交通技工院校学生“职业能力”探究-2019年教育文档

1、交通技工院校学生“职业能力”探究一直以来，职业能力培养是职业教育的目标和特色。近20 年来，许多发达国家根据社会发展的新形势，开发了一些适应社会、技术和生产发展要求的新的职业教学方法和教学模式，其宗旨都是以加强、 提升从业人员的职业能力为目标。 我国对于职业能力的研究起步较晚， 很多学者专家在借鉴国外研究成果的基础上，展开了与我国实际相联系的职业能力研究， 但诸多学者的研究较少触及到交通技工院校的层面。 笔者试图通过目前交通行业的发展对高技能人才职业能力的要求， 探讨交通类技工院校学生应该具有何种职业能力， 以此为交通类技工院校有针对性地开展学生职业能力建设、培养提供参考和依据。一、职业与能力

2、职业是参与社会分工， 利用专门的知识和技能为社会创造物质财富和精神财富， 获取合理报酬作为物质生活来源， 并满足精神需求的工作。 职业是随着人类社会进步和劳动分工而产生和发展起来的，它是社会生产力发展和科技进步的结果。能力是一种个性心理特征 , 是顺利实现某种活动的心理条件。在职业教育行动导向教学法中， 按照能力本位原则可以给能力一个更加全面的定义： 它是人的综合素质在现实行动中表现出来的，正确驾驭某种活动的实际本领、能量和熟练水平，是实现人的价值的一种有效方式， 也是左右社会发展和人类命运的一种积极力量，它包括了体力、智力、道德力、审美能力、实践操作能力等一般能力， 以及从事某种专业活动的特

3、殊专业才能和为社会而奉献的创造力。二、职业能力2000 年，教育部对我国中等职业学校的培养目标进行了明确的界定： “中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展， 具有综合职业能力， 在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才”。这一界定明确提出了中等职业学校学生应该具有“综合职业能力”的要求。从内容上，这种能力不仅包括技能，还包括了胜任、称职所需要的其它各项条件， 例如思想品德、 职业道德、科学文化基础、人文素养、专业能力、身心健康要求等等，其中任何一个孤立的能力要素都难以完成职业活动， 是劳动者知识、 技能和态度等素质要素的整合， 是将一

4、般素质与一定的职业活动或工作情景相联系的一种广义的概念。从结构上，综合职业能力从结构上可分为三个层次： 职业特定能力、行业通用能力、核心能力，见图。它们之间可以互相迁移，共同构成一个复杂的素质结构， 既包含有从长远考虑的个性发展所需的一般素质和能力， 也包含有指向近期的职业流动的职业能力，通过不同的组合可以完成各种任务。 原劳动和社会保障部课题国家技能振兴战略 也首次把人的职业能力分为三个层次，职业特定能力（职业专门技能），行业通用能力（行业通用技能）以及核心能力（核心技能）。三、交通技工院校学生应该具备的职业能力国家职业标准汇编（中国劳动社会保障出版社 2003.05. ）对汽车类、 船舶类

5、、 路桥类相关国家职业应具有的职业能力特征概括为：有一定的学习和计算能力， 有一定的识图及掌握技术资料的能力，有一定的分析、判断、推理和应用计算能力，有较强的空间感及较敏锐的色觉、手指、手臂灵活，动作协调；相关管理类职业还应具有一定的语言表达能力、应变能力。 基于以上思想，依据目前大多数交通技校专业设置情况，结合学生的特点及从企业调研情况，笔者认为技工院校的学生应该根据专业设置、行业需求、 中高级工区别对待的原则，根据技工学校学生的实际情况，因行而异地构建学生的职业能力。现就交通技工院校学生应具有的职业特征、职业能力概括如下表、图。1. 专业操作动手能力动手操作能力是技工院校学生在求职、工作中

6、最被看重的环节，是就业的敲门砖， 是开启职业生涯的金钥匙。在技工教育中，企业评价学校教学质量的唯一标准就是学生的动手能力是否强。评价一个学生的学业情况，通常也是通过动手能力来体现的。这也是技工院校学生与普通高中教育的最本质区别。学生实际动手能力的培养， 主要是通过实践性教学来完成，操作技能和技巧一般都是通过实验、实操、教学实习、顶岗实习等方式获得。不同专业的学生， 操作技能的培养是不一样的，但在校期间都必须经历实际操作的磨练， 练就熟悉的专业操作技能，合理使用各种专用工具、检测仪器。针对交通行业实际，汽车专业学生，不仅要学会各种维修设施、维修工具的使用，还应具备驾驶员资格；路桥专业学生， 不仅

7、要掌握相关测绘仪器的使用，还应注重培养良好的绘图、识图的专业能力等；港航专业学生，不仅要具有操纵和维修船舶动力装置和对船舶监修、监造的初步能力， 还必须具备水手的相关游泳技能、水手打结工艺等动手操作能力。2. 学习和发展能力交通行业的迅猛发展对人才的要求，尤其是汽车、轮机、路桥专业各种新技术、新工艺、新材料、新设备的普及和应用，令知识更新的周期越来越短。交通技工院校在学生职业能力建设方面，应加强学生学习能力的培养。让学生在学习中学会学习，掌握学习的基本技能，从而实现职业的持续发展。3. 沟通和合作能力沟通和合作能力是现代企业在生产经营过程对员工素质的基本要求。 交通行业各个专业的职业能力培养，要注重学生沟通和团队协作能力的锻炼。每一项具体的工作，例如工程测量、汽车销售等，依靠个人的能力， 是很难独立完成的。 只有分工协作，加强沟通交流，才能提高效率，完成工作。此外，良好的沟通，可以促使学生在工作中彼此学习，融洽上下级关系。 只有沟通好了，才有合作的可能。通过沟通促进合作，以此加强合作能力的锻炼。4. 收集和处理信息能力现代社会的竞争是信息的竞争。合理利用、收集有效的信息，可以提升学生的职业能力，已成为不争的事实。 无论是专业知识的获取，还是自我学习、专业能力的提升，都将收集和信息处理能力作为一项基本技