教科版四年级科学下册第二单元《油菜花开了》教学设计

1、油菜花开了教学设计教材分析本课通过解剖、观察油菜花，让学生了解花的基本构造。本课有三个活动： 第一，观察一株油菜。把观察的油菜和曾经观察过的凤仙花作比较，认识油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。第二，观察一朵油菜花。通过解剖一朵油菜花，认识油菜花的构造和各部分 的特征。第三，观察一株油菜上的花。通过观察，发现油菜花的变化过程，由此引发 出“花是怎样产生出果实和种子的”问题。学情分析四年级学生对植物体各部分已有所了解，知道花有花瓣、花心，多数不知道 雄蕊、萼片，而且叫法各异，所以我们要带着学生为花的各部分定名，为以后交 流提供方便。解剖时学生一般动作快，但可能有拉破、解剖无序、排列无序的问题，为以

2、 后的研究带来麻烦。因此这儿引导学生讨论很必要，教师演示很重要。对果实是怎么来的，部分学生朦胧知道是花，但具体是由花的哪部分变成， 是怎么变化而来是不太清楚的。所以前面解剖时要注意着重引导学生描述雌蕊的 颜色形态，为这一步作个铺垫。教学时注意引导学生观察渐变的过程。学习目标科学概念：1. 绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六部分构成，它们能够帮助 植物满足自身的需要。2. 花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变 化。过程与方法：1. 解剖油菜花，并观察油菜花各部分的特征。2. 观察一株油菜上的花的变化过程，并用图画的方式记录油菜花变成油菜荚 的过程。情感态度价值观

3、：1 / 5获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。教学重难点重点：观察一朵油菜花。难点：依序观察不同位置的油菜花，推测一朵花蕾的变化过程。评价任务1. 正确解剖油菜花并观察各部分特征。2. 用图画的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。教学准备为每组学生准备：一株完整的油菜、小卡片、镊子、放大镜。为全班同学准备：油菜花变化过程的挂图。教学过程一、导入春天到了，各种各样的花都开了。请看大屏幕，田野里望去一大片、一大片， 满眼都是金灿灿的，那是什么花？对，油菜花。是啊，又到了油菜花开的时节， 今天，我们上课的内容就是：第一节油菜花开了。二、探究过程（一）观察一株油菜。1. 大屏幕出示凤仙

4、花图片。提问：我们曾经认识过凤仙花的构造，它是由哪 几部分组成的？2. 油菜也是由这六部分构成的吗？出示一株油菜，生指着各个部分说一说。 3.小结：其实绿色开花植物都是由这六部分组成的，是这六部分满足了植物的生长需要。（二）观察一朵油菜花。1.外部观察油菜花。（1） 再看这一朵朵小黄花，太惹人喜爱了，我们今天就先来观察油菜花吧！ 仔细观察你们桌上那朵油菜花，看清楚，油菜花由几部分组成？各自的名称又叫 什么？不清楚的可以看一下教科书！现在，哪位同学能指着花的各部分，告诉大 家相对应的名称？（2） 接下去，请思考大屏幕上的两个问题： a.你打算运用什么研究方法来2 / 5研究油菜花？b.你想借助于

5、什么研究工具？你的判断依据是什么？现在，我们已 经知道必须借助的研究工具是：镊子和放大镜。2.解剖油菜花，更深入了解花的结构。那么，你认为应该怎样使用镊子解剖，或者说解剖的顺序应该怎样？解剖时 还要注意什么？先自己独立思考，再小组成员之间轻声讨论，并把讨论的结果写 在实验计划表上。音乐响起时开始汇报。好了，哪个小组先汇报一下。老师已经把同学们汇报交流的结果展现在大屏幕上，哪两位同学能根据我们 的讨论结果示范一下使用镊子解剖油菜花的过程和粘贴过程。其他同学仔细观 察，注意他们的操作是否有不足之处？请再仔细看一次屏幕上的解剖要点和解剖过程的温馨提示，看完后，请材料 员从你的抽屉里取出一束油菜花、实

6、验器材和实验记录单。记住，在实验时，轻 声讨论，比比看哪个小组的效率最高，当音乐响起时各小组开始汇报。逐个小组反馈表格（一小组具体汇报，其他小组汇报不同点），要体现实验 的科学性，表格的正确性，纠正错误，表扬新发现，评出优胜组。小结：同学们经过解剖都发现油菜花有 4 个萼片、4 个花瓣、6 个雄蕊、1 个雌蕊。还有各部分的颜色、气味及其他发现。如果老师是一位从未见过油菜花的人，谁能用最精辟的语言告诉我油菜花是 怎样的？（三）观察一株油菜上的花。1. 我们重新看这棵油菜，一棵油菜上的花是同时开放的吗？你是怎么知道 的？那没开放的是什么？2. 数一数这棵油菜花上有几朵花，几个花蕾？在学生产生矛盾后

7、，看实物区 分花蕾与花，除了花和花蕾外，油菜花谢了以后，留下的是什么？3. 认识“果实”。4. 花蕾发生了什么变化，才成为果实呢？请同学们推测一下。（指名说自己 的推测，并说说自己的依据。）5. 能利用手中的实物非常好，可看油菜上已经发生变化的花蕾，那么现在谁 也能从这株油菜上找出依据来。先在小组内讨论、交流后，在花枝上剪下代表各3 / 5个阶段的部分，再把它利用两面胶和白纸排列成花蕾的连续变化的实物图。哪个 小组的同学先展示一下你们的推测图。经过几个小组的展示、交流及补充，我们 统一了我们的推测图，但这仅仅是我们的猜测，你有什么方法检验你们的猜测 呢？6.小结：有的花谢了就会留下果实，里面的

8、种子会慢慢成熟，使其物种得以 延续，这说明，开花植物的花是植物的繁殖器官。三、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？你还借助了哪些探究方法？四、拓展延伸在课外，和爸爸、妈妈一起去野外寻找花瓣排列成“十”字形的花，比比看 哪个同学找到最多？教学反思油菜花开了是教科版小学科学四年级下册“新的生命”单元的第一 课。选取油菜花作为观察实例，学生较为熟悉，而且构造也较为简单，具有代表 性。这节课的活动从观察一棵油菜开始，其中隐含着一个从整体到部分的观察顺 序。要求学生能区别油菜的根、茎、叶、花、果实和种子，并要求学会自觉地与 凤仙花进行比较，使学生对“植物的一生”概念又增加了新的外延。本课力图用一个驱

9、动性问题或任务来统领，把教学内容转化为学生从内心想 探究的活动，提高学生的参与度，当观察了油菜的完整植株后，试图用油菜的果 实是由什么发育过来的这一问题，引导学生“观察一朵油菜花”，在观察、表述 过程中获取十字花科的一些特征，为了观察的更清楚了解的更细到“解剖一朵油 菜花”，再看看油菜花到底是怎样发育的，让学生卷入“观察一棵油菜花”。观察一朵油菜花是本课的重点，它是由解剖油菜花、记录观察结果以及围绕 以上问题的合作讨论展开的。让学生主动探究并提出只有用解剖的方法才能更仔 细地观察和了解花的各个部分的构造是本课的关键。并为下一课各种各样的花 打下进一步学习的基础。本课通过教师指导，让学生解决、观察一朵油菜花各部 分及一朵油菜花的生长变化情