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文档简介
1、人教版二年级上册称赞教学设计称赞是张秋生写作的一篇童话故事，通过小刺猬和 小獾的融洽相处告诉我们，发自内心的称赞，即使是平淡如 水的一句话，也会产生意想不到的效果。不妨看看人教版二 年级上册称赞教学设计。教学目的：认识 10 个生字，会写个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来 的快乐。借助插图，了解课文内容。学习通对话进描述的方法。教学重点： 了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。 教学难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。教具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图教时安排：2 课时教学过程：【第一课时】教学目标：认识 10 个生字，会写 8 个字，初步感知课文的内容。教具准备
2、：生字卡片、图片。教学过程：一、解题、导入新课。“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称 赞？二、识字写字。1、自由读课文：边读边画出本课的生字。2、借助拼音读带有生字的句子。3、借助图片和生活经验识字。 借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙” 的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。借助第三、 四幅图：通过口语交际， 感知“瞧、 留下“等 词语的意思，认识其中的两个生字。4、在朗读词中认读生字。（ 1） 清晨，小刺猬去森林里采果子。（ 2） 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。 但是看得出，他做得很认真。5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？ 板、椅、但、傍：
3、都是左右结构，板饭，换偏旁。椅 奇，加偏旁。但旦，傍旁，加偏旁记字。6、写字指导；“采”是爪字头。三、朗读课文，初步感知课文内容。四、板书设计。刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留 【第二课时】教学目标： 了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。 教具准备：图片。教学过程：一、复习导入： 朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？1. 看第一幅图： 你发现了什么？品读第二自然段。2. 看第二、三幅图： 想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四 自然段。3. 看第四幅图： 从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣 赏，互相称赞，心情愉快）二、有感情地朗读全文。 想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板 凳做得很粗糙，会有什么样的结果。 读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的 优点。）三、实践活动。 小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。四、巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。五、总结课文。让学生
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