（精编）2021年音乐教学工作计划4篇

1、【热门】音乐教学工作计划4篇音乐教学工作计划篇1我的指导思想：按照基础教育课程改革纲要的说法，音乐课程是基础教育不可分割的一部分，是必修课。音乐课是人文学科的重要领域，是实施美育的主要途径之一。不是对音乐人的教育，而是先对人的教育。结合学校实际情况，认真贯彻渗透在音乐课程中的基本理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，注重音乐实践，鼓励音乐创作，倡导综合学科，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制。完成音乐教育承担的任务。二、学生的基本情况：我们学校有12个班。学生聪明活泼好动，对音乐兴趣浓厚，喜欢唱歌跳舞；有很强的乐感，能把握节奏语调，有一定的读谱能力；积极参

2、与课堂音乐活动，开拓思维，富有想象力；并且养成了一些良好的音乐学习习惯。但少数学生缺乏纪律意识，自制力差，有些学生在语调和节奏上存在问题。三、教学目标分析：随着学生生活范围和认知领域的进一步扩大，他们体验和探索创造性活动的能力得到增强。要注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁和形式，增加乐器演奏和音乐创作活动的比重，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本期设定了以下目标：1.掌握使用四拍或二拍、四拍或三拍、四拍或四拍、八拍或三拍、八拍或六拍的含义和规律。2.听不同风格的音乐，可以准确了解音乐的意境和意境，逐渐掌握演唱技巧，学会唱歌。3.积极参加音乐学习中的表演、演唱等活动。4.独

3、立学习，用乐器表达。5.可以用口琴吹。四，教学重点1.通过学习歌曲，我们可以体验歌曲的情感和所表达的思想内涵，从而提高学生的音乐审美情趣，丰富他们的情感体验。2.通过听不同风格的音乐，可以准确地了解音乐的意境和意境，逐渐掌握演唱技巧，学会唱歌，培养学生听课、听歌、唱歌和音乐表达的良好习惯。3.掌握使用四拍或二拍、四拍或三拍、四拍或四拍、八拍或三拍、八拍或六拍的含义和规律。4.学会独立学习，用乐器表达音乐。5.继续用圆润自然的声音唱歌。五、教学措施和方法：1、认真准备教学计划，根据学生的实际情况，选择教学方法。唱歌以听和唱为基础，音乐教学引导学生体验、表达、创造和感受音乐。2.因材施教，因材施教

4、。3.欣赏是以音乐和声音为主，以听为主，借助语言、图片等辅助媒体，运用歌唱、演奏、肢体动作、表演等方式，让学生感受音乐，体验音乐。4.在歌唱教学中，教师要做到“有表情的歌唱”，树立学生的自信心，让学生评价自己的歌唱和别人的歌唱，避免重复机械的歌唱。5.鼓励对资优学生的引导，对困难学生建立信心，鼓励他们参与音乐活动。6.认真学习音乐课程标准，合理利用远程教育资源，及时准备教学案例，课后反思，针对不同的教学对象选择不同的教学方法，提升教学效果。音乐教学工作计划篇2一、教材简要分析本音乐教材是从人民音乐必修新课程标准中选取的实验教材，由六个单元(不同风格的教学内容)和部分附件组成。每个单元都有自己的

5、教学主题。比如第二单元“非洲灵感”包括咿唷嘞啦和阿伊亚非洲的灵感等非洲民间音乐欣赏。而且每个单元又分为演唱、欣赏、练习、创作三个部分，第三单元还增加了演奏的内容；第六单元有音乐创作。附件内容包括：“音乐是我们的好朋友”小测试；音乐网站(五线谱、音符、休止符、节拍、节拍数、指挥图式、民族管弦乐等知识)；我们心爱的歌；我们最喜欢的器乐；音乐瞬间(舞台表演摄影展)。这一卷的内容与第一卷的结构大纲大致相同，还注重以下几个方面：1.内容图文并茂，生动直观。比如你想学唱一首歌，在歌前画一个“麦克风”。大部分你喜欢的歌曲都是用图片展示或者画旋律线。2.教学内容具有时代感，注重多样性的结合；把电视、电影、民族

6、音乐送到教室，让人耳目一新。比如有非洲民谣，中国民谣，经典舞曲等等。3.重点应放在学生的主动探究和参与实践上。在每个单元的实践和创作中，每个内容都有很大的扩展性，大多是开放性问题，注重能力的培养。所以在教学上会很难。和上学期一样，课时安排是目前最大的问题。另外准备了教具。二、学生情况分析经过一个学期的学习，初一学生对初中音乐学习有了一定的了解，加深了对音乐的浓厚兴趣，愿意参加各种音乐活动。特别是一些动手和合作的音乐内容会更有意思，但是因为年纪小，对音乐内容的理解需要加强。因此，高一学生应该保持对音乐的兴趣，引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美。三，学期教学目标根据新课程标准的要求和学生的实际

