护理专业教学标准

1、云南开放大学“中高衔接开放式人才培养模式改革项目护理专业教学标准专业名称：护理专业代码:630201招生对象:中等专业学校、职业高中助产、护理专业一年级在读学生。学制：中高学制5年，实行弹性学制，最低毕业年限4年，学籍8年有效。学历：开放教育专科毕业要求本专业最低毕业学分为76学分。本专业实行完全学分制管理，学生获得的学分满足毕业最低总学分和各课程模块最低 学分设置要求，达到最低毕业年限，满足各项毕业条件，可获得毕业证书。就业面向1、服务面向主要面向医疗、卫生、康复和保健机构，从事护理、健康保健工作。2、就业岗位（群）护理人员。培养目标与规格1、岗位工作任务与职业能力分析为体现职业教育服务地区

2、经济与产业发展的特点，通过调研了解市场人才需求和岗位技能要求及生产过程技术要求等，由此进行工作岗位、工作职责、工作任务、工作能力与素质要求等综合分析，确定专业面向的职业岗位和培养目标定位。岗位工作任务与职业能力分析表工作任务职业能力1、各级医院1、具有医疗安全、护的临床护理患交流、团队合作的岗位，如门急职业意识及认真负责诊、病区、手的职业态度。术室等。2、具有医护人员的职2、社区卫生业道德与健康心理，服务中心和遵守医疗卫生相关的社区卫生服伦理与法律法规。务站的护理3、具有护理的基本知及护理相关识和技能，能按照护冈位。理工作程序，解决护冈位护士知识、能力、素质要求知识要求：掌握从事本专业工作必须

3、的基础医学、临床医学的基本知识；掌握从事整体护理必须的护理学基本理论和知识；掌握规范的基础护理和专科护理的操作知识；掌握一定的人文社会科学知识（如伦理学等）；熟悉急、难、重症病人的护理原则；熟悉基层医疗机构的管理程序和内容；掌握基本的计算机操作程序、文件制作以及科研论文的书写知识。能力要求：能够很好地适应医药卫3、其他医疗理问题、评价护理结生事业发展需要，能够运用所学知卫生机构的果。识分析和解决护理实践中的常见、护理岗位。4、掌握评估方法，能主要问题，做好基层临床护理、社区护理工作。能够在日常的工作、进行护理评估，并能学习、生活中观察，并结合自己实安全给药。践不断提高；能够独立利用各种机5、掌

4、握常用护理技会和工具（包括计算机网络等）查术，能正确进行日常阅、并获取新的护理学相关知识；护理操作机护理特定具有初步阅读英语书籍的能力；有操作。一定的科研能力，能够撰写医学科6、能使用常用器械、研论文；能够和患者、同事以及各一起、设备，安排与种社会关系进行正常、深入的交流、管理适当的护理环保持良好的医护、护患、家庭关系，境，保证护理对象安具有良好的社会适应能力，能处理全与舒适。好各种工作和生活中的矛盾和冲突。7、能与护理对象及家属进行沟通，开展心素质要求：1、具有良好的公民道德理护理和健康教育；与职业道德；具有为医疗卫生事业能进行医疗团队内的发展和为人民健康服务的献身精专业交流。神，具有严谨的

5、科学作风和良好的职业道德。2、掌握从事本专业工作3、8能应急处理和配合医生抢救急危重症病人，能初步处理或协助突发公共卫生事件。9、能进行预防保健的宣教；帮助护理对象完成康复计划。必须的基础医学、护理学的基本理论和知识，具有规范的基础护理和专科护理技能、能独立分析解决护理工作实践中一般问题的能力。掌握一定的人文社会科学知识，能初步查阅英语资料，具有操作计算机的能力和不断学习新知识的素质。4、身体健康，能精力充沛地工作。2、岗位职业资格标准分析教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高200616号)明确指 出：“推行双证书制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书的毕业生取得“双

6、 证书”的人数达到80%以上。”因此需要对岗位职业资格标准进行分析，实现课程内容与 职业标准的对接。岗位岗位职业资格标准对应职业资格证书类型及等级冈位(1)行业通用能力：护理评估能力：具有运用观察、交谈、护理体检、阅护士执业资格证读等方法收集护理对象健康资料的能力；具有对所收集的资料进行整理、分析和运用的能力。护理诊断能力：具有对护理对象健康状况进行概括性描述的能力；具有对诊断名称进行清晰、具体描述的能力；具有找出护理诊断成立的主要依据和次要依据的能力；具有分析引起护理对象问题或影响问题发展的相关因素的能力；具有正确书写护理诊断的能力。护理计划的能力：具有以护理诊断为依据，制定具体护理措施的能

