人教版新起点小学英语二年级下册教案 全册

1、 playtime第一单元 教材分析脚踩在整注重学生语言应用能力的培养。 本套教材体现了交际教学思想，体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际贯彻了语言的交际功能和语言能应用的基本原则。把只适合技能目标融汇在 -任务结合起来的总思路。完成任务的过程中，从而体现了把话题-功能 学生情况分析 学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的 表现欲。但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。 单元教学目标 1、能力目标：；plane swim a a kite mak

2、e model 能够掌握有关运动的4个词组 ： fly 进行提问。并能做出肯定和否定回答Can you ?能够运用句型 、知识目标：2I can play football very well. I can 个句子：能够掌握有关运动的4能够学sing very well. I can swim very well. I can dance very well. 会本部分的歌谣。 情感态度和价值观 ）情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与自然变化（1 ）策略目标：引导学生注重合作、广泛阅读、扩大知识面（2 课时安排 课时本单元共4 1 学科 英语 课题Unit 1.playtime 审核 年级

3、二年级 课时 4 教材 页码 页 修改 教学 目 标知识 与 技能 bounce the ball kick the ball ：4个词组 能够掌握有关运动的进行提；能够运用句型Can you ?catch the ball throw the ball 问。并能做出肯定和否定回答。 过程 与 方法 能够用英文询问同伴能干什么，当同伴问自己时能用英文回答。情感、态 意识到每个人的喜好，相互了解度和价值 增加对英语学习的兴趣 观教学 重点 ball the the ball throw the ball kick the ball catch Phrases: bounce t. ?Yes, I

4、 can. No, I canSentences: Can you 教学 难点 the 的用法。throw的读音和定冠词教法 学法 教法：讲授法 学法：质疑探究法、体验法。 教学 准备 准备关于四季的图片，录音机及录音带 案别 案 主 教 个性教案 教 学 过 程 Period one 1问候 If you happy 2热身 唱一首英文歌曲 3导入在复习上堂课所学内容的前提下导入用热身的歌曲， 新课。? T: what can you do ? can you S: I can T: Good. T: Who can play the ball ？ Ask one student to pl

5、ay the ball. 4. 新知传授并同时进行）首先踢球，引出新词组kick the ball1 （ 操练。ball 出抓学球次）（2其扔让生引词catch 组the 2 throw the ball ”t? Yes, I can. No, I can同时加入句型“Can you 并进行师生，生生对话练习。bounce ）让一个孩子用另一种方法玩球，引出词组（3 同时进行操练。the ballpractice the dialogue. ）（4 Yes, I can 学生回答? 老师用球做动作并问Can you t. No, I can 5）游戏：做动作并练习对话 （然后分小组进行练习，可

6、以结合学过的）对话练习 （6 内容，自由编对话。 唱一首自编歌曲(7) 总结 布置作业 板 书 设 计 教 学 反 思 学科 英语 课题 Unit 1.playtime 审核 年级 二年级 课时4 教材 页码 页修改 教 学 目 标知识 与 技能can well. very I I can bounce the ball 能够掌握有关运动的4个句子：throw well. I can ball well. I very can catch the very ball kick the ；能够学会本部分的歌谣。the ball very well.3 过程 与 方法How many birthd

7、ays are there in January ? There 能够使用句型： 进行生日情况的调查并填写调查表。are 情感、态度和价值 观 意识到每个人的喜好，相互了解 增加对英语学习的兴趣 教学 重点ball the can bounce I ball very well. I can catch very well. I can kick the the ball very well. I can throw the ball very well. 教学 难点 的读音。very well教法学法 教法：讲授法 学法：质疑探究法、体验法。 教学 准备 准备关于四季的图片，录音机及录音带案

8、别 主教案 个性教案 教 学 过 程 Period two 1问候 边做动作边唱上节课所学的儿歌。2热身 导入3 用热身的歌曲，在复习上堂课所学内容：throw the bounce the ball kick the ball catch the ball ball 新知传授4. I can kick the ball very well.1）首先踢球，引出新句型 （ 并同时进行操练。I can bounce the ball very ）其次扔球让学生抓引出句型（2ball the the well. I can catch ball very well. I can throw very