7、情况，本学期的教学目标包括几个方面：1、能够对革命历史题材、我国江南地区、非洲民间音乐和西方古典主义、海浪漫主义音乐感兴趣，以正确的态度对待世界多元音乐文化。2、能够选择用欢快、热烈、轻快活泼、优美抒情、赞美等不同的情绪来演唱不同风格的歌曲。3、能够用自然圆润而有弹性的声音来演唱歌曲。4、初步了解变奏曲式、手法，认识变音记号等相关的音乐知识。5、体验感受马林巴、非洲鼓等非洲民间乐器的音色，以及我国江南丝竹的音乐风格。四、改进措施1、转变教学思想观念，适应新课程。2、在备课时，应紧抓住培养学生的审美能力为核心和围绕感受、体验情感这两点来设计教案。课前准备要充分，特别是教具的准备。3、作好“培优补

8、差”的教学工作，充分发挥优生的音乐特长。4、在上课时，要多注重与学生间交流；以引导、启发为主，精讲。5、严格训练课堂常规，切实为每节课的教学打下良好的基础，提高课堂效率。6、突出学生在教学中的主体地位。音乐教学工作计划篇3一、班级情况分析:我班学生对园内生活有了一定的经验和知识上的准备,所以能较快的适应新的环境,并能参与到教学活动中。大部分小孩在家受家人的宠爱,以自己为中心,来园时,哭闹情况多较,对父母和祖辈依赖性较强,一些幼儿抓做大人的脖子不肯放手,一些孩子手脚乱跳,还有一些孩子对家长又抓又咬,情绪很激动,在和幼儿接触和交谈中发现幼儿自理能力和行为习惯普遍较差,如:不会自己吃饭啊,不会入厕,

9、有的个性较强,形成了许多的坏习惯,时常与同伴为了争抢玩具发生攻击行为,有的不和群,任性,有的说话不清楚-为了使这些幼儿能尽快稳定情绪,适应幼儿园小班的生活,养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们老师将齐心协力,团结合作,把更好的精力投入到工作当中去,使每为幼儿都能愉快的生活,取的可喜的进步。二、教学目标：节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐情绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而音乐游戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发。本学期通过研音乐游戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时

10、，探索其内容、目的和组织手段。现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结。三、教学重难点：重点：1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。2、培养并建立初步的音乐活动常规。3、能够初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。难点:1、认识几种打击乐器，能随着熟悉的乐曲使用固定的节奏型进行演奏，体验乐器演奏的乐趣，初步养成良好的演奏习惯。2、通过音乐活动，培养幼儿听音乐的兴趣，养成安静、用心地听音乐的习惯，初步了解比较典型的摇篮曲、舞曲、进行曲和劳动音乐的不同特点。四、具体实施措施：1、激发幼儿对节奏的兴趣(1)、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩乐

11、器的兴趣与欲望。(2)、幼儿提供两种乐器(如碰铃、响板)让他们在敲敲打打中听听其发出的.声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。(3)、提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们模仿老虎、狮子等有力的动作。2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感(1)引导幼儿感知节奏。首先，音乐来源于自然生活。我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行模仿、感知，并拍出节奏类型来。从中让幼儿发现音有高低、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经验。其次，

12、我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的高低。有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。(2)、体验、感受稳定单一的节拍这是培养幼儿节奏感的基础。我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的节

13、拍，为今后掌握有变化的节奏打下基础。音乐教学工作计划篇4一、指导思想贯彻、落实音乐课程标准的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。二、学情分析这个学期我担任四年级的音乐课。由于刚刚接手四年级的音乐教学，我对学生还不是很了解，因此上课纪律还不是很好，但是相信经过一段时间应该会有所进步。总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别

14、是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏。三、教材分析本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是水乡、国歌、月夜、快乐的课间、妈妈的歌、少年的歌、回声、童心。其中歌曲有采菱、柳树姑娘、中华人民共和国国歌、愉快的梦、哦，十分钟、大家来唱、摇篮曲、摇篮曲、我是少年阿凡提、小小少年、友谊的回声、山谷静悄悄、荡秋千、小孩世界让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的

15、合作精神。欣赏有采茶舞曲、渔光曲、中华人民共和国国歌、歌唱祖国、小夜曲、月亮月光光、梦幻曲、乒乓变奏曲。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。四、教学目标(一)感受与鉴赏1、音乐表现要素(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。(2)能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器

16、，并能听辨不同类型其音色。(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。2、音乐情绪与情感(1)听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。(2)能够体验并简述音乐情绪的变化。3、音乐体裁与形式(1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。(2)聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。(3)能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。(4)能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出