科研工作经验教交流材料

1、科研工作经验教交流材料一.正确引领积极带动我校的决策人陈校长，既是管理型校长又是务实型校长，我认为 她更是一个科研型校长，她能够站在科学发展观的高度去理解教科研 工作；她坚信只有以科研为先导，学校的教育教学工作才能创新、发 展、高效，就是在这样一个核心理念下，学校始终明确地将教育科研 工作置于学校发展规划和工作计划之重要位置。确定学校教育科研工 作的目标是：从本校实际情况出发，结合学校发展规划，始终围绕推 进教学改革、创新课堂教学、关注学生发展、提高教育质量这个主题 而进取。提出了“靠科研保证质量，用科研培植名师，以科研打造名 校”的科研兴校发展方略。她多次参与课题研究和撰写文章，主持的 省“

2、十.五”重点课题提高教师教科研素质的探索与实践于 2007 年七月获得了鉴定证书。主持的省“十.一五”规划课题新时期班 主任工作研究予以立项，现正处在全面实施阶段。主持的省“十.一”规划课题小学高年级阅读教学的分析和研究最近也被成功立 项。撰写的文章多次在国家级和省级刊物上发表。学校的领导人人有 课题，人人有研究。我校的教科研工作正是在这样一个前提下，才有 了今天取得的一些成绩；也正是她一直引领带动全校领导教师参与教 育科研，依托教育科研，才推动了学校的快速发展。二 、制度完善 措施得力 师为核心，以教科室为职能部门，以教研组备课组为实施单位， 以广大教师为成员的研究队伍， 构建了学校教科室教

3、研组 教师的教育科研网络。 学校教科室具体制定学校教科研工作计划， 要做到目标明确，内容具体，措施得力，切实可行。对于教科室，学 校制定了教科室工作条例、教科室主任工作职责，具体负责 全校教育科研的实施、总结和推广，并指导教研组开展教科研工作。我校制订了具体的教科研时间。 每周二与周三下午两节课后为固 定教科研时间， 在教科研活动开展中强化和渗透教科研的目的性、 针 对性、可操作性。规范教科室的工作行为，教科室要依据新密市教科所下达的工 作，严格管理程序， 对重点课题给予全方位的保证， 做好课题的申报、 立项、论证、指导、结题工作；在撰写论文时，始终坚持以我校各项 课题研究和主体性教学模式研究

4、为对象，坚持科研为教学服务的宗 旨。对优秀科研论文、成果，根据本校教科研成果等级奖励办法 进行奖励。建立健全教科研的档案管理。并编订论文集、案例集加以 推广。努力使学校科研管理向着规范化、制度化、最优化发展。三、以校为本 创新工作1、除了积极组织教师参加教研室、教育科组织的各项学习活动 外，学校还经常为教师提供外出学习的机会，要让教师拓宽视野，以 求见多识广。邀请专家到我校搞讲座，作报告，学校还配备了四个多 媒体教室， 每个办公室配备了两台可以上网的电脑， 教师可以通过多 种途径观摩各类报告、各种优质课，体现求同存异。2、坚持写教育教学叙事，教师可以把通过各种途径获取的知识 进行摘抄， 教师可

5、以在教育教学中，结合单元主题和学科特点， 书写有意义、有研究价值的案例，并加以反思，客观总结自己在 教育教学中的得与失， 成与败， 使教师在教育教学中主动成为一 名研究者、 探索者， 为每位教师扎实开展教学研究创造了有效的 载体。同时， 每学年还举行一次教育教学叙事展评，全体老师都 静心坐下来从不同学科、不同角度进行阅读评析，通过比较，让 老师们从中相互借鉴， 相互学习， 使教育教学叙事这个资源得到 共享，使教育教学叙事能够真正意义地促进教学，为教师交流、 教师成长实现它应有的价值。为了更好地推广案例研究的价值， 每年把一线教师案例研究的成果， 从不同侧面、 不同角度精选一 部分学科案例结集出

6、版 新课程案例研究一书 ，发放给每位老 师学习，以起到典型引路，示范辐射，校本培训的作用。3、根据教师反应的热点话题和教育教学中遇到的问题，精选内 容，定期印发教科研通讯，指导老师有效开展教学教研。如：主体性 教学模式的环节有哪些、怎样有效实施；如何创设有效的教学情景， 如何确立自主探究的内容， 如何巧妙点拨，如何体现教师的主导作用， 如何选取拓展性问题， 如何有效发挥评价环节等等。 如何优选教学中 的教学案例，我们应该反思什么，怎样听评课；如何选定研究课题， 如何进行课题研究等等；今年已印发了 12 期，使老师学有资料、做 有依据，有了更强的针对性。4、课堂是教学改革的主阵地，所有设想必须在

7、课堂上实现，所 有研究成果都必须在课堂上验证， 所有改革必须在课堂中推行。 因此， 我们学校每段的包段领导以年级组为单位， 开展了随堂听课， 及时掌 握了教师课堂教学的真实情况， 并且是即听即评即研， 指出改进方法。 学校每学期都要坚持教师展示课活动， 每周二、四上午第三节为语文， 三、五为数学， 所有的这些课堂教学都按照我校主体性教学模式的 评价方案在做课后当即进行评价， 各教研组要写出这写课的经验、 不 足和建议，当场反馈到授课老师那里。这些讲课、听课、评课活动， 使我校的主体性教学模式得以顺利实施和应用， 使我校的课堂教学水 平日渐提高。5、对听课记录的创新设计和有效使用。我校的听课记录

