刘云的教学设计

1、教学设计教学内容： Unit 7 Topic 1 When is your birthday? Section A教学目标：1、掌握月份和年份的表达法。2、掌握was/were born的用法3、引导学生关注名人的生平事迹并向他们学习，做一个对社会有用的人。教学重点：单词：January Febnjary March April May June July August September October November December was/were born句型：When /Where was he/she born?She was born in When /Where were

2、you born?I was born in 教学难点：十二个月份单词的拼读和记忆教具：写有出生日期的名人图片、挂历、录音机教学方法：惜境交际法、直观教学法学情分析：我选择教学的是七年级（7）班，本班学生一共60人。经过一个半 学期的英语学习，成绩优秀的约30人，成绩中等的约20人，成绩偏差的约10 人。在本课之前，学生已经掌握一般现在时态与现在进行时态的用法。本课是学 习一般过去时态的一个铺垫。教学过程：第一步：新课引入向学生展示姚明的图片，学习并掌握sport的用法；引出并学习be born.和12 个月份的单词。（运用直观教学法与惜境交际法，让学生直观的看到图片，进行 一些语言交际，创设

3、一个良好的英语学习环境，并导入新课）T:Who is the man?Ss:He is Yao Ming.T:What does he do?Ss:He is a basketball player.T:He is my favorite sports star.Do you like him?（板书 sports 并解释它的意义）Ss:Yes,we do.T:Where is he from?Ss:He is from Shanghai.T:Yes,he was bom in Shanghai.T:When were he born?（板书并引导学生理解句意）Ss:He was born i

4、n.（引入月份的单词。）（向学生解释短语be born和be的过去式was/were,操练巩固让学生掌握。）第二步：呈现1. （呈现日历）T:How many months are there in a year?（运用直观教学法，学生看着 日历能加强对月份单词的理解与记忆）Ss:There are twelve months in a year.T:What are they?They are January,February,March （指着挂历教学十一个月份的 单词与读音，并板书十二个月份的单词）T：同学们看这十二个月份的单词的拼写，在记忆的时候它们有一些共通的地方。 如:Januar

5、y和February都是以“uary”结尾等等。（引导学生寻找一些记忆规 律，鼓励他们自己去发现适合他们自己的学习方法与记忆方法）2学生看着日历，老师指着任何一个月份，让学生说岀相应的单词。（运用直观 教学法，强化学生对月份单词的记忆。）3学生听lb录音，跟读录音，熟读十二个月份的单词。（根据听说法，跟读录音 让学生听力与发音得到提高）4. （拿出刘翔的图片）T:Who is he?（根据直观教学法，学生能看着名人能用英语 讨论他们的一些基本情况）Ss:He is Liu XiangT: Where he was born?Ss:He was born in Shanghai.T:Yes,he

6、 was born in Shanghai,too.When was he born?（让学生看到图片里的出生年月，引导学生回答）Ss:Hewas born in July, 1983.（引 入年份并教授年份的表达方法。5操练：（拿出名人的图片）T： When was he/she born?（运用情境交际法，出示 图片创设一个情境，学生能看着名人能用英语讨论他们的一些基本情况，培养学 生的口语交际能力）Ss:He/She was born in.T:Where was he/she born?Ss:He/She was born in.7.（呈现la,回答问题。讲解含有一般过去时的句子。）（

7、1）（设置并板书听力任务。让学生带着任务听13录音。创设一个情境，让学生8带着问题听录音，培养学生听的能力)T: Do you know Phelps?He is a very popular sports star. Do you want to know more about him? Listen to la. and then answer the questions(1) When was Phelpsborn?(2) Where was he born?(2) (听完录音，回答问题，然后师生一起核对答案。)(3) (板书关键词，呈现la并町解该部分。)When/Where was

8、Phelps bonbe born inJune, 1985, Maryland.U.S.A 第三步：巩固1. （让某一学生作答）T:When were you born?Si：I was born in August J 998.T:Where wre you born?Si :I was born in Qingzhou示范后，学生讨论他们的生日和出生地，让学生两人一组进行对话练习并表 演对话，完成1C.（根据情境交际法，学生联系实际进行口语交际，提升学生的 口语运用能力）2学生听录音跟读la，模仿录音的语音语调。第四步：练习1 学生完万戈 3a.2Say and write these

9、years in English2. 核对答案，学生朗读3a.2的年份。3. T： Do you know the gratest writer Lu Xun?Ss:Yes.T:When was he born?Ss:I don9 knowT:Let5s listen to the tape to know about it.（学生听3b的录音，完成听力任务，核对答案。引导学生关注名人的生平事迹， 并向他们学习，将来做一个对社会有用的人。）4. 小结：总结这节课所学的12个月份的单词和询问他人出生年月与出生地的句 型，强调was /were born的用法。第五步：综合探究活动1. 搜集家人的出年年月及出生地2. 家庭作业。(1) 记忆十二个月份的单词(2) 调查同学的岀生年月和出生地，汇总并向全班作汇报。(3) 复习基数词，预