7、力；具有将做出的护理诊断按轻、重、缓、急设定优先次序的能力；具有针对护理诊断科学制定预期目标及护理措施的能力。护理实施的能力：具有为达到预期目标而将护理计划中各项措施付诸行动的能力；具有对护理措施实施后规范记录的能力。护理评价的能力：具有将护理措施实施后患者的健康状况与护理计划中的预期目标进行比较、判断的能力；具有针对评价结果进行护理计划重审的能力。(2)职业特定能力:临床护理：具有熟练规范的基础护理和专科护理的操作技能；具有应用心理学的理论、方法帮助患者解决心理问题的能力；具有安全意识，能够严格遵循护理制度和操作规程，有效预防各种医源性损伤；具有对危急重症患者初步应急处理和配合抢救的能力；具

8、有正确使用手术室常用器械和物品的能力和正确实施手术室无菌技术操作的能力；具有规范的围手术期护理操作技能;具有敏锐的常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力。老年护理：具有规范地针对老年患者特点实施护理操作及治疗配合的能力；具有维护和促进慢病患者的身心健康的能力；具有正确使用常用康复器械的能力；具有初步的康复机能评定、物理治疗和作业治疗能力；具有开展康复护理和康复指导的能力。社区护理：具有规范实施预防接种的能力；具有正确实施常见传染病的家庭消毒隔离技术、法定传染病和突发公共卫生事件报告程序的能力；具有常见慢性疾病护理的能力；具有临终关怀的基本技能。根据以上分析，建议本专业学生获取下列职业资格证书:

9、职业证书名称等级颁证机构护士执业资格证初级中华人民共和国卫生部3、培养目标根据对岗位工作任务与职业能力分析和对岗位职业资格标准的分析可确定护理专业培 养目标为:本专业培养适应医药卫生事业发展需要，德、智、体全面发展、重点面向基层、从事 临床护理、社区护理的应用型专门护理人才。4、培养规格(1) 知识要求掌握从事本专业工作必须的基础医学、临床医学的基本知识；掌握从事整体护理必须 的护理学基本理论和知识；掌握规范的基础护理和专科护理的操作知识；掌握一定的人文 社会科学知识(如伦理学等)；熟悉急、难、重症病人的护理原则；熟悉基层医疗机构的管 理程序和内容；掌握基本的计算机操作程序、文件制作以及科研论

10、文的书写知识。(2) 技能要求能够很好地适应医药卫生事业发展需要，能够运用所学知识分析和解决护理实践中的 常见、主要问题，做好基层临床护理、社区护理工作。能够在日常的工作、学习、生活中 观察，并结合自己实践不断提高；能够独立利用各种机会和工具(包括计算机网络等)查 阅、并获取新的护理学相关知识；具有初步阅读英语书籍的能力；有一定的科研能力，能 够撰写医学科研论文；能够和患者、同事以及各种社会关系进行正常、深入的交流、保持 良好的医护、护患、家庭关系，具有良好的社会适应能力，能处理好各种工作和生活中的 矛盾和冲突。（3）素质规格要求 思想道德素质拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，热爱护理事业

11、，具有为医疗卫生事业发展 和为人民健康服务的献身精神，具有严谨的科学作风和良好的职业道德。 业务素质规格掌握从事本专业工作必须的基础医学、护理学的基本理论和知识，具有规范的基础护 理和专科护理技能、能独立分析解决护理工作实践中一般问题的能力。 文化素质规格掌握一定的人文社会科学知识，能初步查阅英语资料，具有操作计算机的能力和不断 学习新知识的素质。 身心素质规格身体健康，能精力充沛地工作。课程体系（教学内容）1、课程体系构建思路根据职业岗位（群）能力和职业资格标准的要求，在分析中职和高职课程体系基础上, 以模块化课程设置来适应职业能力结构的变化，实现以学历证书和职业资格证书“双证书” 制度为基

