以爱育人：传递学校教育的温暖

1、以爱育人：传递学校教育的温暖以爱育人：传递学校教育的温暖以爱育人，这是五十四中学的主旨。创办于 1955 年的五十四中学，开办之初就拉开了以爱谱写育人篇章的旅程。长期以来，该校以办学起点高、生源质量好、教风严谨、学风良好、成果显著，赢得了广泛的社会声誉。弘扬爱心，关爱学生义不容辞；爱生如子，俯首甘为孺子牛；殚智竭虑，让每个学生有发展天地学校创办之初的这些朴素思想，在五十多年的办学历程中渐成风气，形成传统。近年来，学校传承发展，归纳提炼出“弘爱求实， 人人发展”的办学思想，并不断探索实践和完善。如今，经过五十多年来办学积淀而成的“弘爱”、“求实”、“合作”的学校办学思想与学校倡导引领的核心价值“

2、自强”、 “责任”“、和谐”有机结合，成为学校形象的标志、师生认同的共识、办学提升的行动。以爱育人的实践，取得了丰硕的成果，学校先后获得上海市行为规范示范校、上海市安全文明校、上海市体育传统特色校、上海市体教结合校、徐汇区艺术特色学校、徐汇区科技特色学校等称号，连续18 年获得共九届“徐汇区文明单位”称号。镜头与情结爱的回忆教育是爱。爱的教育，必然有爱的回报。当毕业生离开母校时，对母校的印象是很有“标志性”的。高三（ 3）班宋泓列同学在毕业典礼上，曾说起了这番话：三年短暂时间，五十四中的校训“弘爱求实，人人发展”已融入我们每个人的精神，使我们终生受益。我们难忘母校的老师们。母校的每位老师都是一

3、本丰富的书，让每位学生从中受益匪浅；每位老师犹如智慧之泉，让每位学生获取知识之水；每位老师犹如涓涓细流，让每个学生得到滋润。语文老师从诗经、楚辞到明清小说，带我们畅游古典，领略中华文化的博大精深；数学老师授予我们解题方法，升华解题思想，培养我们逻辑思维的能力；英语老师为我们介绍异国风情，让我们领略不同民族的文化魅力；化学老师使我们洞察自然科学的神奇奥秘，还有很多的学科五十四中学的老师们，始终不放弃自己的职责，他们会为自己学校学生的成绩而欢喜、会为我们的失败退步而难过，他们几乎是将我们看成了自己的孩子，用他们的知识指导我们，用他们的人格感动我们，用他们的爱伴随我们成长。这么多的爱，不仅让毕业生心

4、存感激，而且产生施爱的情怀，宋泓列同学还忍不住为学弟学妹“忠告”和“指点”起来。“不管我们在哪个大学深造， 不管我们今后在社会的哪个部门，哪个行业，哪个机构，我们一定会记住五十四中的校训弘爱求实，人人发展，把它作为我们人生发展的基础。最后，我想和五十四中的学校领导、老师、同学们说句话，是这里的公平、博爱、积极、向上的理念、行为感动了我们，使我们得到了意想不到的发展。我们永远为五十四中骄傲，我们会因为是五十四中的一员，而努力拼博、奋斗！”与其说，这是一篇感激的谢辞，倒不如说，这是对学校“以爱育人”的生动诠释。以爱育人：准确而务实的办学让师生获得进步爱在校园，不是一句空话，也不仅仅是一次暖人的话，

5、而是具有深刻内涵和爱的辐射的具体目标和切实行动。这种爱，在五十四中学的办学目标、学生培养目标和教师发展目标中得到了最好的体现。“弘爱求实，人人发展”根据“弘爱求实，人人发展”的办学思想，五十四中结合时代要求、社会发展、学校实际，提出学校办学目标：办学优质、特色的区实验性示范性学校；学生培养目标：为人求学基础扎实、品行高雅、多元发展、特长显著；教师发展目标：教书育人师德高尚、师能出色、奉献进取、团结合作。在办学思想的引领下，学校进一步以“弘爱”促进师生自强、学校特色。作为一所区实验性示范性高中， 如何走向“特色”、“优质”这，是学校历来办学中师生共同孜孜以求的目标。同时，明确树立学生培养目标和教

6、师发展目标，进一步以“求实”注重固本恒基、责任落实。教师在爱岗敬业中弘扬师爱，体现教师责任；学生在承担责任中实现成长，体现学生责任；学校在办学管理中促进师生人人发展，实现学校办学目标。重视责任、落实责任、体现责任，以责任的方式提升能力，凸现“以爱育人”的学校氛围，把学校发展与师生爱校、荣校、兴校情感结合起来。营造学校文化学校提倡并营造办学文化、 氛围，办学进一步重“合作”，倡导创新、和谐，营造和谐民主的师生关系。 鼓励师生合作，发挥教师引领求知作用，培养学生自信自立精神，发展师生个性特长兴趣；培养学生之间合作的态度和合作的精神，在互相合作、共享合作的有效沟通交流中促进学生个体发展。学校还先后为

