四年级下册语文《黄河是怎样变化的》课件【三篇】

1、四年级下册语文黄河是怎样变化的课件【三篇】教学目的1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。3、有感情的朗读课文。教学重点了解黄河演变的过程和变化的原因。教具准备幻灯片、投影仪、录像课前让学生搜集相关黄河的资料教学时间一课时教学过程一、检查预习。1、预习课文，你知道了什么？指名回答。2、指名朗读课文，别的同学当小老师，指出字音及句子方面的问题。3、投影出示2000年前黄河及两岸情况图片，师配乐读第三自然段。4、放实景录像，黄河流域的近况5、体会摇篮与祸河的含义，产生大吃一惊的切身体会。二、学习第二部分1、46自然段，边读边思考以下问题：

2、(1)具体说出黄河变化两方面的原因。(2)这两个原因有什么关系。(3)如果不制止，后果会怎样？2、导读第6自然段。3、学生交流学完第6自然段后理解的.黄河变化的两个原因是什么？4、同桌协作，完成下表。黄河变化的原因两大原因的关系严重后果治理方案自然原因人类的破坏5、流所填表格。三、品读：揭示中心，试谈体会1、品读回顾全文，理出文章脉络：变化原因治理。2、根据文章层次概括课文主要内容。3、环保小队上台汇报：西安环境保护方面还存有哪些问题，原因何在。4、师：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？应在小组中就西安环保问题提出建议。5、在班中集体交流自己小组拟订的环保建议。四、作业。请

3、同学们将自己调查的西安地区环境问题及建议写下来，寄给省政府相关部门。【篇二】四年级下册语文黄河是怎样变化的课件一、教学目的：1、了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。2、弄清课文为一些难懂的词语。3、学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。4、有感情朗读课文。二、课前准备：出示黄河流域示意图。三、教学课时：二课时四、教学过程：第一课时一、学习“预习”部分。1、黄河是我国第几条大河？2、我们的祖先什么时候就生活在黄河流域？3、后来黄河有没有变？变成什么样子？二、提示课题。1、板书课题。1。板书：黄河是怎样变化的。2、解题。三、初读课文，学会生字

4、新词。四、学习分段，根据段意。第一段：讲近2000年，黄河给两岸人民带来了深重的苦难。第二段：讲数千年前，黄河气候温暖，土地肥沃，是我们祖先生息繁衍的地方。第三段：讲因为黄土高原气候的变化和人类对自然的破坏，黄河流域水土流失，黄河改道。第四段：讲科学家设计治理黄河方案，使黄河逐渐变好。五、学习课文第一段。1、人们把黄河比作什么？（中华民族的摇篮）2、不过，近20000年来，黄河的表现为什么叫人大吃一惊？3、课文是怎样说明这个问题的？4、小结：这个段先从正面指出“黄河是中华民族的摇篮”，接着从反面来说明黄河给人民带来的苦难，使人印象更加深刻。六、课堂作业。1、抄写新词。2、预习课后作业第1、2题

5、。第二课时一、讲读课文第二段。1、这个段讲了什么？（讲黄河是中华民族的摇篮）2、第二自然段在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用）3、为什么黄河是中华民族的摇篮？课文是怎么样描写的？二、讲读第三段。1、黄河成了中华民族的忧患，忧患是什么意思？2、黄河造成灾难的原因是什么？（含沙量大，泥沙沉积，河床升高，成为悬河，容易决口，形成水灾。）3、造成黄河含沙量大的原因又是什么？4、理解“人类对大自然的破坏”？小结：这个段讲黄河变坏的原因：大自然本身变化造成的；人类破坏造成的。5、有感情朗读这个段。三、讲读第四段。1、读最后一段。2、面对日趋严重的问题，科学家们想出了哪些办法？（关键是把泥沙管住，不能让

6、它随心所欲地流进黄河。）3、科学家设计了什么样的方案？（1）坚持牧、林为主的经营方向；（2）保护好森林资源、尽快恢复植被；（3）合理地规划利用土地；（4）大量修筑水利工程。4、这些方案有什么好处？（防止水土流失，达到根治黄河的目的。）四、总结全文。1、黄河发生变化给人类怎么样的教训？2、学习这篇课文你受到了什么启发？（要保护环境增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚）五、课堂作业。完成练习册。【篇三】四年级下册语文黄河是怎样变化的课件一、说教材1.教材分析黄河是怎样变化的是九义教材小学语文第九册的选读课文，是一篇检测学生阅读、写作水平的学习材料。课文先写黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难

7、的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状，分析黄河变化的原因；最后写科学家设计治理黄河的方案。告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。2.教学重点了解黄河变化的过程、原因及治理的方案。3.教学难点根据小组研究主题，学习课文的写作方法，制作电子文稿。二、说目标信息的浪潮席卷世界，人类不可避免的走进以网络技术为特征的信息时代，现代教育技术已悄然向“网络教学”过渡。根据网络教学及学科特点，结合单元教学目标、学生实际情况制定如下教学目标：认知目标：让学生了解黄河变化的过程，明确黄河发生变化的原因及相互之间的关系，科学治理黄河的方案。水平目标：通过信息技术课与小学语

