观潮课文教案

1、观潮课文教案【篇一：观潮优秀教案】观潮教学设计知识目标：熟读课文，理解课文大意，积累重点文言词句；能力目标：感受钱塘江潮宏伟壮观的景象，体会作者的情感；情感态度价值观：体会文章所描写的自然之美和风俗人情之美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：感受钱塘江潮宏伟壮观的景象，体会作者的情感；教学难点：体会文章所描写的自然之美和风俗人情之美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学方法：讨论法、点拨法、探究法结合教具准备：多媒体课件课时安排2 课时教学过程第一课时诗仙李白在将进酒中说： “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ”中国有句 俗语叫 “水到东海不回头。 ”可钱塘江的水则不然，

2、每年八月要趁良辰美景从东海回 趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。 今天，我们就一起去看一看吧！（看视频：看图听声说感受）二、成因、背景、作者简介：同学们看完视频，感受颇深，那么你一定很好奇这样的奇观是如何形成的，请一位同学来告诉你吧。（请生看课件，一人大声朗读）天下奇观 钱江涌潮钱塘江大潮，古人称之为 “壮观天下无 ”。它的形成与其独具的自然条件密切相关。其一，因江口呈喇叭形，宽处过百里，窄处仅十里，巨潮 被狭窄的江道约束，当然会形成波澜壮阔的涌潮。其二，河口有巨大拦门沙坎，潮水涌进遇到如此巨阻，当然会掀揭天下，前浪遭阻，后浪又上，波赶波，浪

3、叠浪，潮水就会奔腾咆哮，排山倒海般地呼啸而来。它又有何渊源呢？（请另一生接着介绍）南宋观潮盛事南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。是谁把这壮观的景象记录了下来呢？对，周密，简介作者。周密（ 1232 1298 ）,字公谨，号草窗。原籍济南，后迁吴兴（今属浙江）。南宋词人 ,南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭之后不再做官。他的诗文都有成就，又能书画。有武林旧事、草窗词等。 观潮选自武林旧事，是他进入元朝后所写

4、。三、朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。1师播放示范朗读，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。2学生大声读课文，对照注释，疏通文意，理解难句，积累词语。（1）读准下列字词的读音：（见课件 10）（2）解释下列词语：（见课件 11、12、13）3以小组为单位，质疑解难，教师指导。4选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。5多媒体显示文章译文（课件 14、15、16、17），学生共同评点。教师提示：文言文翻译应遵守 “信”“达”“雅”三字原则。在翻译的过程中，不一定要一一对应，可以在不改变原意的情况下适当润色，争取用现代汉语表现出文章的文采。第二课时四、理清文章思路，整体感知文意理

5、清文章思路，学生齐读课文，课文围绕观潮写了几幅图？明确：第一段写潮水汹涌图；第二段写水军演习图；第三段写吴儿弄潮图；第四段写游人观潮图。（小组讨论，力求总结的又简洁又全面）五、研读思考1、第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？（找生大声朗读第一段，生思考探究，师点拨）选两位同学回答，其余同学补充。教师点拨：作者从形、色、声、势四个方面由远及近写出了海潮的壮丽雄奇，运用比喻、夸张的手法，仅用 “如银线 ”“玉城雪岭 ”“如雷霆”“吞天沃日 ”几句，就把海潮在远方、渐近奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。多媒体显示（课件 21、22、23）学生齐读第一段，感受画面的壮阔。自由赏析：请学生朗读自己喜

6、欢的语句，并说出喜欢的理由。看图猜文：用文中的句子或短语概括你所看到的画面（课件 2435）师小结：作者正是看到了钱塘江潮宏伟壮观的景象，发出了 “天下之伟观也 ”的由衷赞叹！2、水军演习的动人场景表现在哪里？（指导学生用自己喜欢的方式读第二段）学生讨论探究，教师点拨：这个场面写得扣人心弦，其精彩之处在于参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速，最后结束在 “烟消波静 ”的静景上，动静相衬，起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷。学生自由赏析：请以 “我看到一场（ ）的水军演习图 ”的句式品味此段。（请在文中寻找到信息）3、第三段中哪些句

7、子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？ 学生探究：披发文身，手持大旗，争先鼓勇写出了壮士形象；溯迎而上，腾身百变，而旗尾略不沾湿写出了勇士逆潮游泳的高超本领。自由赏析：你能用自己的语言说说这幅 “画面 ”的哪些地方吸引了你？（小组推选回答）4、课文是怎样写观潮人数之多的？（学生齐读第四段）学生明确： “江干十余里，珠翠罗绮溢目，车马塞途，虽席地不容间也”说明了观潮人数之多。师深入总结：观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以写观潮之盛，是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。自由赏析：我从（ ）中，读出了游人之盛？六、课堂小结 :本文描写了钱塘江潮的雄伟景象

8、、江潮中的军事演习和健儿游泳的精彩表演及人们观潮的盛况，展示了一幅风景与民俗交融的壮丽画面，洋溢着乐观向上的精神。我们不仅为钱塘江潮的雄奇壮美的自然魅力深深吸引，而且被当地多彩的人情风俗深深折服。江山如此多娇，风俗如此多彩，生活在这样的国度中是自豪的。让我们继往开来，为祖国更加美好的明天而奋发努力吧！板书设计：风景画 - 潮水汹涌图（自然之美）正面描写风俗画浙江之潮，天下之伟观也。游人观潮图 - - 侧面描写观潮学案【学习目标】1、积累文言词语。2、能借助工具书和注释整体感知课文内容大意。【自主预习】1、给加点字注音。京尹 ( ) 乘骑 ( ) 艨()艟（)溯（） 善泅( )者一舸 ( )无迹

