《五柳先生传》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校r - 二r育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan公开课教案课题：五柳先生传执教老师：汪笑一一、学习目标：1、了解文学常识及写作背景。2、背诵课文，掌握重点字词解释和重点句的翻译。3、理解文章内容，体会五柳先生高尚的情操。二、学习重难点：学习重点：掌握重点字词解释学习难点：理解“好读书，不求甚解”的含义。三、教学方法：本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点， 在教学中

2、我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作 读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、 美读的提高过程。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读， 学习气氛活跃， 收到了预期的教学效果。教学过程：一、预习导学：初读课文，尝试解决以下问题。1、给下列加点字注音，并识记字形。性嗜酒（shi ） 箪瓢屡空（den ） 晏如也（y cn ）黔娄（qi印）（I）其言兹若人之俦乎（zi ） （ ch du ）衔觞赋诗（sheng ）欤（y u ）2、反复诵读课文。3、作家、作品、文体知识填空：本文作者是陶渊明，名潜，字元亮，东晋（朝代）文学家。本文选自陶渊明集。二、检查导入

3、：1、导入：由桃花源记导入。2、听写字词。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan3、由学生介绍作家作品及写作背景，老师补充4、检查课文朗读情况。三、学习研讨：一）、细读课文1、朗读课文。要求：学生自由朗读，指名学生朗读。老师指导：一定要求学生读准字音， 读准节奏，读出感情。2、读懂文意。要求：细读课文，不参考资料书，根据课下注释试译课文（1）学生自主翻译，并划出不会翻译的词、句。（2）将疑难词句在小组内交流解决。（3）全班共同解决小组内遗留问题，老师注重指导。3、老师强调以下词语和句子的解释翻译。（1）、解释下列词语：何许：什么地

4、方因以为号焉：就亲旧知其如此：亲戚朋友或置酒而招之：有时造饮辄尽：往、到； 冰期在必醉：期望曾不吝情去留：竟不环堵萧然：空寂的样子箪瓢屡空：经常是空的晏如也：安然自若的样子颇示己志：稍微不戚戚于贫贱：忧愁的样子不汲汲于富贵：心情急切的样子俦：辈、同类（2）、翻译下列句子。 闲静少言，不慕荣利。 他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。他喜欢读书，只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书 中内容有所领会，就高兴得忘了吃饭。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 既醉而退，曾不吝情

5、去留。喝醉了就回家去，从不舍不得离开。 环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 简陋的居室里空空荡荡，遮不住风和阳光；粗布短衣上打了补丁，饭篮子和水瓢经常是空的，他却安然自若。 常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。常常写文章自我消遣， （从文中）稍微透露出自己的志趣。他从不把得失 放在心上，就这样过完自己的一生。 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。 其言兹若人之俦乎？这话大概说的是五柳先生一类的人吧？4、整体感知： 思考：本文表现了五柳先生怎样的性格、生活情况、志趣？ 明确：性格：闲静少言，不慕荣利。生活情况：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