抓好常规监控

1、 抓好常规监控，规范教学行为 琚湾中心学校 董伦学 为了切实落实中小学教学常规，克服教学过程中的随意性、盲目性，促使教师通过规范的教学实践，提高业务素质和课堂教学质量，在全体教师中,实行教学常规全程监控管理制度。监控的主要内容包括教学思想、教学纪律、教学行为、教学效果等四个方面。监控工作要重在平时、重视过程，注重综合监评。开展常规教学监控的目的就是为规范教师的教学行为，协调教学关系，落实教学常规，提高教学效率，全面提高教育教学质量。 常规教学监控，其根本目的在于提高教学质量。因此，我们常说，常规教学质量监控。质量监控从时间上看可分为前期监控、过程监控和结果监控；从层级上看可分为学校监控、教研组

2、监控和教师个人自控。 做好监控，要求我们各学校还要做好几项基本工作：其一：制度建设；其二：班子建立；其三：制订切实的评估细则或方案。 1、关于前期监控 所谓前期监控,主要是指对教师教学计划的制订与落实、教学教案的编制、电子课件的制作、教学具的准备、教师的教育思想和教学态度等上课之前的各项准备。 在以上监控中，我们要特别注意把握两个因素：一是根据内容的不同，要注意选准时段，实施有效监控；二是要对照细则，科学评定，合理定等。 2、关于过程监控 过程监控其实就是对课堂教学进行监控。课堂是我们提高教学的主阵地，如何搞好课堂教学监控，才是我们要解决问题的关键之关键：一是要看教师的教态正确与否；二是看“三

3、维”目标体现如何；三是看教师选择的教法得体与否，自主、合作、探究方法应用是否得当；四是看课堂氛围浓烈与否；五是看学生接受知识是否牢实，能否照顾大多数学生，分层教学是否得到落实等；六是看教学纪律的执行与落实。总体来讲，是对教师教学行为的综合监控。 3、关于结果监控 指的就是对课堂教学行为后期延伸的监控，也是对教学效果的监控。它包括课堂作业的设计与批改、个别辅导、教学反思、课时过关，单元检测，期中测试，期末考试、教师评讲和反馈矫正等。 同时我们还要注意的是，无论前期、过程、结果的监控，之间还要贯穿一个环节，即对教师参加校本教研活动的监控。鼓励教师要善于在课堂教学中发现问题，并把问题带入校本教研活动

4、中进行有效研究，只有良好的教学行为，才会有较高的课堂教学效益，才是我们加强常规监控的真正意图的全面体现。4、关于学校监控 学校监控是指学校领导要在掌握教师“教”与学生“学”等大量信息基础上，依据新课标，有的放矢，实施对教学工作的宏观调控或局部调整，确保教学质量。学校主要领导在每学期的期初、期中、期末坚持对教师的备课进行检查，随机抽查或随堂检查。业务领导干部要采取听研讨课、准备课、随堂课等多种形式听评课，了解教师常态教学状况，并及时与教师研究，指出指导性的意见，且每月对教师的教学常规进行一次据实的指导性评估。学校领导深入教研组，充分发挥指导和引领作用。每学期组织全校任课教师进行教学评优活动，研究

5、课堂教学，把握课堂教学改革的方向。 学校还要定期、不定期的对学生作业进行检查，对各年级组的单元检测，及时进行汇总、分析，重点单元由学校教导主任组织人员进行抽测、阅卷、分析、反馈。学校的业务领导，不仅要了解教学、指导教学，更要领导好教学，凡带有方向性、事关全局的教学问题，都要组织专题讲座或专题研讨。 5、关于教研组监控 教研组监控是指同学科组教师共同研究教学策略、集思广益，互查、互补、互助的监控。教研组活动要精心设计，周密安排、组织实施并详细记录，认真总结。教研组长要组织本组成员结合单元起始课、重难点课进行集体备课、说课、研究教案，相互听课，评议、研讨，相互促进，提高教学水平。教研组长每周检查本

6、组教师备课情况，并组内互查。教研组长要对本年级的单元检测负责，按年级综合统计，分析教学中带有共性的问题，研究解决办法。教研组长承担着校本教研与科研的重任，既是组织者又是实践者。教科研的重点的是“提高教师教学设计能力”。所有教师要边研究、边实践，探讨课堂教学模式、教学方法的改革。同时，要不断促进科研课题的深入。 6、关于教师个人监控 教师个人监控也叫自我监控，是指任课教师从自身做起，把好教学质量第一关，并贯穿教学的全过程，包括备课、教学过程设计、作业布置与批改、教学效果的检查与评估等。教师要依据学校教学管理制度制定教学计划，要精心备课，做到备教材、备学生、备教法；上课前要熟悉教案，进行复备课，检查教具准备情况等确保上课质量；教师讲课后，要进行教学反思、小结；教师要精心设计和及时批阅学生作业，找出学生学习中的主要问题及教师教学中的问题，进行及时纠正、回授并辅导学困生，达到教学要求；每个单元结束后，教师要进行单元或阶段性教学小结，对学生进行检测、分析，制定改进措施，根据“教”与“学”的实