9、 well.并进行师生，生生对话练习。 ）用比一比的游戏，分成不同小组反复练习句型。（3 ，被抓的同学要快速说出的现学句型击鼓传花（4） （）游戏：做动作并练习对话5然后分小组进行练习，可以结合学过的内 6（）对话练习 容，自由编对话。 总结(7) 唱一首自编歌曲 4 布置 作业Is . in February ? My birthday is When 听、说、认读句型：is your birthday your birthday in February , too ? No , my birthday is in 板 书 设 计 教 学 反 思 学科 英语 课题 Unit 1.playti

10、me 审核 年级 二年级课时 4 教材 页码 页修改 教 学 目 标知识 与 技能 课学习过的内容并练习使用交际用语。、62611复习在第 呈现四组对话。 2过程 与 方法 本部分涉及到四个活动器械单词 情感、态意识到每个人的喜好，相互了解 度和价值增加对英语学习的兴趣 观 教学 重点 口令辨别。教学的重点是复习单词： 教学 难点 口令辨别。教学的重点是复习单词： 教法 学法 教法：讲授法 学法：质疑探究法、体验法。 教学 准备 案别 案教主 个性教案 Period three 5 教 教 学 过 程1.Warm up 本部分提供了一幅学生课外活动的场景图画，同时还 提供了人们在这一场景中会接

11、触到的几组对话。 Preview）2预习（ 教师引导学生复习单词，让学生从图中找出所学的单词。 Presentation）3新课呈现（、教师可以组织学生复习第61为活跃课堂气氛，上课时， 62课的歌谣。学生在学习这四组对话时，教师可以帮助学生先从复习语句及方位词的对话开始，然后学习天气与活动的对话， 3放在一起。最后创设情景，将对话2和对话picture? in the do you see Eg: T: What S1:it? is see a slide?Where T: Do you 学生在学习这个问句时，教师应创设相应的情景，让学4. 生先体会语句的使用场合，然后再学说语句。部分练习时

12、先观察途中人物在干什么，两人学生再做B5. 一组用语句表达，然后再画器械和体育用具。 布置 作业 is birthday May . My birthday ? Its in your 听、说、读、写句子：When is s birthday is in June , too in June . Uncle Bill 板 书 设 计 教 学 反 思 学科 英语 课题 Unit 1.playtime 审核 6 年级 二年级 课时4 教材 页码页 修改 教 学 目 标知识 与 技能句型来表”要求学生用”The tiger can The fish can1 达。 2为学生提供了12幅小图，其中六幅

13、为动物。过程 与 方法 让学生用中文说一说对故事的理解。情感、态 意识到每个人的喜好，相互了解度和价值 增加对英语学习的兴趣 观 教学 重点 教学的重点：理解故事的意思 教学 难点 教学的重点：理解故事的意思。教法 学法 教法：讲授法 学法：质疑探究法、体验法。 教学 准备 本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录音机及录音带案别 案 主 教 个性教案 教 学 过 程 Period four 1.Warm up Can 学生通过学习故事，伏羲本单元的交际用语： ? I can you ）预习（Preview2教师让学社国内看教学挂图，听录音，并根据录音内容 试着指出相应的图画 Pres

14、entation）3新课呈现（ 教师也可以先做动作，然后让学生回答问题，如：run? animal can run . What T : I can S: Tiger. jump? animal jump. can What can T: I 学生在口头练习的基础上，做书上的连线练习。swim. The tiger can run. The fish can 7 climb. monkey can The skate. can The bear 教师让学生看教学挂图、听录音，并根据录音内容试着4. 指出相应的图画。学生看教学挂图，根据录音重复语句，教师应鼓励能够5. 重复录音中句子的学生。 布