12、础的中高职课程衔接模式。2、护理专业职业资格标准分析职业资格类型职业资格等级对应课程或实践环节护士执业资格证初级人体解剖学与组织胚胎学、人体生理学、医学生物化学、医学微生物学与免疫学、药理学、病理学、医学遗传学、医护心理学、健康评估、医学伦理学、卫生法学、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、危急重症护理、老年护理学、社区护理学、传染病护理学、精神卫生护理、中医护理学、护理管理学3、护理专业中职、高职课程体系分析根据各专业特点以文字或图表的形式进行中职、高职课程体系对比。以下表格作为参考，可选用这种表格形式、也可不选择这种表格形式。护理专业中、高职的课程体系教育模块中职

13、高职类型公共基础课语文毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论数学开放教育学习基础英语思想道德修养与法律基础政治实用写作计算机应用基础计算机应用基础专科英语1专科英语2中国近现代史纲要专业桥梁课解剖学人体解剖学与组织胚胎学生理学人体生理学病理学病理学护理学基础护理学基础专业框架课化学医学生物化学免疫学医学微生物学与免疫学药理学药理学医护心理学医学遗传学健康评估健康评估医学伦理学医学伦理学内科护理学内科护理学外科护理学外科护理学妇产科护理学妇产科护理学儿科护理学儿科护理学急救护理技术危急重症护理老年护理学社区护理社区护理学传染病护理学精神卫生护理中医护理学中医护理学护理专业实训护理管理学卫生法学

14、素质教育课人际沟通科技素养与咼新技术护理礼仪教学媒体及应用云南民俗风情与旅游摄影技术基础职业生涯规划云南地方文化文化艺术欣赏管理学概论综合实践课社会调查毕业论文实习毕业实习4、护理专业课程体系的架构根据护理专业职业资格标准和中高职教育课程体系的对比分析，构建以“职业技能本位”的中高职衔接的模块式课程体系，该课程体系本专业框架课程共设置5个模块，分别是公共基础课、专业桥梁课、专业框架课、素质教育课、综合实践课。各课程模块中的课 程设置学分是学校提供的选课学分，大于该模块最低选课学分，学习者从中选择所有必修 课的同时，可选择部分选修课以达到该模块的最低选课学分，学习者毕业应取得该模块的 最低学分(

15、包含本模块的全部必修课程学分和部分选修课程学分)(1) 公共基础课开放教育学习基础、思想本模块包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、道德修养与法律基础、实用写作、计算机应用基础、专科英语(1、2)和中国近现代史纲要。(2) 专业桥梁课本模块包括人体解剖学与组织胚胎学、人体生理学、病理学和护理学基础。(3) 专业框架课本模块包括医学生物化学、医学微生物学与免疫学、药理学、医学遗传学、医护心理 学、健康评估、外科护理学、内科护理学、医学伦理学、妇产科护理学、儿科护理学、危 急重症护理、老年护理学、社区护理学、传染病护理学、精神卫生护理、中医护理学、护 理管理学、卫生法学。(4) 素质教育课

16、本模块包括科技素养与高新技术、教学媒体及应用、云南民俗风情与旅游、文化艺术欣赏、云南地方文化、管理学概论、摄影技术基础和职业生涯规划。(5) 综合实践课本模块包括毕业实习和毕业论文。5、专业实践教学体系结构(一体化实践教学体系)护理专业实践教学体系遵循岗位职业成长规律， 主要由课程实践和综合类实践等构成。其中课程实践以培养学生发现、分析、解决问题的能力和基本操作技能及严谨的科学态度, 以训练学生基本操作技能为主，主要包括课程演示、验证性实验等；综合实践通过综合性 实训环境、操作见习与实习，进一步培养学生熟练掌握专业技能和处理问题的综合技巧, 主要包括毕业实习、毕业论文等。护理专业实践教学体系构

17、成实践教学环节实践教学模块计算机应用基础操作实践：提高计算机实际操作能力。果。人体解剖学与组织胚胎学课程实践：观察标本，巩固学习效课程实践人体生理学课程实践：了解人体各器官和系统的基本功能, 掌握生理学实验的基本技术操作和了解生理学知识获得的方法，验证和巩固生理学的基本理论。医学生物化学课程实践：掌握医学生物化学实验的原理和方法，对实验结果进行分析和讨论，验证和巩固医学生物化学的基本理论，了解生化知识获得的方法。医学微生物学与免疫学课程实践：掌握医学微生物学与免疫学实验的基本技能和临床诊断技术，巩固本学科的基本理论。药理学课程实践：掌握药物临床前实验的技能和方法。病理学课程实践：观察标本，复制