8、设计了 “我的设计、教学过程、对教师教的评价、 学生学的评价、 我的建议” 等五向内容， 学校提前一周公布作课教师的名单、 学科、册次、章节， 相同学科的老师要提前阅读教材， 要根据自己对教材的理解进行听课 前设计，由包段领导检查验收，听课过程中要认真记录课堂过程、教 师的教和学生学的情况， 课后要写出你的建议， 还要比对自己的课前 设计和 授课老师的课堂设计写出体会，并在听课后随即进行交流座 谈。这种改革和做法最大程度地避免了应付了事、纸上谈兵、事后诸 葛的现象，真实地反映了听讲课教师的不同设计，经验得到了交流， 问题得到了论证， 教学设计能力得到了提高， 使教师的听评讲能力都 有了不同程度

9、的提高。6 、利用寒暑假开展了“读教材、理思路”活动。要求任课教师 在假期里统揽新学期所教年级的教材和相邻册次教材，写出教材分 析，写出你如何从整体上把握教材体系， 明确所教内容在整体教材中 所处的位置，写出你是如何把握教材重点、难点，有效的组织教材， 创造性地使用教材。 还要求教师画出所教年级全册的知识树， 自拟试 卷并解读使卷。例如：二年级教师读了一年级教材，了解了一年级学 生已有知识基础， 认知能力；读了三年级教材， 明确了学生发展目标， 这种做法使教师的知识结构得到了更好的系统， 为更加准确地备好教 材、备好学生，为最大可能地上好课、为学生的可持续发展，做了铺 垫。7、学校组织了“写论

10、文、评论文、说论文”活动。要求教师围 绕新课改、围绕主体性教学的实践、围绕教学中存在的典型性问题、 围绕教研室、 教科所的工作目标， 有思即记，有悟即感。把个人体会、 想法撰写成论文，统一密封，统一编号。每个老师既是参赛者又是评 委，集体打分； 在没有评上的论文上批注有原因，下次可以根据批注 的建议进行修改后， 在参加评选。 在在阅读过程中要把自己认为有价 值有借鉴意义的东西记下来， 要把自己在阅读论文是的所思所想形成 阅读分析报告，学校精选后把有价值的装订成书，进行推广。四、双向发展 相辅相成 由于我校坚持科研兴教和科研兴校的方略，坚持两手都要抓， 两手都要硬的工作方法，坚持以科研为先导和科

11、研为教学服务的宗 旨，坚持继承和创新发展相结合的思路，坚持务实求真的工作精神 和真抓实干的工作态度， 形成了水到渠成大趋势， 我校的教育教学工 作和教科研工作实现了双向发展和双赢的可喜局面。 2008 年度，我 校参与省级课题实验人员由 8%升为 12%，科研骨干由 26%升为 32%， 大部分教师也养成了“在工作中研究，在研究中工作”的好习惯，提升了教学理论水平， 掌握了课题研究的基本方法， 提高了解决实际问 题的能力，促进了教师整体素质的提高。到现在为止， 2008 年度， 我校共承担了两项省级课题， 一项郑州市重点课题， 五项郑州市一般 课题。我校有多篇文章在CN刊物上发表，20多篇论文

12、获得省级奖， 40 多篇论文获郑州市级奖， 10 多篇获新密市级奖；语文基本功比赛 获我市第一名， 数学优质课比赛获我市一等奖， 英语优质课比赛获郑 州市一等奖， 科学课优质课比赛或我市一等奖， 品德与生活优质课比 赛获新密市一等奖， 体育基本功比赛我校获我市一等奖， 音乐基本功 比赛我校获我市第一名， 美术基本功比赛我校获新密市第一名。 教师 辅导的作文多次获省级和郑州市级荣誉， 我校五年级语文教师辅导的 课本剧获得了郑州市一等奖，教师上报的录像课也获得了较好的荣 誉，我校教育教学工作连续两年获得“红旗单位”荣誉称号，我校教 科研工作连续三年获得“郑州市教科研先进单位”的荣誉称号。学校教科研

13、工作的快速发展， 造就了一支高素质教师团队， 一大 批优秀教师脱颖而出， 教师的理论水平和科研能力不断提升， 教师的 教育观念不断革新， 教师实现了被动教研向自主教研的角色转换。 课 题的选择、论证、实施，锻炼了教师们发现问题、提出问题、解决问 题的能力； 成果的推广促进了教师教育教学， 为优化课堂教学提供了 科学的方法。 教学实践培养了教师的科学精神和求真态度； 工作总结 使教师学会了反思、 学会了创造； 成果推广使教师们尝到了科研的甜 头通过教育科研活动，优化了学校的人才结构。学校的教育科研 工作不仅实现了凝聚一批人、培养一批人、锻炼一批人、提高一批人 的目的，而且营造了一个学习型的校园文化氛围， 教师的自觉学习和 研究已蔚然成风。 学校教科研活动不仅为学校培养了一支高素质的教 师队伍，而且增强了学校自身的造血功能，教育教学质量稳步上升， 使学校在短短的几年内实现了超常规跨越式发展。总之，我校的叫科研工作体现了这样几个特点： 1、思想上高度 重视、行动上积极落实