心理疏导是班主任工作的重要环节论文

1、心理疏导是班主任工作的重要环节论文班主任工作是一项内涵丰富的复杂工作，多年来的班主任工作让我深刻感受到，心理疏导是做好班主任工作的一个重要环节。纷繁复杂的社会现象、快节奏的日常生活、过重的学业现状等都严重影响着学生的心理健康。当他们出现心理障碍时， 最需要的是我们行之有效而富有艺术性的心理疏导。千万别小看了心理疏导， 也许就是有了你丝丝入扣、循循善诱的心理疏导，有了你动之以情、晓之以理的说服教育，他们才能勇敢地抬起头，直面人生。本学期，我担任高三艺术班班主任，班上有位同学，学习基础很差，显得非常自卑，整天不说一句话，与同学交往时有了一定的心理障碍。我便对他进行有计划的心理疏导工作，从思想上、学

2、习上和生活上帮助他，并有意识地树立他在全班同学中的威信。 一个月下来，他好象找回了自信，各方面表现积极、乐观。在家长会上，他还代表班级一展才艺。虽然学习成绩仍然很差，但家长看到孩子健康、快乐地成长，感到很满意。我班有一女生，性格比较内向，年龄比同班同学大 2、3 岁，在家中最小，也比较任性，学习自觉性和上进心较强， 平时也非常努力，只是每次考试进步都不大，有时甚至会退步。所以她特别紧张烦恼， 自己已 很努力了，而且年 也比 人大，怎么老学不好，很自 、 ，担心 人会看不起她 她 种情况，我首先有意 地培养她的自信心，当她取得一点点 步 就加以肯定、 表 ，减 其焦 心理， 增加信心；其次， 她

3、分派些任 ， 她去 身 学 成 不如自己的同学， 既能增 其 任心，又能分散她的焦 心理， 而且 能激励她再攀高峰。另外，作 教 要在她取得成 多引 她去反思 自己， 明白自己取得成功的原因，从而不断前 。要使 方接受你的 点、 度，你就必 同 方保持平等的关系， ， 生的心理距离就很近，学生就容易接受各种教育思想。我班学生史建山，学 差，脾气暴躁， 分到我班 ，就有老 我 ：他可是一个很 教育的学生， 的学生分在你的班里，你的运气真不好。果真，开学第二天他就和同学 手打架，和其他同学 生冲突如家常便 ， 班里 多学生都不愿和他交往。 每次和他就事 事 、疏 根本无 于事。后来，我 他 然脾气

4、不好、易冲 ，其 内心非常脆弱。我首先与他交朋友，利用他在舞蹈方面的特 ， 常鼓励他，培养他的自信；其次，在班里 同学 接 、关心他，使他体会到班集体的温暖；再次，利用反面事例，教育他要懂得 束自己。经过一个时期的疏导和帮助，他现在改掉了坏习惯，高考专业课也取得了优异成绩，开始认真学习文化课，为高考做积极的准备。安慰，是感情的赠予，是沟通心灵的桥梁。 当学生遇到困难时，像父母一样关心和爱护他们，会产生良好的效果。高三第一学期，我班学生李刚得了严重的疾病， 断断续续住院， 对他的专业课和文化课都有很大的影响。 看到考试成绩一次不如一次， 一向学习努力的他渐渐失去了信心。看到这种状况我也很着急，多

5、次和他谈心，帮助他树立信心并为他制定了单独的学习计划。 就这样他一边治病一边顽强地学习，直到现在。高三是一个不寻常的年级，苦读寒窗十二年，在这里即将画上句号，他们为自己的前途而思索，为自己的命运而担忧。每一位高三学生都有极强的紧迫感， 他们为基础知识的薄弱而懊悔， 为时间的短缺而彷徨，为智商平平而激愤，为往日的松懈而后悔莫及。针对这种特殊时期的特殊心理， 作为高三的班主任， 有必要对他们进行及时的心理疏导和调整。我竭尽心思，采取了以下办法：1. 树立其信心。我经常与学生一起研究考试动向，根据实际情况制定学习策略。通过事例让他们明白：态度决定结果，只要努力就会成功。这样一来他们对自己逐渐有了信心

6、，学习也有劲头了。2. 改进学习方法，瞄准目标。我帮助他们改进学习方法，采取了适合高三学生的学习方法，牢记基础知识。3. 对急功近利型的学生的心理疏导。有一部分同学很聪明，基础知识却很薄弱，高一、高二时玩得高兴，没有丝毫的上进心，进入高三，做好了拼一个学期的准备，这种学生最后一定会失败。应及早进行心理疏导，督促他们抓好基础知识，合理安排学习生活。对学生期望不要过高，偶尔也要屈服，要心胸开阔，做事从大处看，只要大前提不受影响，小事则不必斤斤计较，以减少自己的烦恼。本学期，可能也是我工作方法的问题，在班里发生了两次学生顶撞我的情况。事后，这两位同学认为我可能会跟他们过不去，我却不然，而是放下架子，和他们交流，他们为此深受感动，自此以后，在学习方面显得非常积极。