8、文学科教学的整合，引导学生自主协作学习，在获取、过滤、分析、处理、重组信息的过程中实现阅读与写作的一体化。情感目标：通过电子简报的制作，让学生充分体验网络学习的乐趣，培养学生团结协作的精神。通过组织学生讨论黄河发生变化给人类的教训和学习课文后受到的启发，增强学生的环保意识，渗透科学的自然观，激发学生热爱母亲河、热爱大自然的情感。三、说教法情景导入法：通过播放黄河的美丽风光及黄河洪水泛滥的片断对比,引出课题。任务驱动法：通过表现任务的方式明确学习目标。演示法：通过“地上悬河”形成过程的演示，加深对黄河变化过程的理解。讨论法：组织学生实行网上交流，调动全体学生参与。四、说学法协作式学习方法：因为学

9、生的基础不同，在机房座位安排上，三个人一组，好中差结合，便于交流合作，协作学习。探究性学习方法：提出要求，由学生采用探究性学习方法，自己设计、解决，从而达到复习巩固、拓展延伸的目的。讨论、总结学习法：通过讨论、总结归纳和思考练习，让学生对已有的知识活学活用，自己创作出新颖别致的电子文稿。五、说媒体本教学设计，尝试将语文学科教学与信息技术课程实行整合。因为条件的限制，该课只能在模拟网络环境下实行，以多媒体计算机和局域网为学习工具，以网络为重要的信息来源。所以，需要在互联网上下载相关黄河内容，制作成一个包括文本、音频、视频、动画等多种形式的“黄河是怎样变化的”微型网站。网站结构示意图如下：六、说过

10、程1.情景导入初读课文首先，指导学生进入网站主页。主页以动态的形式展示黄河及黄河流域的图片，同时配以气势磅礴的黄河大合唱的背景音乐，使学生对黄河产生直观的印象、美的感受。并通过滚动字幕介绍“黄河，是我国第二长河。我们的祖先很早就生活在黄河流域。黄河，是中华民族的骄傲。”激发学生对黄河的热爱。当学生还沉浸在黄河的美丽风光时，再出现一组黄河洪水泛滥,引出“黄河变了，它是怎样变的呢？”学生在教师的引导带着疑问，点击“课文”，让学生在读中感知、读中感悟，理清文章条理，为课文的进一步学习奠定基础.2.精读课文加深理解在初读课文的基础上，教师以“任务驱动”为教学的出发点，让学生进入“学习辅导区”。学生根据

11、学习的内容和要求、自己的学习水平，有步骤地、有选择地自主学习。抓住“黄河是中华民族的摇篮”、“黄河是一条多灾多难的祸河”、“破坏森林是不折不扣的自杀行为”等含义深刻的.句子，通过欣赏视频、动画，聆听音频信息、查看文本材料，理解课文内容，体会文章的思想感情。3.表现任务拓展延伸课文就黄河变化的前因、后果及相关知识点到即止，学生在学习过程中意犹未尽。所以，我们应抓住学生余兴未了这个有利时机将教材的内容向课外延伸、拓展，充分利用校园网、国际互联网提供的丰富的教学资源，采用“任务驱动式”教学法，对信息实行检索、筛选和处理，培养学生自主协作学习的水平和创新意识。在精读课文的基础上，提出以下读写要求：（1

12、）阅读课文后，写出自己学习后的真实感受和学习后不能解决的问题。（2）选择一个你感兴趣的主题作为研究方向，与其他同学交流，并成立一个学习小组。（3）根据研究主题，自主查阅学习资源库中的资料，完成一个图文并茂、有声有色的电子文稿。这组富于创造性的学习任务，把学生学习的积极性和创造性激发出来了。教师应抓住这个有利时机，辅助学生分组自选主题，自主构建读写框架。4.筛选整理制作文稿根据自主构建的读写框架，指导学生进入网站的“学习资源库”，自由选择学习方式：或通过文本、音频、视频等信息资料的目录实行检索，或欣赏视频资料，或聆听音频信息，或输入关键字实行模糊查找筛选一系列相同主题的文本、音频、视频资料实行阅

13、读。资料收集完毕，学习课文写作方法，抓住事物之间的联系，通过小组的协作交流，把收集的资料整合在一起，共同制作图文并茂的电子简报。学生在分组协商制作文稿时，教师则通过主控台对学生的学习过程实施监控，针对学生在学习过程中遇到的问题实行辅导，实现个别教学。这不但培养了学生收集整理信息的水平，也培养了学生团结协作的精神，学生的语言表达水平也得到充分发展。这样，学生在轻松愉悦的环境中，通过人机对话，提升了阅读写作水平。5.成果展示作品评价展示评价作品，是知识的汇集、共享过程，学生的获得远远超过个人所能及的知识，是信息的深度加工。把学生完成的作品放在“作品展示区”展示，极大调动了学生学习的积极性。对于学生

14、作品的评价，可采取小组自评，师生点评的方式。在评价过程中，肯定成绩的同时应对不足之处加以补充，以便围绕主题重组材料，修改文稿结构、语句、版面设计等。6.延伸课外网上交流浓厚的学习兴趣，高昂的学习激情，不能因课堂教学的结束而中止，要实现可持续发展。所以，我还在微型网站上设计了一个讨论站点，组织学生实行网上交流，调动全体学生参与“黄河，中华民族的摇篮”、“保护母亲河”、“保护环境，从我做起”等专题讨论。七、说板书黄河是怎样变化的变化过程变化原因治理方案水土流失摇篮合理规划人为破坏祸河修筑水利保护母亲河保护大自然通过以上的板书设计，我们能够理出文章的脉络：科学家从黄河变化的过程、原因中，寻找出治理黄河的方案；中华民族的“摇篮”因为水土的流失、人为的破坏变成一条多灾多难的“祸河”；祸河通过合理规划、兴修水利，黄河变好的梦想一定能成为现实。由此激发学生