中考化学复习心得

1、复习小结复习经验交流会，作为一个刚参加工作的老师，我没积累任何的经验，更 谈不上交流，我来主要是个听众，吸取您们丰富有效的教学经验，但不管出于 什么样的原因，我还是站在这里了，把我的做法想法说出来，希望得到大家的 批评指正。我将从以下几个方面进行阐述：首先，教学中融合中考。初中化学在所有参加学业水平测试的科目中是比 较简单的一科，不但因为化学开课时间短，还有初中化学里记忆性的东西比较 多，规律性也很强。学生需要准确记忆相关的概念。想让学生的成绩提上去， 就要加强巩固学生的“三基”，即基础知识，基本技能，基本方法。因此，我在 平时教学中要求学生做到几点：1、 听写。每人准备一个本儿，每节课用五分

2、钟时间给学生做听写，听写的 内容一般是上节课的主要内容，或是我在作业中讲过的在知识点，也可能是当 时想到所学过的方程式。听写的目的是让学生养成记忆的习惯，所以每次收上 来的听写我都认真批改，还要求学生订正错误的内容并记住，但能这样做的学 生并不多，一方面是学生的学业任务比较重，另外，现在的大部分学生主观能 动性比较差。不过，我还是坚持，至少对于能做到的学生还是有一定的作用。2、 整理错题。学习的过程是发现问题的过程。每次讲完试卷都会听到“我 本来可以考多少多少的”。学生在每次考试中所犯的的错，有时并不是因为他们 真的不懂那个知识点，尤其是那些成绩比较拔尖的学生，更多的是出于马虎。 所以我要求他

3、们纠错，让他们自己分析错在哪，为什么会出错，以后遇到类似 的问题该怎么办。而且这个环节要在我讲试卷前完成。3、 认真对待同步练习。化学既然是新开的学科，刚开始学的时候学生的方 法还没把握好，有些习题即使看着简单不过，对他们也会有疑虑，所以在前五 章的教学中，同步练习里的题几乎每个都讲解。到了第六章，开始分类学习身 边的物质，规律性很强，学生该掌握的化学方法也掌握了，这个时候就选择性 的讲解。有时候也会在课堂上作为课堂练习讲解，但我们的学生还是能动性不 够强，预习这块做的不到位，所以这个实施的时候有一定的困难。1 / 6其次，联系实际，新课与复习同步。第十章到十二章，有关酸碱盐的内 容，我几乎是

4、连在一起讲的。比如，在第十章讲到酸碱中和反应的时候，概念 就是“酸和碱发生反应，生成盐和水”，我在讲中和反应之前就把盐的概念给学 生讲了，这样学中和反应时就更易理解。另外，学业水平测试的重点和难点都 包括关酸碱盐的知识。在上这些新课时，我不但注重基础的巩固，和前几章的 教学不一样是，开始给他们找相关的中考试题，让学生开始关注中考，明白中 考试题注重知识的应用能力和迁移能力。我上完新课是在三月底，新课上完了肯定就是复习。所以在上这些新课的 时候，我就当边上边复习，把能补充的都在课上补充，把生活中用到的相关知 识也在课堂补充，提升学生的知识应用能力。比如，在十一章讲到粗盐提纯的 时候，就把第九章的

5、配制一定溶质质量分数的溶液的知识归纳在一起进行复 习。讲到盐的概念：有金属离子和酸根离子构成的化合物称为盐。而盐在水溶 液中能解离出金属离子和酸根离子。结合前面的中和反应，开始讲离子的检 验。就把中考一轮复习中的离子检验、鉴别专题讲了，这样做既能加深对酸碱 盐的理解，也能通过一些练习将离子检验和鉴别进一步掌握。以上就是我在教学过程中所做的复习工作，新课结束后，就开始一轮复 习。按一般的要求和步骤，中考复习是要完成三轮，但我结合自己的实际和学 生的基础，我的计划是完整一轮复习。我们在复习时用的参考书是试题研究。但是订资料的时候我们选这本 书的理由是：里面的内容涵盖了该课题所涉及到的历年考题，还有

6、 2012 年的模 拟题，更重要的是有知识回放，回放的方式是列出提纲后有学生来完成。因 此，我的复习是以这本书为前提进行的。一、回归课本。在快结束新课的时候我就要求学生开始做试题研究里的题，并要求他们在 做题之前先把教材阅读一遍。一周两个课题，而且我要收上来检查。这里着重 强化学生“三基”中的基础知识。新课结束后，开始带着学生从第一章开始复习，这时要更加注意知识点的 记忆，对学过的知识进行网络式归纳，以加强记忆的准确性和记忆效率。前两2 / 6章的复习先过课本，再把试题研究上的题逐一讲解。从第三章到第第五 章，重点复习整理知识点，习题不再全部讲解，而是学生做过后，解决问题比 较多的共性题。部分

7、复习方法如下：1、化学用语的复习：建议同学们熟记常见元素及原子团的化合价、区别并掌握离子符号与化合 价的表示方法、熟练书写化学式并进行物质的分类。书写化学用语时一定要注意规范。着重强调“知价求式”和“知式求价”。 2、化学方程式的复习：首先就要总结课本上直接出现的化学方程式，进行对比记忆，找出书写各 类化学方程式的规律，其次再按照规律，运用类比法书写出另一个方程式，以 提高根据题目信息书写方程式的能力。另外就是让学生记忆归纳好的中考必考 28 个方程式，强化方法还是以听写为主，不过这个时候的听写作业不再由我批 改，而是找班里成绩拔尖的学生批阅，这样做的目的是提高他们判断对错的能 力，进一步提高