18、典型病理过程，并通过典型病例讨论来巩固学习效果。护理学基础操作：提高护理学基础知识实际操作能力。健康评估病案讨论：提高诊断学知识实际应用能力。内科护理学病案讨论：提高内科知识实际应用能力。外科护理学病案讨论：提高外科护理知识实际应用能力。妇产科护理学病案讨论：提高妇产科护理知识实际应用能力。儿科护理学病案讨论：提高儿科护理知识实际应用能力。危急重症护理病案讨论：提高危急重症知识应用能力。老年护理学病案讨论：提高老年护理知识实际应用能力。社区护理学病案讨论：提高社区护理知识实际应用能力。传染病护理学病案讨论：提高传染病护理知识实际应用能力。精神卫生护理病案讨论：提高精神卫生护理知识实际应用能力。

19、中医护理学病案讨论：提高中医护理知识实际应用能力。毕业实习：护理临床实习，促进学生理论知识向实践能力转综合实践化。毕业论文：提升学生的科研和论文撰写能力。6专业核心课程(1)专业统测课程人体生理学模块模块1理论模块模块2:实践模块(1) 掌握人体生理功能的基本理论和基本知识，运用所学知识解析正常人体生命活动初步掌握生理学实验的基现象及其规律。本操作技能，学会一些人体功能活动的检查方法，加深(2) 认识正常人体功能活动对生理学基础理论的理解;的完整性以及人体与环境的学习目标培养实事求是、严谨认真的关系，认识人体功能与形态、科学态度和主动积极、团结局部与整体之间的辨证关系,协作的良好作风，增强观运

20、用生理学基础知识，进行基察、比较、分析和综合应用本健康指导。的能力。(3) 了解人体生理学的一些 研究进展。学习生理学实验的基本方人体及其各器官系统的主要学习内容法，并能运用生理学理论解生理功能及其调节。释常见的实验现象。教材、网络资源、教具、图片、媒介教材、网络资源、教具、图模型、实物、录像、多媒体片、模型、实物、录像、多媒体、生理学实验室及相关设备除了面授学习外，学生应掌握网上学习的方式，养成远程学课前认真阅读实验指导。熟习习惯，学会查找网上学习平悉实验过程、观察项目和注学生要求台的课程资源，利用各种平台根据自己的需要与教师和同意事项，复习相关理论知识。实验过程中认真操作,学加强联系，进行

21、非实时交如实记录，积极思考。实验互，加强沟通，解决问题。在后整理实验记录，分析实验平时工作生活中学习，注意理结果，完成实验报告。论联系实际。除了面授辅导外，指导、督促授课教师要明确每次实验学生掌握网上学习的方式，养的目的和要求，通晓教学及成远程学习习惯，学会查找网各项实验内容；在教学中培上学习平台的课程资源，利用养学生独立分析问题、解决各种平台根据自己的需要与教师要求冋题的能力和实事求是的教师和同学加强联系，进行非工作作风，认真指导学生的实时交互，加强沟通，解决问实验技术和操作，仔细评阅题。教学过程中注意理论联系实验报告，对学习效果进行实际，关注学生，丰富课程资观察。源，采用多种手段进行教学。

22、本课程采用“混合型教学模式”开展教学，即在教学过程中，将多种教学媒体、多种教教学方法和手段学资源、多种学习方式、现代网络教育与传统面授教育进行混合运用。本门课程实践性教学环节 占形成性考核成绩的25%,其中提交实验报告为20%。由学习计划制订、平时作业、学生无故不完成实践性教小组学习、学习记录、终结性学环节不能给予平时成绩。考核与评价考核进行评价。终结性考核采用笔试方式。难度按掌握、熟悉、了解三个不同层次的要求面授辅导教师可以依据以下建议给予实践性教学环节成绩:出题。本课程试卷采用四种题型：名词解释、填空题、单选1学生对实验的准备;题、问答题，四种题型分数比2、学生在实验操作中的表例大致为2:

23、 2: 3: 3。现;3、学生在实验后提交的实验报告。相关理论教学内容完成后实施阶段按照教学进度具体实施安排对应实验人体解剖学与组织胚胎学模块模块1理论模块模块2：实践模块(1) 正常人体各器官的形态、结构、位置和毗邻关系、结构与功能的关系。观察玻片、标本、模型、挂图。将观察尸体标本、模型、(2) 研究正常人体微细结构学习目标组织切片及活体观察紧密和超微结构及其与功能的关结合起来，让学生真正掌握系。人体的形态结构。(3) 人体的个体发生、发育及先天性畸形。掌握或了解人体各部的形态、结构、位置与毗邻；结构与功能、人体与环境的关系；掌握实验标本、模型、组织切片学习内容或了解人体胚胎早期发生、胎和活

