小学人教版五年级下册《分数的产生和意义》教案设计

1、小学人教版五年级下册分数的产生和意义教案设计设计说明“分数的产生和意义 ”这节课是在学生对分数有了初步认识的 基础上，进一步对分数的学习和探究，是一节抽象的概念课。 针对这一点，在设计此课时主要突出以下两点：1动手操作，帮助学生理解分数的意义。动手操作是学生获取知识的一种直观且有效的学习手段，也 是数学课程标准中提倡的学习方式。在探究分数意义的 过程中，让学生通过动手分一分、折一折、涂一涂等操作活 动理解单位“1” ，感受并理解分数的意义。2充分利用现代化教学手段，帮助学生建立单位“1” 的表象。 利用直观演示，有利于学生理解抽象的数学概念。本设计通 过多媒体教学设备进行直观演示，让学生充分感

2、知分数及单 位“1” 的意义，再经过比较、归纳，突破许多物体组成的一个 整体也可以看作单位“1” 这一难点，从而深入理解分数的意 义。课前准备教师准备ppt 课件彩带米尺苹果学生准备正方形纸片和圆形纸片8 个小正方形教学过程了解分数的产生第1页/共4页1测量。师生合作测量一条彩带的长度，发现用米尺量了几次后还剩 一段，这一段不够一米。提出问题：如果用 “米”作单位能用整数表示吗？ (不能) 2分物。(教师拿出一个苹果)把这个苹果平均分给 2 人，每人可以分 得多少个？每人分得的部分能用整数表示吗？ (不能) 3引入新课。人们在实际生产和生活中进行测量、分物或计算时，往往不 能正好得到整数的结果

3、，这时常用分数来表示。设计意图：在具体情境中理解分数产生的必要性，感受分数 就在我们身边，从而对分数产生亲切感，激发学生进一步学 习分数的兴趣。探究分数的意义(一)分数的意义。1动手操作。拿出课前准备的圆形纸片和正方形纸片折一折、涂一涂，表 示出，并说出的意义。2 把一条线段平均分成 4 份，说出的意义。3 课件出示教材 46 页香蕉和面包图片。(1) 说一说，每根香蕉是这把香蕉的几分之几？(2) 同桌合作分一分这盘面包(用小正方形代替面包)，看看有第2页/共4页几种分法。预设生 1：把 8 个面包看作一个整体，平均分成 4 份，每份是这 盘面包的。生 2：把 8 个面包看作一个整体，平均分成

4、 2 份，每份是这 盘面包的。生 3：把 8 个面包看作一个整体，平均分成 8 份，每份是这 盘面包的，7 份是这盘面包的。4认识单位“1” 。一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整 体。一个整体可以用自然数 1 来表示，通常把它叫做单位 “1”。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章 ,还有不少名 家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、 精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教 师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方 面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效 甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局 面

5、的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”, 如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、 跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中 自然领悟文章的思想内容和写作技巧 ,可以在读中自然加强 语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技第3页/共4页巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中 ,就会在写作 中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。5总结分数的意义。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿 阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期 抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情 况及时传递给家长，要求孩子回家向家