8、他们书写方程式的正确率。3、元素化合物的复习策略元素化合物的复习要分两个版块：1.要掌握金属、非金属、金属氧化物、非 金属氧化物、酸、碱、盐的俗名、性质和用途。2.弄清金属、非金属、金属氧化物、非金属氧化物、酸、碱、盐之间的相互 转化。4、化学实验的复习：首先，归纳总结一下实验仪器的选择、实验的操作、分离方法等；其次， 总结课本上出现过的各类化学实验，包括反应原理，仪器的选择，气体的净 化、检验、验满，实验注意事项，实验反常的原因分析等。提醒学生复习课后 习题中的家庭小实验。而第六章到第九章，因为学的是身边的化学物质，规律性很强，知识点的 复习由学生在课外完成，上课时间主要是解决习题。3 /

9、6第十章至十二章，之前也提到过，因为结束新课时间比较晚，所以在新课 时就已经做了大部分的复习归纳工作，因此没有像之前的章节那样统一复习。 至此，我的一轮复习按着我的计划完成了。复习完第九章时已经是五月二十日了，如果按专家建议的三轮复习的话， 时间已经明显不够，不过我一开始也只计划将一轮复习完整的进行，所以，复 习完第九章后，没有进行二轮专题复习，原因有二：首先，之前的大汇总式复 习已经使学生疲惫，如果这个时候接着专题复习，学生会对知识产生过饱和， 无法及时消化，就只能如晶体般析出。其次，专题复习是要把之前的“三基”由 点结成线，再织成网，难度也稍微增大，这个时候急着进行专题复习的话，会 让学生

10、的自信减弱。基于以上的考虑，一轮复习结束后，我就开始使用考试说明，每节课 限定时间做一节的选择题，因为选择题的比例增大，这部分的得分率直接影响 总成绩，复习知识的同时训练学生的做题思路，强化其思维。再利用几分钟时 间把选择题讲解，这样学生做错的题当时就讲解了，他们的的认知产生矛盾， 更容易把做错的地方记住。考试说明差不多用了两三节课后，就开始对试题研究上的部分专 题做统一复习，总共六个专题，专题二、三、四、六是学生常出错的地方，另 外两个主要是考查学生对信息的归纳能力和对知识的综合应用能力，所以我的 计划是多找些相关习题进行强化，主要对之前提到的四个专题做进一步的解 析。二、精选试题，有的放矢

11、。选练习题时，要有选择性地使用资料和试题，避免重复和难题偏题的误 导。在进行一轮复习时，因为试题研究配套有单元练习，所以我是这样处 理试题的。1、每复习完一部分，就先让学生做配套的练习，然后把各地方历年考题中 所涉及本课题的习题汇总在一起，增强学生对本课题知识的应用能力，也让学 生明白中考的出题方式。4 / 62、 周末作业的布置也是很重要。周末时间很短，我布置作业的目的不是要 学生回家学多少知识，因为山区学校的学生绝大多数都来自农民家庭，这个季 节又是农忙季，学生回到家还会有一些任务，所以不会完成多少作业。目的是 学生能抽出十到二十分钟的时间做一部分，不要把一周复习过得知识又全忘 光。因此周

12、末作业一般就是某部分的配套习题，有时是一套中考题。3、 模拟考试。在讲专题的时候，穿插着做一些各地的模拟题，并按中考的要求考试、阅 卷，评讲。让学生经常摸摸自己的底，并促使他们产生一定的紧迫感，进而能 自觉的查缺补漏。但要把握好密度，并做好适当的批评与鼓励。在练习的过程中，要让学生养成一个良好的习惯，培养他们的做题思维。 所以要求他们必须认真的完成练习，同时保证每一道题都进行过完整的独立的 思考：勾画出关键字词，改正错误选项。并将答案书写完整，避免只是在脑中形式思路，就直接对照答案，这样的 复习效果是不明显的，容易造成眼高手低的情况。完成练习之后的，一般说 来，要从这几个层次反思：第一，怎样做

13、出来的？总结解题方法；第二，为什 么这样做？归纳解题依据和原理；第三，为什么想到这种方法？提炼解题思 路、寻找题目突破口及考点。力求不是会一个题，而是会一类题。三、整理错题，事半功倍。上课时也要求整理笔记和错题改正。后期更要重视平时练习中的一些错 题，把这些做错的题目总结在一起，去分析错误的原因，分析过程中哪一个环 节导致了错解，以后遇到类似的问题我应该如何分析。考前可以把错题拿出来 看一遍，可以提高得分率。最后，做好考前辅导。现在离中考只有二十多天的时间了，不但要做好对 知识的复习，还要帮助学生形成良好的应考心理。首先，对知识的进一步复 习，我想主要通过大密度的考试、大强度的训练，考练结合，让学生对知识的 综合应用能力有质的提高，同时提高学生的应试技能和技