15、置 作业 ”句型来表达。要求学生用”The tiger can The fish can 板 书 设 计 教 学 反 思 weather第二单元 教材分析第二部分和第三部分都是通过对教材的重新整合， 本教材分为八个单元， 来训练学生口语表达，注重学生的口语交际，能够用通俗的问答了解同学们的“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家询喜好。问天气状况，我们每个人每天都要出行，大人上班，小孩上学。天气状况人们 比较关心的话题。那么，如何用英语询问天气呢？ 学生情况分析 二年级的绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬，一学期的行为规范训练，学生已养成一些良好的习惯。可见能

16、文明休息，能注意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为8 集体争光，集体荣誉感非常强。他们有的虽然独立意识强，个性也很强，但自理能力很差，有的社会交往最然积极主动，但却不善于共处，缺少团结协作精神。今后，行为规范训练还需加强，反复抓，抓反复，使学生养成良好的学习 习惯和行为规范。 单元教学目标 1）能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与天气有关的单词。（ ）能够在本单元的询问下回答有关天气的情况。（2 ）能听懂，并会说、会唱本单元涉及的有关的歌谣。（3 ）能够感知字母的书写过程。（4 情感态度和价值观 ）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活

17、动（1 ）学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力（2 ）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识（3 课时安排 课时本单元共4 学科英语 课题 Unit two Weather 审核 年级 二年级课时 4 教材 页码 页修改 教 学 目 标知识 与 技能 5个单词。1能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与天气有关的 能够在本单元的询问下回答有关天气的情况。2过程 与 方法 能听懂，并会说、会唱本单元涉及的有关的歌谣。9 情感、态度和价值 观 意识到每个人的喜好，相互了解 增加对英语学习的兴趣 教学 重点sweater hot cold coat scarf 教学的重点单

18、词： 教学 难点sweater hot cold coat scarf 教学的重点单词：教法 学法 教法：讲授法 学法：质疑探究法、体验法。 教学 准备 本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录音机及录音带案别 案教主 个性教案 教 学 过 程 Period one 1.Warm up 加深小学生对祖国的了解，激发他们以祖国为荣的情怀。 ）2预习（Preview 学生学会读与天气有关的5个单词并识记天气图标。 ）3新课呈现（Presentationradio to 反复听录音 listen the 部分的图面，同时帮助学生联想每天下带领学生观察A 午的天气预报。 A部分中出现的单词和句

19、子。带领学生 让学生跟着重复听到的单词和句子。个单词的英文名5部分学到与天气有关的4让学生巩固A 称和相对天气是晴天。 个地方及其旁边边标示的表让学生仔细观察图面中的55 示天气情况的小图标。pair 6让学生反复模仿录音磁带说对话，并指导学生以 work的形式。教师可利用学过的歌谣和歌曲 7.部分练习之前，在进行A 10 帮助学生复习单词。 8.反复听录音，感知对话。 布置 作业season , spring , summer , fall , winter . 听、书、读、写单词：提问，并能够根据实际情况s your favourite season ? 能够使用句型： What 回答。

20、板 书 设 计 Unit two Weather 教 学 反 思 学科 英语 课题Unit two Weather审核 年级 二年级 课时 4 教材 页码 页修改 教 学 目标 知识 与 技能 bounce the ball kick the ball 个词组能够掌握有关运动的4 ：进行提；能够运用句型catch the ball throw the ballCan you ? 问。并能做出肯定和否定回答。 11 过程与 方法 能够用英文询问同伴能干什么，当同伴问自己时能用英文回答。情感、态度和价值 观 意识到每个人的喜好，相互了解 增加对英语学习的兴趣教学 重点 ball ball thro

21、w the the the ball kick the ball catch Phrases: bounce t. ?Yes, I can. No, I canSentences: Can you 教学 难点 the 的用法。throw的读音和定冠词教法 学法 教法：讲授法 学法：质疑探究法、体验法。 教学 准备 准备关于四季的图片，录音机及录音带 案别 主教案 个性教案 教 学 过 程 Period two 1.Warm up s the 55课的基础上，学习新句子：What学生在学习第weather like? Preview预习（）2hot cold 学习表示天气的冷、热、温、凉的新单词

