，即支持或推翻假设。又通过雷迪的实验和巴斯德的实验探讨和领会三个知识要点，一是必须公平实验的条件，二是只改变一项影响结果的因素，三是明确实验中观察或测量的对象。有几点说明：一是相对于学生的前概念，“公平”或“均等”是比较合适的替代词，有助于学生理解实验条件的控制。二是不在课文中使用对比实验和模拟实验的概念。三是仅限于举例和动手做单因素变量的实验。科学内容试验内容材料备注体验经验造成的 假象纸张和小球下落不 同小球，纸张。验证假设实验模拟龙卷风实验玻璃瓶，水单元结构图设 与 经 验、碟線-、LX !间IJS才 r./-什么垒訓一 平涉总館 i的何题一 ； -的悝设不涉理实昭

8、的假设i花全开，意味着就要开始凋谢；月全圆，就代表着要开始残缺。人也是一样，到达巅峰之后，接着就是不可避免地要走下坡路。一生很短，不必追求太多；心房很小，不必装的太满。三七开”就是生活的最高境界。人生三分选择，七分放下生老病死，爱恨离别，求之不得，人生有许多事情，往往是让人无能为力的。选择是智者对放弃的诠释，只有量力而行，善于抉择才会拥有更辉煌的成功；放下是智者面对生活的明智选择，只有懂得放下，善于取舍才能事事如鱼得水。小时候听过一个故事。火车马上就要开动了，一个人慌张跑过来，却在上车时被门挤掉了一只鞋。这时火车开动了，这个人立马脱下另一只鞋，用力扔向第一只鞋子掉落的地方。有人问他为什么这么做

9、，他说:已经丢掉的鞋子，何必再去留念呢？还不如给捡到的人一双鞋呢。人生在世，不过两词：拿得起，放得下。很多人往往只做到了拿得起”却忽视了更重要的 放得下鱼和熊掌不可兼得，人生路上不可避免要有所选择，有所放下。当你为了做出选择而必须放弃一些东西时，请记住，好好享受自己选择的，迅速忘掉自己舍弃的。因为选择后的纠结没有任何作用学会选择，懂得放下，才能拥有海阔天空的人生境界。处世三分糊涂，七分清醒清醒做事，糊涂做人，是立身处世的救命法宝。有两个患有癌症的人在一间病房，其中有一个耳朵有些背。一次医生在病房外谈话，说他们两个人都只有三个月时间了。耳朵正常的病人听到后，整天忧心忡忡，最终没有活过三个月。而耳

10、朵背的那位病人，到现在已是两年过去了，他还好好地活着。很多事，不知道比知道好，不灵通比灵通好，不精明比精明好。这就是人们常说的，难得糊涂很多时候，糊涂不是傻气，也不是愚昧，而是一种气度，一种修养，更是一种人生的境界。和家人糊涂，家庭合睦；和朋友糊涂，友情稳固；和同事糊涂，工作顺手。做人做事，不斤斤计较，不患得患失，这是一种胸怀。这种人不张扬，不高人一等，平易近人，反而更易得众人的欢迎。成败三分做事，七分做人俗话说，做人先做事，聚财先聚气。一个人，穷不算啥，但不能丢掉为人的尊严。一个人，富不算啥，但不能失去做人的良心。还记得2017年，我的朋友圈被董卿下跪”的照片刷屏了。当时开学第一课开播不久，

11、请来了著名的翻译家许渊冲老先生。许老先生年事已高，只能坐在轮椅上。为了方便沟通，在 3分钟的采访中，董卿跪地三次，用仰视或平视的目光专注又耐心地倾听老爷子的分享，再细细转述给现场观众。跪”并不是一个好看的动作，但她这一跪，跪出个人最美的姿势，跪出了作为主持人的专业素养，也跪出了她做人的修养。心理学家丹尼尔说：你让人舒服的程度，决定着你能抵达的高度。不管何年何月，朴拙，才能赢得尊重；不管何时何地，真诚，才能打动人心。生活三分得意，七分失意若是论逆商，三国时期的刘备必然榜上有名。他先后投靠公孙瓒、陶谦、吕布、曹操、袁绍，刘表，寄人篱下，屡战屡败，依然手无寸土，流离四方。他白手起家，二十多年风雨，受过多少辱，忍过多少耻，或许连他自己也记不清。可是不管处在什么位置，遭遇多少失败，刘备从不气馁。刘备的一生，便是三分得意，七分失意。人生本就是一道未解的选择题，有得意，有失意，从不圆满，也不全是遗憾。有苦，自我释放；有乐，欣然品尝。人生的路，悲喜都要走，不骄不躁，不气不馁只有经历了，才是完整的人生。不去强求完美，做真实的自我，让人性回归到本真的状