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文档简介
1、第 2 单元表内除法(一)第 1 课时 平均分(一)【教学内容】教材第 78 页例 1、做一做第 1、2 题。【教学目标】1使学生建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分的结果同样多。 2通过分一分活动,培养学生动手操作能力和概括能力。【教学重难点】重点:经历“平均分”,在分东西的的实践活动中建立“平均分”的概念, 掌握“平均分”物品的几种不同方法。【教具、学具】准备教科书第 7 页参观科技馆食物情境放大图或课件;按例 1 内容,让学生 准备实物卡片。【教学过程】一、课前准备1 出示教材第 7 页情境图。以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去参观 科技园。小朋友正忙着准备食物呢!我们来看一
2、看,他们都准备了哪些食物。2 让学生观察画面,并请学生说一说了解到的情况。二、导入新课1教学例 1,引入“平均分”。我们来帮助二(1)班小朋友准备食物好吗?请各组为二(1)班的小朋友分 配食物。(1) 讨论分配方案。突出每种食物“应该每份同样多”。(2) 动手分一分。分好后,请各组代表展示分配结果。(3) 让学生观察各组为二(1)班小朋友准备的食物,从中发现:每份中的 各种食物同样多。说明:每份分得同样多,叫平均分。三、巩固拓展1.出示教材第 8 页“做一做”第 1 题。请学生看题,并说一说题意。联系前面讲的平均分的定义,仔细观察,认真分析。2.出示教材第 8 页“做一做”第 2 题。让学生用正方形卡片代替枫叶,数一数,分一分。分好后,同桌讨论一下: 一共有( )片枫叶,每( )片一份,平均分成了( )份。然后,按 分的结果填空。四、课堂小结师:请学生回忆一下,这节课学习了什么知识?师总结:这节课我们主要知道了什么叫做平均分,了解了平均分的基本定义, 也就是“每份分得同样多,叫平均分”。并知道了生活中很多的的实际问题可以 用平均分的相关知识来解决,学会平均分对我们的学习和生活将会有很大的好 处。【
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