22、： warm cool ）新课呈现（3Presentation 55课学过的单词和句子。）教师首先带领学生复习第（1）教师出示教学挂图，让学生首先对冷、热、凉、暖有（2 一种感性的认识。hot, cold, warm, 教师播放录音，3（）带领学生学习单词：s the weather like today? What和句子Cool 教师在播放录音数遍，让学生模仿录音说唱歌谣。4 听录音，学习录音的对话。5 12 pair 6在学生已经熟悉对话的基础上，教师让学生以 work 的形式进行表演。 7让学生听录音，帮助学生说本课的歌谣和唱本的歌曲。 布置 作业 能够在恰当的情景中运用。Which s

23、eason do you like best ? 板 书 设 计 Unit two Weather 教 学 反 思 学科 英语 课题Unit two Weather审核 年级 二年级课时 4 教材 页码 页修改 教学 目知识与 技能 it is rainingLOOK能够听、说、读、写本课时的句子：！。13 标过程 与 方法lookandsay的发音规律，并学习能够总结字母air , ear, sp, sk 的句子情感、态度和价值 观 意识到每个人的喜好，相互了解 增加对英语学习的兴趣 教学 重点 it is raining。！能够听、说、读、写本课时的句子：LOOK 教学 难点 对各个季节的

24、特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。教法 学法 教法：讲授法 学法：质疑探究法、体验法。教学 准备录音机和录音带，准备人们在不同季节所进行的活动的图片及本课时的单词 卡片。案别 案教 主 个性教案 教 教 学 过 程 Period three 1、热身）让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的1（ 单词。 2）围绕季节展开对话（ 预习（Preview）2 学习表示天气的冷、热、温、凉的新单词：cold hot cool warm Presentation新课呈现（）3 课学过的单词和句子。57（1）教师首先带领学生复习第）教师出示教学挂图，让学生首先对冷、热、凉、暖有（2 一种感性的认识

25、。hot, 教师播放录音，带领学生学习单词：cold, warm, ）3（s the weather like today? 和句子CoolWhat 教师在播放录音数遍，让学生模仿录音说唱歌谣。4 听录音，学习录音的对话。5 14 pair 在学生已经熟悉对话的基础上，教师让学生以6 的形式进行表演。work 让学生听录音，帮助学生说本课的歌谣和唱本的歌曲。7布置 作业 等。it is raining能够听、说、读、写本课时的句子：LOOK！ 板 书 设 计 Unit two Weather 教 学 反 思 学科 英语 课题 Unit two Weather 审核 年级 二年级课时 4 教材

26、页码页 修改 教 学 目 标知识与 技能dark 、cold、sunny能够听、说、读、写本课时单词和词组：hot、过程与 方法it is time to say goodbye 能够使用句型：情感、态 意识到每个人的喜好，相互了解度和价值 增加对英语学习的兴趣 观 教学 重点dark 、sunny、cold、hot能够听、说、读、写本课时单词和词组：教学 难点 的运用d like toWhat would you like to do? I 教法学法 教法：讲授法 学法：质疑探究法、体验法。15 教学 准备 录音机和录音带，本课时动词及词组的卡片。 案别 案 主 教 个性教案 教 学 过 程

27、 Period four 1、热身）让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的1（ 单词。 ）围绕季节展开对话2（ Preview）2预习（hot 学习表示天气的冷、热、温、凉的新单词：cold warm cool Presentation3新课呈现（） 课学过的单词和句子。1（）教师首先带领学生复习第57）教师出示教学挂图，让学生首先对冷、热、凉、暖有（2 一种感性的认识。hot, 带领学生学习单词：cold, warm, ）（3教师播放录音，s the weather like today? Cool和句子What 4教师在播放录音数遍，让学生模仿录音说唱歌谣。 听录音，学习录音的对话。5