9、履（） 罗绮（）僦 ( )赁( )2、解释下列加点词语。既望：（ ） 方其远出海门。（ ）仅如银线。（ ）际天：（ ）沃日：（ ） 艨艟：（ ）既而尽奔腾分合五阵之势。（ ） 一舸无迹（ ）为火所焚：（ ）披发文身，（ ）倏而黄烟四起，人物略不相睹。（ ）（ ）溯迎而上，出没于鲸波万仞。 （ ）（ ）3、尝试翻译第三段。吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。_ _ _【课内探究】一、自主探究，释疑解惑。（一）感知江潮 1、播放钱塘江潮的音视频资料，从直观上让学生感受钱塘江潮的壮观；并播放课文朗读音频，整体感知，请同

10、学们在听的时候，注意句子的断句停顿。2、听完之后，你觉得文中那句话最能表达你心中的感受？_3、学习文言文，很重要的一点就是积累文言词汇。你还有那些词语意思不懂呢？请你大声说出来。4、再自读课文，说一说每段写的是什么内容，请简要概括。 _ _（二）理解江潮5、理解第一段：第一段是从哪些方面来写钱塘江潮的？突出了其什么特点？_6、理解第二段：水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？_本段末句采用了什么写法？这句话在文章结构上有什么作用？_7、理解第三段：哪些语句最能突出了勇士逆潮游泳的高超本领？ _8、理解第四段：这段写观潮人众之多，与上文写江潮和水上表演有何联系？_第一课时课堂练习1给

11、下列加粗字注音。吞天沃日京尹艨艟一舸无迹泅者僦赁看幕2解释加粗词。方其远出海门：吞天沃日：略不相睹： 一舸无迹：随波而逝： 倍穹： 3观潮是 _ 朝的_ 所写，写的是回忆南宋时期于京都_ （今杭州）外观看 _ 大潮的盛况。4古诗文中写潮的名句很多，试写出四句。【篇二：小学四年级语文观潮教案】小学四年级语文观潮教案教学目的：1初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2学习本课14 个生字，正确读写 “观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复 ”等词语。3介绍有关扩展资料。教学重点、难点：1初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮

12、的写作顺序。2学习本课生字新词。教学过程：一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成 ”、 “潮的气势”“或观潮最佳地点 ”。）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第 22课就写了一次钱塘江大潮的过程。二、检查预习情况1、检查生字。（1）出示 “潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、

13、涨潮 （2）出示 “犹、据、踮、恢 ”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复 （3）出示 “罩、薄、崩、霎 ”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时 （5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，口诀： “桌”子缺两腿，上边变“四 ”盖 。2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。三、理清叙述顺序1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。附：板书（时间顺序）第二课时教学目标：1理解课文内容，

14、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学过程：一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为 “天下奇观 ”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第 22 课观潮。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。 三、引导学生理解课文内容。1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。2、潮来了，给

15、你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。3、小组合作学习。（1）交流感受，品读佳句。（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图

16、片）“白浪翻滚 ”、“白色城墙 ”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时 ”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）

17、6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为 “天下奇观 ”了吗？学生谈自己的想法。四、总结1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2、（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）3、根据具体情况进行小结【篇三：观潮教案】1.观潮教学目标：1掌握本课 16 个生字：潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢、屹、鼎、崩。2有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。3感受钱塘江大潮的雄伟、壮观的景象，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。教学

18、重难点：感受钱塘江大潮的雄伟、壮观景象，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。教学准备：1有关钱塘江大潮的图片或录像。2搜集、查阅有关潮汐、潮汛的资料。课时安排： 2 课时教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课。1同学们见过潮起潮落吗？在哪儿见过？2世界上涨潮的地方不计其数，其中不乏著名的潮水。然而像我国钱塘江大潮那样雄伟壮观，千百年来令人赞叹不绝的，却不多见。今天，就让我们一起去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮，共同感受江潮那气势磅礴、雄伟壮观的景象。（板书课题）二、初读课文，整体感知。1.齐读课文，读准字音，读顺句子，把不会读的字词标出来。 .学习本课生字词。教师指导字音、字形。2有感情地

19、朗读课文。学生思考：(1.) 钱塘江大潮给你留下了什么样的印象？（雄伟、壮观、气势磅礴）(2.) 看看有没有自己不懂的或认为重要的、需要提请大家深入理解的问题。(3)师生共同讨论：为什么钱塘江大潮被称为 “天下奇观 ”？三、学习第 1、2 自然段。请学生起来读 1、2 自然段，思考：潮来前钱塘江是什么样子的？前来观潮的人们是什么表现？第二课时一复习回顾二深入理解，学习第 3、4、5 自然段。1.齐读第 3、4 自然段，找出描写钱塘江大潮声音和形态的语句，把能体现钱塘江大潮是 “天下奇观 ”的语句画下来，读一读，仔细体会。2讨论交流。引导学生抓住关键语句，说说自己读懂了什么，体会到了什么。尝试着通过