苏教版八年级语文上册《四单元 江山多娇十八 阿里山纪行》研讨课件_29

1、阿里山纪行 吴功正 第一站 欣赏美景 请同学们捕捉有关作者行踪的语句。 “从台北机场搭机，仅四十分钟就到了台湾的中部城市 嘉义，然后改乘森林小火车进山” “经过三个多小时的运行，到了阿里山站” “从火车站到神木，尚有一段路程” “峰回路转，迂曲穿过一片林区，出现一泓水潭” “山间的曲径幽路”“在树身之间穿行了一阵，我们终 于看到了神木” “下山的路上” 归纳：作者带领我们一边走一边看，随着立足点和观察 点的变换，不断展现新画面，这种游记写法叫作“移步 换景” 假如你是我们今天阿里山之行的导游，你将如何介绍今天的行 程？参照标明作者行踪的语句。 台北机场 嘉义 森林小火车进山 阿里山站 火车站到

2、神木 林区 水潭 曲径幽路 神木 下山 的路上” 热情的前言 简洁的总述 亲切的告别 （热情的前言）各位游客，大家好!我很高兴能够成为 你们的导游，我姓-，叫-，大家叫我-导吧。希望 我的服务能给你们带来方便，带来快乐。今天由我带 领大家一起游览- （亲切的告别 ）现在我们大家一起坐在这里，一起度 过这几天的旅程，我觉得是好有缘份的，所以我希望 在这几天的行程中，我们能够相处得愉快，同时也祝 愿大家旅游愉快，玩得开心! 一路上，阿里山的哪些景物给你留下了深刻 的印象？请按：“我向大家推荐 ，理由 是 ”的句式选择最钟情的美景推荐给大家。 阿里山果然美景纷呈。如果用一句话来概括 我们对阿里山风光

3、的初步印象，你最想说什 么？ 阿里山风光美如画 第二站 感悟人美 1文开头就引用大陆学者和台湾同胞各自喜欢的 对方歌曲有什么作用？ 人美一：以歌传情，心相融，意相通。我游阿里 山的缘由。 2、赞铁路，旅游方式独特说明了什么？ 人美二：勤劳智慧有创意。 3、“满眼是未加采伐的原始森林”“偶有人声也 是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。”“森林恰 似一片汪洋，无边无际。”说明了什么？ 人美三：重环保，护生态。 第三站 赏析美文 吴功正先生是当代美学家，遣词造句极为讲究，正是 他富于魅力的语言为我们描绘了如画的阿里山风光。 让我们放慢脚步，驻足观赏。请同学们阅读课文所描 绘的景点的段落，看看有哪些让你怦

4、然心动的词句怦然心动的词句， 划一划、读一读、赏一赏。 温馨提示： （1）词语美词语美：（拟声词、叠词、动词、形容词） （2）修辞美修辞美：（比喻、排比、反复、对偶、引用） （3）节奏美节奏美：（整句和散句、长句和短句） 拟声词：运用拟声词-，生动形象的描写了-的 情态美，流露出-的情感。 作者摹拟小火车的声音，用了拟声词“咣当咣 当”，不但形象逼真，而且能使读者联想到古式 小火车，触发“思古幽情”，给人美感。 叠词：运用叠词-，突出的特征，使语句朗 朗上口，富于音韵美与节奏感。 “山间的曲径幽路全被青苔染绿，茸茸的，毛毛 的，朦朦的”巧用了叠词，更加突出青苔的特征， 而且朗读时也有一种很强的

5、节奏感。 本文用了多种修辞，“森林恰似一片汪洋，无 边无际。 树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，又 如古寺宝塔。它们排列之整肃，如孙武之军阵， 秦皇之兵马。”一段，用了六个比喻句，句式 整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听。 第一个比喻，森林：“恰似一片汪洋”，是形 容森林的无边无际； “如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔”，作者一 连用三个比喻，描写树木的盘曲之势，颇有古 典风味。 这里连用助词“之”，不仅使句式整齐，而且 写出了森林排列整齐和严肃威武的气势。 “潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如 蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有 了。那是静静谧的世界，净洁的世界，甚至可 以说是禅的世界。

6、偶有人声也是静悄悄的，舍 不得打破 山间的安宁。” 这段文字流畅而节奏鲜明，“潭无鱼鳖，林无 鸟兽”是对偶，“偶或有如蝉、如蝇、如蚊的 声音，”是排比和比喻句。都是形容森林的静 谧的，以声衬静。整句和散句交错使用，形成 轻松、舒展、迂曲、迷人的节奏，富有音乐美。 第四站 感悟美情 1、读着这样优美的文字，你能体会作者对阿里山的深情 吗？ 对阿里山风光充满热爱、赞美之情。 的确，正是作者笔端含情，才有了这么美妙的文章。 2、旅行，不只是看风景。在阿里山之行中，聪明的你除 了欣赏到迷人的风光外，是否还有别的思索和感悟？（可 选择下列句式谈谈）。 在阿里山之行中，我发现了（想到了、明白了、懂得 了） 台湾是祖国神圣的领土，两岸人民的心是相通的，我们应 更加热爱我们的祖国。 教师心声 阿里山如一首含蓄隽永的诗，如一杯 醇香甘甜的酒，如一幅优美的画，如一首 动听的歌。什么时候我们也能去看看拔地 参天、威风八面的神木？让我们共同期盼 祖国早日统一，台湾早日回到祖国的怀抱。 我相信，我们终有一日都能够亲临阿里