28、pair 在学生已经熟悉对话的基础上，教师让学生以6 的形式进行表演。work 让学生听录音，帮助学生说本课的歌谣和唱本的歌曲。7 布置 作业dark sunny、能够听、说、读、写本课时单词和词组：hotcold、 板 书 设 计 WeatherUnit two dark 、hotcoldsunny 16 教 学 反 思 seasons 第三单元 教材分析注通过对教材的重新整合，第二部分和第三部分都是来训练学生口语表达， “天气”单元的重点重学生的口语交际，能够用通俗的问答了解同学们的喜好。是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家询问天气状况，我们每个人每天都要出行，大人上班，小孩上学。

29、天气状况人们比较关心的话题。那么， 如何用英语询问天气呢？ 学生情况分析二年级的绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬，一学期的行为规范训练，学生已养成一些良好的习惯。可见能文明休息，能注意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为集体争光，集体荣誉感非常强。他们有的虽然独立意识强，个性也很强，但自理能力很差，有的社会交往最然积极主动，但却不善于共处，缺少团结协作精神。今后，行为规范训练还需加强，反复抓，抓反复，使学生养成良好的学习 习惯和行为规范。 三、单元教学目标 知识与技能 掌握表达天气的单词 过程与方法 讨论和记录关于天气信息感官天气并说出询问的

30、方， 情感态度和价值观 学会与人合作1 培养尊重事实的实证精神2让学生通过询问每天的喜好，相互了解，并且可以关注自己同学们的爱3 好，兴趣。 加强同学相互合作精神。 课时安排四 课时4本单元共 17 学科 英语 课题 Unit3. season 审核 年级 二年级课时 4 教材 页码页 修改 教 学 目 标知识 与 技能 讨论初步感知询问爱好 相互情况，并且进行表演操练过程 2 与 方法 7词组。能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与本课有关的 用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。 情感、态 意识到每个人的喜好，相互了解度和价值 增加对英语学习的兴趣 观 教学 重点 进行询

31、问并且作答Whats the weather like today? 掌握四季的问法和回答 教学 难点 进行询问并且作答用 Whats the weather like today? 掌握四季的问法和回答教法学法 教法：讲授法 学法：质疑探究法、体验法。 教学 准备 教师运用图片，挂图等教具进行讲授1 每小组进行训练2 各小组进行表演比赛3 案别主 教 案 个性教案 教 学 过 程 Period one 1 preview 教师放第一部分的录音，让学生在视觉听觉上完成听音找Period one 对应时间便的练习 Step1. Greeting and Warming up s the weat

32、her like today? T: WhatOk? .day. a T: Its Lets exercises. do some T: We can do these actions in PE class. Do you like PE class? 18 Step2. New lesson 1. Look at screen and listen to a chant. 2. Learning new words. 2 presentation 教师引导学生复习第一课所学的短语，句子及短语替 换部分，教师可做示范，学生相互模仿 同桌各自模仿对方的时间表，要求两人相互询问，个 完成一次，相

33、互调查 do when 学生完成调查表后思考，谁的时间安排的更合理，you do morning exercise ? 并不能在实际情景当中运用，I usually at 并能对频率副词正确使用 when do you do morning exercise ? atI usually 学生相互问答，教师放第一部分的录音，让学生在视 觉听觉上完成听音找对应时间便的练习并能用所学短语when do you do morning exercise ? 中的关键回答询问at.替换句型，I usually 布置 作业1 Copy the words and sentences then read th

34、em together 2 DO the exercise book then read the words and sentence 板 书 设 计 Unit 3 season Spring summer Fall winter 教 学 反 思 19 学科英语 课题 Unit 3 Season 审核 年级 二年级课时 4 教材 页码页 修改 教 学 目 标知识 与 技能 讨论初步感知询问爱好 相互情况，并且进行表演操练过程与 2 方法 词组。 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与本课有关的7用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。 情感、态 意识到每个人的喜好，相互了解度和

