《认识岩石》的教学设计

1、认识岩石的教学设计教学背景分析：1. 教学内容分析：岩石对于学生来说并不陌生，正由于它是生活中最常见的一种物质，反而不易引起学生的注意。通过引领学生观察岩 石和通过实验来认识不同岩石的性质，弓I起学生对生活中平常事物的矢注，学习研究和认识事物的方法。2. 学生情况分析：学生能够采集和搜集岩石，但不知道如何研究和鉴别岩石。对岩石的认识研究，是在学生初步具备一些认识物体的经 验基础上开展的又一项人事物体的活动。活动不在于研究的结果，而在于扩大学生认识物体的方法，培养学生的研究意 识。教学设计思路：本课教学重点指导学生从颜色、结构、硬度三个方面，比较各种岩石的性质，从而使学生认识几种常见的岩石，能用

2、 不同的分类标准对岩石进行分类，并初步掌握一些鉴别岩石的简单方法：学习放大镜、小刀、铜钥匙等工具鉴别岩石，学 习岩石分类的方法。通过本课对岩石标本的观察和认识岩石，扩大学生认识物体的方法，培养学生的研究意识。当学生学 完这课后再捡到一块岩石时，他不会随便看过后就扔掉，而是会想起学过的矢于岩石的观察活动，会通过用手触摸、用小 刀刻等观察方法对岩石逬行研究，会根据类型、颜色、质地、结构等把它们进行分类放好。教学目标：1. 知识目标：知道岩石有各种各样不同的类型，认识岩石的基本特征。2. 能力目标：学会利用多种方法观察和借助实验工具对岩石的构造进行研究，在活动过程中掌握观察岩石的基本方法及技能，并能

3、根据岩石的特征鉴别岩石的种类。3. 态度情感：培养学生对岩石产生浓厚的研究兴趣，学会把实验观察的结果与查阅资料结合起来的研究方法，激发学生矢注身边自然事物的兴趣和研究意识。教学重点：知道岩石有各种各样的不同类型，知道岩石的特征并能鉴别它们的种类。教学难点：根据岩石的特征鉴别岩石的种类。教学准备：花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩标本，放大镜、小刀、铜钥匙、图片或投影片（花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩的）板书设计：班充岩石颜色、形状、大小观察 结构；层状还是粒横软硬，很硬较硬较软学过程设计环节一1、谈话：同学们，渥下捜集制作了学生介绍自己制作的培养学生的百表（导入）岩石的标本，说说你是从哪里

4、采集岩石肆达能力和交流能来的，讲讲具中有趣的故事.力.2、谈话：今天这节课我们一起来认识这些岩石。（板书课题:认识岩石）环节一（播畝岩石课件）谈话；请同学们学生自由发言；看出培养学生认真观（探究）来欣當一下老师为不冋地方的岩石了颜色，是一层层的，察，准确描述的语拍下的照片，你有了什么发现来告颗粒有大有小言表达$幼诉大冢？1、谈话：岩石的种类很多，今天学生以自己喜跌的顺指导学生观察五种老师汽大家准备了几种岩石的标序捶列五种岩石，在岩石的颜色、结构本，下面我们就通过欢察来找一找小组内运用放大谟观特征.这此岩石的特征，靑你和组內的同察、交流，左已淮笛学一起观馥、交流，并做好观察记好的记录单上作观察录

5、“记录学生汇报观察结果拢的L号岩石匪色按照自己的观察顺是。e结构是，2序进行髓号2、谈话：同学们，你们用手摸过这指导学生观窝岩石些岩石，你有什么感觉？回答：都很坚硬的软破度其实各种岩石的软硬程度杲不同的，我们把岩石的软硬程度分成很硬、较硬、较软三级，通过实验可以来区分9用小刀刻不动的容石学生运用工具对岩石是很硬；用小71刻得动，用铜钥匙进行刻划实验，并作刻不动的是较硬；用铜钥匙刻得动记录.的是较软下面谨大家用小刀、涧钥匙分别刻烈岩石，芥敝好记录谙学生汇报实验结果。-Sil 屮七空巳普+学习评价：1 能够按照实验要求正确使用实验仪器进行实验。2 能在小组内分工、合作进行实验探究。3 能够对实验记录进行分析，得岀结论。4 课堂小卷形式进行评价：认识岩