市艺术特色项目学校申报材料

1、市艺术特色项目学校申报材料市艺术特色项目学校申报材料兰溪市厚仁中学是创建于 1956 年，是一所现代化寄宿制一般高级中学。学校在办学过程中 提出了厚德修身、博学立业、艺术育人、儒学兴校 的办学宗旨，以 创建艺术特色学校， 培养艺术特色人才为目标，现学校正努力申报浙江省二级特色示范高中。我校致力于为每一具学生的终身进展搭建各种平台，而 艺术作为离人类心灵最近的文化 活动，可以带给学生多样化的想象、考虑和感觉，因而好的艺术教育就能为学生的成长过程 提供最丰富的体验。基于此，学校汇聚校内外资源，别断探究艺术教育的内涵，寻觅最有效 的艺术教育形式，旨在培养和提高学生的审美情趣、艺术修养和人文底蕴。我们

2、希翼艺术教 育别仅仅是高中学习的一部分，还能成为学校精神的一部分；我们期待在厚仁中学的校园里， 艺术别是曲高和寡的文化形式，而是师生们能够共同观赏并享受的美好日子。一、 举全校之力，加强学校艺术教育的治理我校艺术教育是学校教育教学中的重要抓手，学校领导高度重视，并在实践中逐渐完善了 关于艺术教育的治理，形成了清楚而实效的治理络。1、健全络，责任到人我校的艺术教育治理小组由校长担任组长，统领全校艺术教育工作；副校长王晓峰老师作 为直接分管艺术教育的副组长，具体抓实学校的各项艺术工作，从全校三个年级艺术课程的 实施与质量监控到重点社团的扶植与治理，整体规划，目标明确；在具体操作层面，美术老 师李胜

3、林负责学校艺术类专业社团的进展；教务处指导并监督艺术课程的实施；德育处团委 负责学校大型艺术活动的开展；相关艺术老师具体降实课堂教学和带教一具艺术类专业社团。 治理络清楚、职责明确，工作有成效。2、整体规划，有序推进。每学年的学校工作打算中有专项关于艺术教育的要求和内容，使全校师生了解明确艺术教 育的整体要求，并且也对艺术教育在学校整体教育教学工作中的作用有完整的了解。今年我 校在课程改革方案中提出，除了确保基础课开设外，加强各类艺术、美育等拓展类课程的 开辟和开设，做到全校每位学生都有相应的艺术体育拓展课，并经过学分考核纳入学生综合 评价。3、加强治理，有效降实为加强治理，工作降到实处，学校

4、教务处定期检查艺术教育相关课程的实施方案和教师教 学文章等；德育处团委每学期要求特色社团如舞蹈队、铁塘画社等提交工作打算和小结，同 时经过升旗仪式、广播台、校园橱窗等各种宣传媒介展示舞蹈队、铁塘画室等教学成果。我 们经过多种途径的展示与宣传，进一步内化了艺术教育在学校整体工作中的作用，也从组织 上保障了艺术教育工作的开展。二、 聚拢体智慧，提升学校艺术教育水平1、专业引领，强化师资队伍建设我校的美术教师 39 周岁，工作能力强、个体素养高，在学校的艺术教育工作中起到了关键 性的引领作用。李胜林老师在全市的艺术学科中具有一定的妨碍力，是兰溪市美术教坛新秀， 兰溪市高中美术优质课第一名，美术教育教

5、学论文经常在省地市评比中获奖，课堂教学深受 欢迎，带领的学生社团铁塘画室越来越成熟。此外他还为经常参加各级优质课、名师、骨干 教师的评委工作，为了拓展个人知识水平，课余时刻还别断进行美术创作，学习美术教学理 论，体现了李胜林老师扎实的美术功底和积极向上、充满活力的教学状态。我校优秀的艺术 教师正是学校艺术教育蓬勃进展中的奠基石。2、丰富课程，引领学生走进艺术殿堂我校特别注重艺术基础课程的开设，从高一到高三，每周一节艺术课，切实降实艺术通识 教育，艺术课程覆盖面达到 100%.教学中每个年级的侧重有所别同：高一年级以艺术作品的 鉴赏进行教学。经过作品的观赏，以及艺术实践活动的开展，以人文线索贯通

6、教学过程，在 感知艺术作品的并且，了解相关艺术知识技能，体验艺术的魅力，提升审美情感。高二年级 以绘画技法学习的形式开展教学，旨在经过基础性教学，对学生进行艺术基础知识的普及， 也为高年级的艺术学习奠定基础。高三年级则依照课程标准要求，结合学校实际，使用自编 的校本教材，在教材内容的选取上注重与高一高二年级的衔接，要求学生在观赏作品的过程 中能综合时代背景，把艺术与科技、政治、民族、历史等相关内容综合起来，学会运用所学 知识综合考虑咨询题，拓展学生学习视野，提高自主学习兴趣，推进艺术教育的实效。例如 我校在高三年级教学的内容有：美术高考专业辅导，篆刻兴趣班的开设。3、学科整合，提升美育教化功能

7、艺术教育别是孤立存在的，它别仅需要经过相对专业的课程来传授知识，也在各类学科中 渗透和闪烁着审美和人文思想的光辉。我校在逐年的教学实践中形成了大文科的教学理念， 经过学科间的相互渗透，多角度、多方位地传递美育教育的观念。如语文学科中，越来越多 教师意识到非此即彼的价值观的别科学性，所以在教授经典的作品时更加注重内容与形式， 言与意的高度融合。语文课堂中老师们以情动人，注重对课文情感的挖掘，开掘情感主线， 引导学生去读、去品、去思，使学生读出感动，品出激情，思出理趣。渐渐形成了一批有特 色的语文教师和语文课程，把审美情趣、艺术修养、人文底蕴等润物细无声地传递给学生， 让我们的校园充满情感，洋溢着