35、价值 增加对英语学习的兴趣 观 教学 重点 用小组讨论的方式进行询问天气，并进行表演 教学 难点 when do you do morning exercise ? 熟练使用句型 并且做出相应的回答，在以小组的方式相互询问atI usually 教法学法 教法：讲授法 学法：质疑探究法、体验法。 教学 准备 教师运用图片，挂图等教具进行讲授1 2 每小组进行训练 3 各小组进行表演比赛案别 主 教 案 个性教案 教 学 过 程 Period two 1 preview 教师放第一部分的录音，让学生在视觉听觉上完成听 音找对应时间便的练习 2 presentation 教师引导学生复习第一课所学

36、的短语，句子及短语替 换部分，教师可做示范，学生相互模仿 同桌各自模仿对方的时间表，要求两人相互询问，个 完成一次，相互调查 20 do when 学生完成调查表后思考，谁的时间安排的更合理，you do morning exercise ? 并不能在实际情景当中运用，atI usually 并能对频率副词正确使用。 when do you do morning exercise ? atI usually 学生相互问答，教师放第一部分的录音，让学生在视 觉听觉上完成听音找对应时间便的练习 布置 作业1 Copy the words and sentences then read them t

37、ogether 2 DO the exercise book then read the words and sentence 板书 设 计 Unit3 season Spring green summer bright Fall golden winter whi 教 学 反 思 21 学科英语 课题 Unit3. season 审核 年级 二年级课时 4 教材 页码页 修改 教 学 目 标知识 与 技能 讨论初步感知询问爱好 相互情况，并且进行表演操练过程 与 方法 7词组。1能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与本课有关的 2能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答 意

38、识到每个人的喜好，相互了解情感、态 度和价值增加对英语学习的兴趣 观 教学 重点 用小组讨论的方式进行询问天气，并进行表演 教学 难点 并且做出相应的回答atI usually 教法学法 教法：讲授法 学法：质疑探究法、体验法。 教学 准备 教师运用图片，挂图等教具进行讲授1 2 每小组进行训练 3 各小组进行表演比赛案别 案 教主 个性教案 教 教 学 过 Period three 1 preview 教师放第一部分的录音，让学生在视觉听觉上完成听 音找对应时间便的练习 2 presentation 教师引导学生复习第一课所学的短语，句子及短语替 换部分，教师可做示范，学生相互模仿 同桌各自

39、模仿对方的时间表，要求两人相互询问，个 完成一次，相互调查 22 程 Step1. Greeting and Warming up T: Whats the weather like today? Ok? exercises. do some a .day. Lets T: Its T: We can do these actions in PE class. Do you like PE class? Step2. New lesson 1. Look at screen and listen to a chant. 2. Learning new words. 学生相互问答，教师放第一部分

40、的录音，让学生在视 觉听觉上完成听音找对应时间便的练习 并能用所学短语when do you do morning exercise ? 中的关键回答询问。at.替换句型，I usually 布置 作业 1 Copy the words and sentences then read them together 2 DO the exercise book then read the words and sentence 板 书 设 计 Unit 3 season Spring summer Fall winter 教 学 反 思 23 学科英语 课题 Unit 3 season 审核 年级

41、二年级课时 4 教材 页码页 修改 教 学 目 标知识 与 技能 词组。 1能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与本课有关的7 2能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。过程 与 方法 讨论初步感知询问爱好 相互情况，并且进行表演操练情感、态 意识到每个人的喜好，相互了解度和价值 增加对英语学习的兴趣 观教学 重点 进行询问并且作答用 Whats the weather like today? 掌握四季的问法和回 教学 难点 这样回答季节的询问方式教法学法 教法：讲授法 学法：质疑探究法、体验法。 教学 准备 教师运用图片，挂图等教具进行讲授1 2 每小组进行训练 3 各小

