2019最新人音版音乐六下《凯皮拉的小火车》教案

1、2019 最新人音版音乐六下凯皮拉的小火车教案教学目标 ：1、听明白凯皮拉的小火车这首乐曲的内容, 了解作品的结构。2、感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用, 并能以语言、动作或打击乐器等形式对音乐做出反应。3、用自己喜欢的方式创作音响表现火车印象, 表达快乐的情绪。教学重点：教学目标 2、3教学过程：一 .情境创设1.（出示巴西地图）同学们 ,今天老师像带大家去巴西做客 ,因为那里的凯皮拉在欢迎我们。咦 ,可能有的同学会问了 ,什么是凯皮拉啊？凯皮拉：农场工人。我们再地图上找一下巴西在哪？噢 ,在这 ,好远啊！不过不用担心 ,凯皮拉已经派了一辆火车 ,但是这辆货车需要我们自己去发

2、动它。2.现在老师将全班分成三组：车轮滚滚 ：2/4ka ca ca caka caca ca1 / 6预设：用敲击桌凳的音响火车奔驰的车轮声, 突出强拍。汽笛声声：2/4wuwu预设：用人声：模仿火车的汽笛, 要求节奏、气息。排放蒸汽 ：2/4CuCu预设：用纸张、沙球、人声等模仿排放蒸汽的音响。3. 小结刚才我们用自己的方法, 将火车启动 - 运行 - 再到站 , 接下来我请大家坐上火车 , 我们即将前往美丽的巴西农场, 我是本次列车的列车长 , 你们都是列车员, 旅客朋友们你们准备好了吗？火车马上就要启动拉。二 . 分段聆听音乐1. 播放音乐（引子部分）要求（请大家根据音乐快速做出反映）

3、模仿车轮滚动。提问：在这段音乐中你听出了什么？速递和力度上是怎么体现的？生：火车启动项远方奔驰。渐快。渐强。师, 看来大家都感受到了火车启动的画面 , 其实我们刚才听到的火车2 / 6行进时车轮在轨道上发出的有节奏的哐哐声, 飞驰的火车与风摩擦声,蒸汽机发出的嘶嘶声都被巴西体鸣乐器贴切的模仿出来, 接下来老师给大家介绍几样巴西乐器。1. 竹响板：表面带槽的中空竹棒 , 用棍刮擦来发声。2. 响葫芦：管状金属乐器 , 内装石子 , 一摇就发出声音。3. 卡巴萨：表面带槽且镶嵌许多珠子的中空圆葫芦 , 旋转时 , 表面的珠子发出声响。4. 巴西铃鼓：与普通铃鼓相似 , 但是鼓帮较深切镶嵌有更多金属

4、小圆片。师：就是这些乐器演绎了神奇的火车启动声 , 那刚才同学说了火车是渐快的 , 你能随着音乐模仿一下吗？2. 继续播放引子部分 , 在进入主题前提示 , 前方即将到达巴西农场 , 你听, 凯皮拉在奏乐欢迎我们（ ppt)提问：在这段音乐中你看到了什么又听到了什么？这时候的速度和力度又是怎样的？生：巴西农场美丽的风景和凯皮拉的热情, 快速 , 强。3. 凯皮拉如此之热情 , 当我们到达农场时 , 热情的凯皮拉之声就响起来了 , 那这热情的旋律出现了几次？两次演奏的乐器一样吗？子啊音乐中找出来。第一次火车声第二次3 / 6（音色威武 , 隆重）铜管（音色舒适悠长）长笛 , 小提琴带着这些问题

5、, 我们再仔细地听一下凯皮拉音乐采果人之歌（播放主题）4. 刚才我们穿梭在美丽的巴西农场 , 那农场的路是怎样的 , 它是笔直的还是曲折的 , 我们跟着音乐一起画一画。（播放采果人之歌）讲解附点节奏和切分节奏5. 好, 跟着老师的琴 , 想着你们心中的农场小道 , 让你们的声音穿梭在美丽的巴西农场（跟琴模唱）6. 再次跟随音乐参观农场 , 可用动作边沿演奏姿势 , 奖全班分组 , 一组演奏第一次铜管 , 二组模仿长笛和小提琴7. 聆听尾声经过长途跋涉 , 终于要到达终点了 , 仔细听 , 火车即将停车靠站时是怎样的？生：渐慢 , 渐弱师：你们能不能尝试着把火车停靠下来？8. 我们呢 , 通过自

6、己的努力终于到达终点站 - 美丽的巴西农场 , 以火车为线索 , 你们觉得音乐可以分为拿几部分？分别是什么？我们完整的聆听音乐。4 / 6三 . 介绍作者作曲家是在什么样的背景下创作出这首作品？据说 , 一次 , 作曲家乘火车行使在美丽的巴西国土上 , 体验着火车车轮在铁道上快乐飞奔和汽笛有力的长鸣 , 看着窗外绿色的森林与田园。作曲家产生了创作激情。写下了这首作品。在作品中 , 作曲家使用了具有典型巴西音乐风格的民歌作为音乐主题 , 就是刚才大家听出的采果人之歌的旋律。罗波斯 , 是一位爱国的巴西作曲家 , 他在自己的作品中 , 大量的使用了巴西的民族音乐元素 , 选择了典型的巴西民族打击乐乐器来为乐曲配奏 , 包括我们今天聆听的这首管弦乐作品。他希望通过自己的作品来让其他国家的人们了解巴西 , 欣赏巴西的音乐。师：象这样以逼真的音响模仿,描绘出事物动态场景的音乐,人们把它称为“描绘性音乐”。作曲家给这首曲子还起了另外一个名字：“托卡塔”。托卡