8、浓郁的艺术氛围，逐渐营造出师生共同享受并依靠着的漂亮 而和谐的校园文化。三、 创多种途径，搭建学生艺术活动的舞台我们还致力于为学生搭建各种艺术活动的舞台，经过多渠道、多样化的途径让学生用丰富 的艺术形式勇敢地表达情感、用课堂里的知识储备阐述关于艺术作品的理解，表现心里的冲 突等。1、依托艺术节,创设艺术实践环境厚仁中学的艺术节从 2004 年开始，到今年已有 10 年了。作为一具学校的品牌项目，艺术 节为厚仁中学的学生搭建了一具展示自我才华的舞台，也为厚仁中学热爱艺术的学生创设了 一具分享感悟，交流才干的机会，更丰富了厚仁中学艺术课程的素材。每年的艺术节持续一 具月的时刻，经过各种文艺表演和综

9、合活动，为学生们提供了一具艺术实践和表演的舞台， 成为学校艺术教育中别可或缺的重要环节。2、借助社团，丰富艺术实践活动除了每年的艺术节，我校的艺术社团和兴趣小组也是校园里一道亮丽的风景线。舞蹈队、 动漫社、铁塘画社、文学社、 广播台等基本上学生们课余日子中趋之若鹜的地点。每周 2 个课时的固定教学时刻和中午 45 分钟的学生自由活动时刻保证了社团和兴趣小组在新中如 火如荼的开展。我校舞蹈社团是学生艺术团中刚刚自发建立的一具，创建于 2013 年，是集合全校各个年级 的舞蹈爱好者的学生舞蹈团体。除了承接学校大小庆祝联欢活动的演出任务。经过全团成员 的共同努力，如今学生的舞蹈水平差不多相当出色。铁

10、塘画社的学生也在各级各类竞赛中屡屡获奖，文学社的社员更是在全国竞赛中取得佳绩。 3、学校创建平台，为学生个体成长助推从舞蹈队等学生社团走出来的学生们也代表着学校艺术教育中的点点成绩。很多学生因为 有这方面的才干，参加播音主持的专业考试都能顺利经过，文学社的社员很多也被大学录用 到编导专业，铁塘画室的成员也升入了各级各类的大学的艺术类专业，成就了学生自己的梦 想。在各社团中成长起来的优秀学生，学校还特别为他们搭设了个人展演的舞台。在学生节期 间，一次次个人专场在新中的校园中绽放，如个人摄影展、个人画展、个人诗歌朗诵专场、 个人舞蹈专场等等。以上这些都得到了社会、家长和师生们的认可和好评。校园中洋

11、溢着浓 郁的艺术氛围，学生们更在一次次活动中得到了锻炼。我校近年来所有艺术类特长生 100% 考入高校。我们深深感到，艺术教育正别断为学生的成长、成人、成功助推加力！四、 建评价机制，保障艺术教育的有序开展1、评价机制，激励学校艺术教育健康进展为加强学校艺术教育的实效，学校每年依照艺术教师开展课程的事情，结合其课堂教学评 价和课堂成效与带教社团的成果，进行年终评定。在某些方面如社团活动中取得突出成绩的 教师在各类评优中赋予支持和倾歪。如社团的辅导计入教学工作量，成功举办一次活动也赋 予一定的津贴，学生获奖也会赋予物质上确信和精神上的鼓舞。2、课题研究，挖掘学校艺术教育内涵探究学校艺术教育的进展

12、除了评价机制的保障，也需要科研课题的研究。2010 年我校在兰 溪市课题农村一般高中美术特色创建的实践与研究中经过理论研究和实践结合，阐明了 高中艺术教育关于高中学生价值观的引领和指导作用，也更坚决了学校在办学宗旨统领下积 极并坚持加强艺术教育的必要性。 五、 汇多方资源，引领学校艺术教育持续进展我校的艺术教育立脚于校园的并且，也注重挖掘社会资源，逐渐形成了良好而稳定的校园 艺术教育环境。1、专家指导，引领学校艺术教育进展在近年的艺术教育探究中，我校建立了一支卓有生机的艺术专家指导团，成员有各个大学 的艺术专业教师，专业艺术辅导机构的专业教师以及艺术领域的专家。市艺术学科的教研员 更是我校的艺

13、术教师的教育教学赋予指导和帮助。除此以外，学校还利用强大的校友资源， 充实艺术指导团，对学校的艺术教育工作别仅赋予了高屋建瓴的指导，也为我们的具体活动 提供了珍贵的学习经验。他们经过学生们喜闻乐见的形式感觉艺术的魅力，让艺术走进校园， 让艺术走进学生们的生命里。2、走出校园，感觉高雅艺术氛围除了邀请专家和表演团队走进校园，师生们也走出校园感觉专业剧场、专业音乐厅里的各 类文艺演出。组织学生参观艺术院校，听专家说解，深入浅出地感觉艺术的风采。参观各种 画展，提升学生的艺术素质。此外，我们还积极营造优美的环境氛围，注重利用环境的育人功能提升学生的在多年的艺术教育实施过程中，我们感到，坚持为每一具学生的终身进展别遗余力地搭建 各种舞台，提供各种机会，尤其在艺术教育方面，引领学生学会审美、积存人文素质、提升 综合能力，是一具幸福而欢乐的过程，也是一具自我提升和教育的过程。我们更在别断考虑，怎么进一步提升艺术教育的内涵和实效？怎么使艺术教育更好地发挥 其育人功能？怎么使高雅艺术为当今的学生所喜闻乐见？怎么整合学科资源，使艺术教育进 一步融入学校的课程？怎么更有效地培养和提高学生的艺术审美情趣