42、组进行表演比赛案别 教 案主个性教案 教 学 过 程 Period four 1 preview 教师放第一部分的录音，让学生在视觉听觉上完成听 音找对应时间便的练习 2 presentation 教师引导学生复习第一课所学的短语，句子及短语替 换部分，教师可做示范，学生相互模仿 同桌各自模仿对方的时间表，要求两人相互询问，个 完成一次，相互调查 when do 学生完成调查表后思考，谁的时间安排的更合理， 24 you do morning exercise ? 并不能在实际情景当中运用，atI usually 并能对频率副词正确使用。 when do you do morning exer

43、cise ? atI usually 学生相互问答，教师放第一部分的录音，让学生在视 觉听觉上完成听音找对应时间便的练习 并能用所学短语when do you do morning exercise ? .中的关键回答询问I usually at替换句型， 布置 作业 1 Copy the words and sentences then read them together 2 DO the exercise book then read the words and sentence 板 书 设 计 Unit 3 season Golden White Green Bright 教 学 反

44、思 25 Revision 教材分析脚踩在整本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。 体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际贯彻了语言的交际功能和语言能应用的基本原则。把只适合技能目标融汇在 -任务结合起来的总思路。完成任务的过程中，从而体现了把话题-功能 学生情况分析学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的 表现欲。但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。 单元教学目标 能够说唱歌谣，表演故事中的角色。1 能够从所学的单词当中认读字母

45、。 2 3能够初步了解中国和澳大利亚季节和天气的差异。 情感态度和价值观 、情感态度：培养学生热爱生活的美好情感1 、文化目标：了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码2 课时安排 4课时本单元共 26 学科 英语 课题Revision 审核 年级 二年级 课时4 教材 页码页 修改 教 学 目 标知识与 技能 能够说唱歌谣，表演故事中的角色过程与 方法 能够从所学的单词当中认读字母。情感、态 意识到每个人的喜好，相互了解度和价值 增加对英语学习的兴趣 观 教学 重点 教学的重点：复习有关季节、天气和颜色的单词。 教学 难点 复习有关季节、天气和颜色的单词。教法 学法 教法：讲授法 学法：质疑

46、探究法、体验法。 教学 准备 本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录音机及录音带案别 案 主 教 个性教案 教 学 过 程 Period one 1.Warm up 学生复习所学过的有关天气和季节的单词。 2预习（Preview）it? 出示挂图：“what season is in like spring? the Whats weather 3新课呈现（Presentation）shirt, coat, shorts, Tjacket, 复习巩固单词：scarf, Trousers, dress, 进行复习。 帮助学生了解所要完成的任务。 说出 I can . 27 do? yo

47、u What can temperature? Whats the wear? you do What 引导学生分别画出夏天、秋天和冬天树叶的变化。 4.教师可以指导学生在多种有趣的活动中学说歌谣。5.PAIR WORK 复习表格中有关活动的单词和句型。 布置作业 复习有关季节、天气和颜色的单词。 板 书 设 计 教 学 反 思 学科 英语课题 Revision 审核 年级 五年级课时 4 教材 页码 页修改 教 学 目 标知识 与 技能部分的画面。A本部分借用 过程 与 方法部分训练的基础上，进行对话表演A学生在 情感、态 意识到每个人的喜好，相互了解度和价值 增加对英语学习的兴趣 观28

48、教学 重点 复习天气情况教学的重点单词： 教学 难点 复习天气情况教学的重点单词： 教法学法 教法：讲授法 学法：质疑探究法、体验法。 教学 准备 本课时的教学挂图及部分动词单词卡；案别 教 案主 个性教案 教 学 过 程 Period two 在整个教学活动中，教师要让学生多 up1.Warm 听录音，然后在模仿。 预习（Preview）2Look at ：“教师出示教学投影片提问学生 请学生看图”Lucky.What season is it now? 中的表情。 ）新课呈现（Presentation3 weather they? Whats the 教师提出问题：Who are like Beijing ? it in In Sydney? What season i