(部编版)三年级语文下册17《我变成了一棵树》教学设计_第1页
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文档简介

1、 17我变成了一棵树教学设计第一课时一、情景导入，激发兴趣。1. 同学们，你希望自己变成别的什么？文中的小朋友，希望自己变成一棵树， 她真的变成树后，发生了许多有趣的事情，让我们一起去看看吧！2. 板书课题，齐读课题。看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1） “我”为什么要变成一棵树？（2） “我”变成了一棵树之后，做了些什么？二、初读课文，整体感知。（一）自主预习。1. 学生自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字 表里的生字注音。 标出不理解的词句。2. 想想“我”变成了一棵树之后，做了些什么？3. 学生按初读要求自主预习。（二） 预习反馈。1. 出示带有认读

2、生字的词语。形状 狐狸 丁零 巧克力 香肠继续 抬头 秘密 痒痒 鳄鱼2. 检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。3. 教师适时归纳。（1）正音。平舌音“醋”，翘舌音“状 肠 ”，后鼻音“ 丁 零 痒”。 （2）识记字形。你有什么好办法记住这些字吗？形近字比较：壮一状 呱一狐 理一狸 雷一零 扬一肠 蜡一醋形声字结构特点：秘 密 痒 抬4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。三、再读课文，理清顺序。师：思考：“我”变成了一棵树之后，做了些什么？带着这个问题，请大家 再去认真读课文。2 小组讨论。3 交流讨论结果。1 因为贪玩，不想被人打扰，所以想变成一棵树。1 “我”变成一棵树后，

3、树上长满了鸟窝，各种形状都有。窝里住满了我 的朋友，还有妈妈，他们在一块吃东西，馋得 “我”口水直流。4.小结：概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。 四、规范写字，书写指导（课件出示生字田字格课件）状 狐 狸 丁 零 巧 克 肠 继 续 抬 秘 密1. 如何识记这些生字？形声字结构特点：狸 零 肠 抬 秘密形近字比较：壮一状呱一狐断一继组词扩展：丁冬 丁零 巧手 巧合 攻克 续写2. 观察生字的位置和本身的结构，说说书写这些生字时要注意什么。3. 练习写字，教师指导。(1)学生练写,教师巡视指导。“狐”左窄右宽，注意右面是个“瓜”，不是“爪”。“零”注意：上面是“ ”，不是“雨”；下面是“令”，不是“今”。 （2）投影展示书写正确、美观的字

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