华师管理学教案

1、学习必备欢迎下载附件2:华南师范大学增城学院教案20102学年第 J_学期课程名称管理学开课系部企业管理开课教研室会计系授课教师王辉职称无授课班级09级财务管理二、二班学生人数56/57人华南师范大学增城学院教学处制XXXX课程说明一、课程基本情况课程类别：管理学总学时：112实验、上机学时：o二、课程性质必修三、课程的教学目的和基本要求1. 了解管理学研究的对象和内容，掌握管理的基本概念、基本原理和基本方法;2. 了解管理理论的发展历史，熟悉各种管理学派产生的背景和应用特点；3. 掌握决策的基本概念，了解决策制定过程的工作内容；4. 了解组织职能的一般概念以及相关组织理论；5. 了解领导职能

2、的一般概念以及相关的领导理论和激励理论；6. 掌握控制职能的基本概念，了解预算控制的基本内容；7. 了解管理理论和管理思想发展的新趋势。四、本课程与其它课程的联系与管理会计相关五、教材及参考书（名称、作者、出版社及出版时间）蔡世馨等管理学大连、东北财经大学出版社 2001年4月芮明杰管理学上海、上海人民出版社 1999年9月【美】斯蒂芬？ P?罗宾斯 马丽？库尔特管理学北京、中国人民大学出版社2004年1月（注：每一门课程编写教案前需作课程说明。）华南师范大学增城学院教案授课题目（章节或主题）第六章授课时间2010年11月911日第11周星期24第5-8节第1516次课授课时数8学时教学课型理

3、论课2实验课口习题课讨论课实习（践）课其它口教学目标与要求：解释人力资源管理与传统人事管理的不同；描述人力资源管理过程；认识人才招聘的主要方 式；解释职务分析与工作规范；比较外部招聘与内部聘任的优缺点；了解绩效评估的方法； 熟悉薪酬制度的内容主要知识点、重点与难点：理解组织文化的形成机制；解释职务分析与工作规范；比较外部招聘与内部聘任的优缺点； 了解绩效评估的方法；熟悉薪酬制度的内容；绩效评估的方法、薪酬制度的内容。教学方法（请打选择）：讲授法2 讨论法口 演示法口自学辅导法口练习法（习题或操作）读书指导法口PBL（以问题为中心的教学法）口案例法口 其他口教学媒体（请打选择）：教材板书口 实物

4、口标本口挂图口模型多媒体口幻灯2 录像DCAI （计算机辅助教学）口教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等）：人力资源管理第一节人力资源管理的过程一、人力资源管理与传统人事管理的区别人力资源管理是将人视为生产经营中的一种特殊的和宝贵的资源，从有效开发人力资源的角 度进行企业的人事管理工作传统人事管理把人看作是与物质资料没什么两样的东西，也即需要企业作为成本支出的简单 生产要素劳动力，并从这一着眼点出发考虑如何通过对人的管理工作来提高对该要素的 利用效率有效的人力资源管理活动要求做到满足组织的需要与满足个人的需要的有机统一二、人力资源管理的过程-确定和选聘有能力的员

5、工 -塑造能适应组织和不断更新技能的能干的员工-使员工能长期地保持高绩效并形成对组织的忠诚与奉献精神三、人力资管理的主要内容人力资源环境评估、人才招聘、职业设计、人才培训、绩效考评第二节人员配备一、工作分析工作分析是对组织中各工作职务的特征、规范、要求、流程以及对完成此项工作员工的素质、 知识和技能要求进行描述的过程工作分析通常采用观察法、面谈法、关键事件法和问卷法等多种方法工作分析一般包括两个方面的内容：职务说明和工作规范二、人力资源规划人力资源规划就是确保组织根据自身的需要，在适当的时候为适当的职位选配到合适数量和 类型的人员，并为促进人员的不断发展而进行的对组织人力资源的全面规划与安排

6、包括如下几方面内容?通过任务目标分析，确定人力资源需求计划？通过职位分析，确定具体的职位空缺计划?结合人力资源现状分析，制定满足未来人力资源需要的行动方案三、招聘与解聘外部招聘?应聘者具有“外来优势” ？外部招聘有利于平息和缓和内部竞争者之间的紧张关系?外部招聘能够为组织带来新鲜空气 ？外聘者不熟悉组织的内部情况?组织对应聘者的情况不能深入了解 ？外聘者的最大局限性莫过于对内部员工的打击 内部提升?有利于鼓舞士气？有利于吸引外部人才？有利于保证选聘工作的正确性?有利于被聘者迅速展开工作？引起同事的不满?可能造成“近亲繁殖”的现象四、甄选甄选是对申请者进行甄别和筛选，以确保最合适的候选人得到这一

7、职务效度和信度?效度(Validity )是指管理者所使用的任何甄选手段与有关工作标准之间存在确实的相关关 系?信度(Reliability )指明一种手段是否能对同一事物作出持续一致的测量甄选手段?申请表？笔试？绩效模拟测试？面谈?履历调查？体格检查第三节培训与开发一、定向定向是有计划地引导一个新进员工，使之对所属机构、所任工作及其同伴有所了解并能采取 适当方式加以适应二、人员培训培训是一个组织为改善内部员工的价值观、工作能力、工作行为和工作绩效而进行的有计划 的学习活动和过程培训形式?在岗培训？示范?指导？岗位轮换？业余进修？脱岗培训培训方法?课堂讲授法？视听教学法？研讨法？角色扮演法？案

8、例分析法？商业游戏？网络培训三、职业生涯计划-探索阶段-确立阶段-维持阶段-衰退阶段第四节绩效评估与报酬一、什么是绩效评估绩效评估(Performanee appraisal )是对员工的工作绩效进行评价，以便形成客观公正的人 事决策的过程?为确定管理人员的工作报酬提供依据？为员工升迁调遣提供依据?为管理人员的培训提供依据？有利于改进工作绩效？有利于促进组织内部的沟通二、绩效评估的内容?贡献考评？能力考评三、绩效评估方法?书面描述法？关键事件法？评分表法？行为定位评分法？多人比较法？目标管理法提问、课堂讨论等师生互动的设计：分析人员招聘两种来源的利与弊，作为管理者，你认为应选择哪种来源，为什么

9、？教学小结、复习思考及作业题布置：1何谓工作分析，为什么说它是诸多人力资源活动的基础？2、人员甄选、招聘和职务分析之间有什么关系？3、寻找新员工的可能渠道有哪些？4、培训与开发的主要形式有哪些？5、管理者如何评估员工的绩效？教学中的创新点（加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方 面）：教学与案例讨论相结合 ，充分调动学生的积极性，启发学生思维。参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：斯蒂芬.P.罗宾斯著管理学北京，中国人民大学出版社2004王凤彬、李东编著管理学北京，中国人民大学出版社2003孙永正管理学北京，清华大学出版社 2003周健临管理学教程上海财经大学出版社 2001周三多、陈传明