2019最新人教版信息技术三下第5课《整理文件》教案

1、2019 最新人教版信息技术三下第5 课整理文件教案第 3 课 查看与整理文件一、教学内容信息技术（广东教育出版社）第二册上，第3 课查看与整理文件二、教学目标1. 知识与技能(1) 会对文件进行排序。(2) 会以各种方式查看文件。(3) 掌握文件与文件夹的基本操作。(4) 了解常见的文件类型。(5) 了解文件夹的用途及结构。(6) 会根据一定条件搜索文件。2. 过程与方法(1) 通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教 , 掌握改变文件与文件夹的查看方式与排序方式的方法。(2) 通过知识比较与迁移 , 掌握文件与文件夹的移动、复制、删除操作。3. 情感态度与价值观(1) 能有条理地根据一

2、定的分类标准整理个人文件。(2) 养成大胆实践、积极探索的精神 , 提高自我学习、合作学习的能力。三、教学重点和难点1 / 8重点 : 文件与文件夹的基本操作。难点 : 根据一定分类标准整理文件。四、教学策略根据新课程的教学理念, 在教学中重视教学情境和小组合作学习环境的创设 , 体现以“学生为主体、教师为主导”的教学原则, 实现创设故事情境、学生自主探究与小组合作学习相结合。本课主要通过“情境导入任务驱动, 学习新知综合练习小结 , 提升”四个教学环节组织教学。首先通过玲玲找不到所需文件为情境带出本课所学的问题 , 激发学生的求知欲望 ; 在“任务驱动 , 学习新知”这个环节 , 通过教师引

3、导与自主尝试学会查看文件与文件夹,通过阅读课本、小组合作学习等方式掌握文件与文件夹的基本操作 , 并完成简单任务 ; 在“综合练习”环节中设置了按不同的分类标准整理文件的两个练习 , 练习中分析小结了操作技巧 , 提升了练习的效率 ; 最后 , 通过“小结 , 提升”环节既让学生更好地掌握搜索文件的方法 ,也同时回顾所学的技术及其难点。在学法上, 处处体现引导学生自主探究、合作交流 , 在完成多层任务的过程中, 实现知识与技能的建构。五、教学准备教学系统 , 下发练习文件到下发文件。六、教学过程教学教师活动学生活动设计意图环节上一课 , 玲玲从因特网上搜集下载了很多文件, 存放在“我的文档”中

4、。利 用 情 境 导入，增强课堂任 务 的 趣 味2 / 8情境导 入出示图 :今天 , 玲玲遇到一个难题 , 她要在里面找一张“嫦娥一号”探测器的图片 , 可是文件太多一下子找不到。大家试试从盘“下发文件”文件夹中找到这张图片 , 会不会觉得很麻烦 ?那有什么方法可以更快地找到所需的文件呢 ? 今天我们来学习查看与整理文件。板书课题看图了解任务背景尝试、发表想法。性。让学生的注意力集中在练 习 文 件 夹上，避免出现与本课学习主题不相关的问题( 一) 查看文件与文件夹任 务1. 选择文件的排列方式。为什么我驱 动们觉得这些文件看起来很乱呢?因为他们,学没按一定顺序排列 , 我们试试让计算机将

5、习 新知这些文件按照“类型”排列。学习操作。教师演示操作。 你们看到窗口中的顺序改变 ,同一样的图文件排列发生了什么变化 ?现在 , 计算机标排在了一起。充分利用课本资源， 指导自学。3 / 8将同一类型的文件排在了一起 , 什么是文件类型呢 ?通过课本 21 页的表 3-1, 指导学生学习常见的文件类型及其图标与扩展名。看书自学。了解区分文件类 型的有效方法。统计文件数量并 填表。尝试 , 观察 , 思考 ,汇报。记忆各类型文件的特点，为后面的进一步练习做好准备。试着统计各种类型的文件数量, 填在表 3-1 中。已填完的试试将表中的文件类型及其图标与扩展名记下来。让学生试着按不同方式排列 ,

6、 观察结回应情境，突出技术的实际应用效果。果, 思考“试一试”的第2 题。小结 : 不同的排列方式有各自的优点,应根据实际情况选择合适的图标排列方式。现在可以从排列在一起的图片中找到我们所需的文件了。2. 选择文件查看形式。当图片较多时 , 可以将查看形式改成“缩略图”方式。可快速浏览图片内容,找到所需的图片。教师演示。让学生试试将查看形式改为“缩略学习操作方法。尝试 , 观察 , 思考 ,汇报。阅读课本 ,说出文件夹的作用。通过用自己的话说出文件夹的作用，理解课本对文件夹的说明，增 强 自 学 能力。4 / 8图”、“平铺”、“图标”、“列表”、“详细信息”等方式, 观察特征 , 完成课本了

7、解 “地址 ”。23 页“试一试”的思考内容。3. 认识文件夹通过阅读课本24 页关于文件夹的介绍，同位同学之间说说文件夹有什么作用。当要改变当前显示的文件夹，可单击工具栏“文件夹”查看按钮，从文件夹目录中选择要查看的文件夹。注意学会看地址栏 , 了解当前文件夹的所在位置。( 二)整理文件小组竞赛 : 通过看书、合作、讨论完成以下任务 :1. 新建文件夹 : 在D盘建立“图片”、“声了解任务要求。充分利用 教材 , 引导学 习方法 , 培养 合作与探究的学习 , 鼓 励 大胆尝试。5 / 8音”、“文章”三个文件夹。2. 重命名文件或文件夹 : 在你下载的资料中找出文件名不合理、不明确的文件

8、, 根据文件内容起一个合适的文件名 , 将其重命名。3. 复制文件或文件夹 : 在下载的资料中找一张喜欢的图片 , 复制到“ D: 图片”文件夹中。4. 移动文件或文件夹 : 将下载资料中的一个文件移动到 D盘相应的文件夹中。自主尝试、自学 互助。纠正操作方法。提高目标 达成率。分析技术难点 , 讨论解 决办法 , 提 升任5. 删除文件或文件夹 : 将下载资料中重复或者与主题不相符的文件删除。教师巡堂指导。请最快完成的小组演示操作过程, 可合作尝试完成任务。每人演示一项操作。学生汇报、共享练习经验。练习一 : 将 “下发文件”中的文件按文件类型分类整理好。提示 :1. 先建立各种以文件类型命

9、名的文件务完成效率 , 养成先思考后动手的习惯。小结操作技巧 , 提升练 习效率。 为 下一练习的顺利开展作准备。6 / 8夹。2. 将能分辨出文件类型的文件移动到相应的文件夹中。3. 将不能分辨出文件类型的文件移到“其他” 文件夹中。4. 注意准确跳转文件夹。5. 遇到问题可小声开展讨论。学生展示整理成果 , 教师作技巧小结 :1. 按类型整理文件前 , 先按 “文件类型”排序能提升整理速度。2. 当错把有用文件或文件夹删除时 ,可参照课本 28页 “小妙招 (1) ”从“回收站”里还原。3. 要对多个文件进行复制、移动等操作时 , 可参照课本 28页 “小妙招 (2) ”进行文件多选操作。练习二 : 参考文件的分类保存方式 , 对自己下载的资料进行整理。按要求整理文件 , 汇报练习成果与操作 方法。巩固练习 , 按不同的分类标准整理文件。将新学技 术应用到日常操作中。7 / 8学生练习 , 教师巡堂指导。汇报分享整理成果。懂得如何分类存放文件后 , 以后下载资料时要注意选择文件保存的位置与命名 , 以便于日后查找。小 结, 提升拓展学习 : 按一定条件在计算机中查找文件。阅读课