《纪念白求恩》导学案

1、13纪念白求恩导学案第一课时一、学习目标：1、 掌握文中的生字、生词；了解文章结构，理解各段之间的内在联系。（重点）2、 理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。（重点）3、 分析本文夹叙夹议的手法，理解议论文中记叙的作用。（难点）二、课前梳理：一）议论文小知识：1、含义：议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。它以议论为主要表达方 式以理服人。它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。议论文的内容具有理论性， 结构具有逻辑性，语言具有概括性。2、议论文的三要素：即论点、论据和论证。论点回答“需要证明什么”的问题；论据是回答“用什么 来证明”的

2、问题；论证是回答“怎样证明”的问题。3、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。4、 结构：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。二）自主学习：1. 朗读课文，解决生字词：派遣（）狭隘（）满腔热忱（）拈轻怕重（）以身殉职（）鄙视（）晋察冀（）（）2. 借助工具书，弄清下列词语的含义：热忱：鄙薄：不足道：殉职：拈轻怕重：麻木不仁：精益求精：见异思迁：3. 读课文，并思考：这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求恩是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？ 本文的论点是什么？ 三、课内探究1朗读课文，先找出各段的重点句，再归纳各段要点，并概括白求恩的精

3、神。第一段的要点是：_第二段的要点是：第三段要点是：第四段要点是：概括：白求恩精神是 2、 “叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提供事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，请 找出文中叙述、议论的句子谈谈课文是怎样夹叙夹议的。3、交流展示，课堂巩固 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热 忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给

4、人家，自己 挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹， 生怕人家不知道。对同志对人民_满腔热忱，_冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服， 没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求 恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者 的精神。1文中空白处应填的一组词语是（）A不是就是 B不是而是 C不仅而且 D既又2 对这段文字层次的划分，正确的一项是（）A./一/B./ C /D./3

5、对这段文字的中心意思的概括，最准确的一项是（）A.赞扬并号召学习白求恩不利已专利人的精神.E.叙述白求恩同志对工作极端负责任.对同志对人民极端热忱C. 叙述白求恩同志的必要性.D. 批评不少的人对工作，对同志.对人民的错误态度.度恶劣4. 对这段文字论述角度的判断，能力最准确的一项是（）A.正面论述E.反面论述C.正反两方面论述5. 第句中不少的人所指的是（）A.非共产党员 E.共产党员C.革命队伍中的共产党员和非共产党员D. 切自私自利的人6. 下面是对一句的分析，不正确的一项是（）A.主要阐述了不少的人对工作极端的不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的.E. 实际上突出了学习白求

6、恩的现实意义.C. 从对比中突出了白求恩精神的可贵.D. 从对反例的批评中指出了一个共产党员对工作对同志应有的态度.7. 分析无不为之感动： 在句式上有什么特点？ 请正确解释这个句子： ”之”指代 为”可换用的一个词是 叙和议是两种不同的表达方式，这一段文字夹叙夹议的特点十分明显，这段文字中议 的句子是第句9. 这一段文字中正面介绍白求恩同志的语句是第句.侧面介绍白求恩同志的语句是第句.10. 文段用了对比写法，这种对比起什么作用?11. 作者高度赞扬白求恩毫不利己专门利人精神的两个句子是:13纪念白求恩导学案第二课时一、学习目标：1、体会运用对比阐述观点的好处和侧面描写的作用；提炼文章的主旨

7、；（重点）2、领悟作者运用概括有力的语言增强文章说服力和感染力的方法。（难点）二、课前梳理：1、阅读文中第二段、第三段完成下表:白求恩不少人或一些人对工作对人民对技术写法：好处：2、第二段 哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？3、阅读课文，圈划自己喜欢的语句，批注赏析。提示：可以从修辞手法上品析。如“一个人能力有大小，-一个有益于人民的人。”这句话运用了什么修辞手法，有什么表达作用？还可以从用词的角度品系语言。当然，还可以选择其他角度。三、课内探究：（一）、学生交流完善“自学导引”部分内容，探究本文的语言特色：（1）、恰当运用成语，使语言生动简洁，感情色彩鲜明，音韵整

8、齐，便于诵读。如：（2）用设问句，弓|起读者的注意。如：（3）用双重否定句，加强肯定的语气和论证的鲜明性，使论证更准确、严密。如：（4）用排比句，采取排比增强了语言的气势，增添说理的雄辩力量，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力从 、五个方面强调向白求恩学习的意义。（二）、交流展示，巩固提升阅读：一）白求恩同志是加拿大共产党员狭隘爱国主义的国际主义。1“这是什么精神”的“这”指的是： 2“每一个共产党员都要学习这种精神”中“这种精神”指的是：3“这就是我们的国际主义”中的“这”指的是： 4. 用直线画出文中的记叙性的语句，并指出其在文中的作用。5. 找出词性不同

9、的类的一个()A解放B殉职C狭隘D实践6. 这段文字提出了全文中的中心论点： ,并论证第一个分论点： 采用了_论证方法。二)、我和白求恩同志见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我 们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人 能力有大小，但只要有这点精神，就是一个 勺人，一个有 勺人，一个 勺人,个勺人，一个有益于人民的人。(1) 全段八句话，层次划分正确的是A./B./C./D./第一层按顺序，写了自己与白求恩同志的 和。第二层论述学习白求恩精神的意义，为什么单提“毫无自私自利之心”的精神？(2) 从表达方式看，这两部分分别是A.叙述和议论B.叙述和抒情 C .议论和叙述D.叙述和描写(3) 第八句的四条横线上的词使用正确的是A.纯粹、高尚、道德、脱离了低级趣味B.纯粹