7、学生和教师举办专题展，如徐伊瑶、徐伊湄姐妹的书法，许琪洁同学画等，就充分说明了在学校这个爱的湖畔中，每个人都可以展示自己的风光。以爱育人：垂范而温馨的师爱让学生感受美好学校是爱的湖畔，流淌在这里的学生如鱼得水，有被受到教育的关怀、获得成长的舒畅感觉。在五十四中学，爱的情景到处可见，爱的故事不断书写。爱是关切与叮咛：心灵“飞信”“这两天天气变化异常， 注意随时增减衣物， 尤其晚上比较凉，做作业时要多穿点，别着凉了！作业做完了就早点休息吧，休息好了第二天才能更好地学习。” “非常感谢老师的关心，我会注意的！”无意中听到学生们在谈论玩“飞信”，班主任石忠义听后马上就了解了“飞信”的使用方法。既然孩子

8、们喜欢这种方式，老师可不可以加以利用并做些引导呢？一封封的飞信“送”出了老师的关爱，学生惊讶“老师也会玩这个”。这是心灵的“飞信”。爱是承诺与兑现：“老师，你一定要来哦！”高二（ 1）班孙亦欣、温一皓两位同学联合“出证”，说了这么一件事“季老师呢？你们看到她了吗？”“她答应我们会的，就一定会做到。”学农第三天下午，当我们正热火朝天地举行农运会时，不经意的一个回头一个风尘仆仆的身影映入眼帘。 “那是季鲁梅老师吗？”“季老师来了！”同学们欢呼起来了，纷纷奔向她，思念之情顿时爆发。我们不仅为她的到来而高兴，更为她信守承诺而感动。因为就在不久前季老师的父亲去世了，巨大的悲痛与沉重的家庭重担一下子压到了

9、她身上，但她却强忍伤痛用笑脸迎接同学。“我承诺你们的一定会做到”这是季老师来时坚定地对我们说的。爱是包容与引导：“小爸爸大主任”关怡刚刚荣升做了爸爸，当然还是“小爸爸”。他却是全校闻名的“放牛班”班主任老师。他说：“当上了爸爸后，我特别喜欢别人夸我儿子可爱，聪明。当别人说我儿子有点黑，老是流口水时，心里总有些不高兴。我突然明白了天下父亲的心，总以为自己的孩子是最棒的，哪怕有这样那样的不是。”他的“放牛班”得名是源于他们班男生多，特殊情况多。就拿班中的一位学生来说，时常和同学发生这样那样的矛盾，自身行为上确有偏差，甚至“情绪化”时会在课堂上和老师发生言语冲突。 但是该位同学有一位好父亲，对他儿子

10、很关心，但又因恨铁不成钢而适得其反。“大主任”关老师不把该位同学当成问题学生看待，在行为习惯上和其他同学一样要求，在学习上给予他更多的关注和耐心。如果他有什么进步，哪怕是很小的进步，都会第一时间和他爸爸沟通。通过一年多的努力，该位同学慢慢地在发生变化。他慢慢地会控制自己的脾气、情绪了，学会和同学友好相处，对自己的学习也更有信心了。以爱育人：全面而清晰的培育让学生幸福成长爱学生就是关注他们的德智体美全面发展，就是不仅给他们在校的幸福，也给他们走向未来的本领。五十四中学培育学生的全面发展观在具体的实践中兑现。体教结合：学生身体健康普及与提高体育也是以爱育人的重要方面。为此，学校每年举办体育节，注重

11、全体学生的共同参与。在体育节中，不仅有趣味篮球赛、篮球操设计大赛等形式多样的篮球活动，同时还有一些让学生喜闻乐见的体育活动项目，如多米诺骨牌创意设计比赛等，让更多的学生参与到了体育运动中来， 培养了学生的运动乐趣， 增强了学生的体质，实现了学生的自我价值，推进了学校体育工作的开展，丰富了学校教育的内涵。篮球运动是学校的传统项目和特色项目。 2006 年学校被市教委与市体育局联合命名为篮球传统项目学校，同时也被徐汇区教育局与体育局列为区体教结合篮球运动项目的布局学校，目前共有男子初中乙组，男子初中甲组和男子高中组三支高水平篮球队，并在上海市各级各类比赛中多次获得冠、亚、季军的好成绩。艺术教育：学

12、生艺术修养普及与提高艺术教育是以爱育人的组成部分。学校每年举办艺术节、组建民乐团。近年来学校民乐团先后与台湾民权国小、松山社区，与美国加洛维玛学校代表团、澳大利亚罗根市青少年音乐交流团、英国诺福克郡教育代表团等展开访问交流。民乐团历年来在市学生艺术节团体及单项比赛中获金、银、铜奖，在全国校园明星才艺展示活动、区艺术节比赛、长三角乐团展演中屡屡获奖。同时，学校引进昆剧， 培育“粉丝”知音，也取得了成效。心语爱育人育人爱杜育敏以爱育人，这是我校办学的主旨，也是实现教育理想的前提。我们之所以提出这样的主张，主要基于：用爱育人。教育是爱的事业，在人类的历史上和发展进程中，作为一种传承，爱是血液和管道。爱，人类繁衍的基因，一种大爱，不仅体现了人类的善良，而且表现了教育的主题。从严格意义上说，爱串连起教育的珍珠。教育的本质就是爱，在教育过程中，要把人类的文明通过爱的方式继往开来。让人会爱。爱是教育的