24、体观察。膜胎盘；学会正确运用本课程 知识和术语，在此基础上正确 理解人体的生理功能和病理变化，使学生具备判断人体器官正常与异常的能力。媒介教材、网络资源、教具、图片、片、模型、实物、录像、多模型、实物、录像、多媒体媒体、生理学实验室及相关教材、网络资源、教具、图设备在学习中要突出人体解剖学 与组织胚胎学这门课程的形 态学的特点，要充分利用各种学习资源中的图片和实验室里面的模型标本，把抽象的文课前认真阅读实验指字变成形象的图像，把平面的导。熟悉实验过程、观察项图像变成立体的物像。学生应目和注意事项，复习相关理学生要求掌握网上学习的方式，养成远论知识。实验过程中认真操程学习习惯，学会查找网上学作，

25、如实记录，积极思考。习平台的课程资源，利用各种实验后整理实验记录，分析平台根据自己的需要与教师实验结果，完成实验报告。和同学加强联系，进行非实时 交互，加强沟通，解决问题。在平时工作生活中学习，注意 理论联系实际。除了面授辅导外，指导、督促授课教师要明确每次实验学生掌握网上学习的方式，养成远程学习习惯，学会查找网上学习平台的课程资源，利用各种平台根据自己的需要与的目的和要求，通晓教学及各项实验内容；在教学中培养学生独立分析问题、解决教师要求冋题的能力和实事求是的教师和同学加强联系，进行非实时交互，加强沟通，解决问题。教学过程中注意理论联系实际，关注学生，丰富课程资源，采用多种手段进行教学。本课

26、程采用“混合型教学模式”开展教学，即在教学过程中，将多种教学媒体、多种教工作作风，认真指导学生的实验技术和操作，仔细评阅实验报告，对学习效果进行观察。教学方法和手段示教、录像观摩、实作学资源、多种学习方式、现代 网络教育与传统面授教育进 行混合运用。由学习计划制订、平时作业、本门课程实践性教学环节小组学习、学习记录、终结性占形成性考核成绩的考核与评价考核进行评价。终结性考核采10%。学生必须根据教学大用笔试方式。难度按掌握、熟纲的规定，结合教学内容观悉、了解三个不同层次的要求察标本和切片，学会辨认形出题。本课程试卷米用四种题 型：名词解释、填空题、单选 题、问答题，四种题型分数比例大致为 0.

27、9:1.5:1:1.6态特点。学生要按照要求完 成实验报告，带教教师要及 时给学生评定实验成绩。实施阶段按照教学进度具体实施。相关理论教学内容完成后 安排对应实验。模块模块：理论模块医护心理学为从事护理专业的学员阐明心理社会因素对健康和疾病的 作用和机理，寻求人类战胜疾病，提供不同年龄阶段心理 卫生特点的保健，如何克服心理障碍，预防和治疗心身疾学习目标病的原则，如何进行心理评估、心理治疗、临床心理咨询 等，保持健康的心理途径，以及医患关系的处理等，为整 个医疗卫生事业提出与心身相关的辩证观点和科学方法。医护心理学包括四个模块。第一部分主要介绍课程的基本 概念，阐述心理实质、感觉、知觉、记忆、思

28、维、想象、学习内容情绪、情感、意志、注意、人格等基础知识和理论，为第一模块。结合到临床，阐明心理卫生、心理应激与调节、 心理障碍、心身问题等，为第二模块。临床干预的措施: 心理评估、心理疗法、心理咨询为第三模块。第四模块,结合护理专业，阐释病人的心理、医患关系、医护人员的 心理素质和心理护理等。媒介教材、网络资源、录像、多媒体等。学生要求学员在完成本课程学习后，将能够在一般了解、掌握和重 点掌握三个层面上把握课程内容。“一般了解”层面强调“知道”，即对学习内容的回忆，使用的行为动词有列举、 说出、描述、辨认、回忆、指明。“掌握”层面强调“领 会”，即对学习内容能用自己的语言解释，使用的词有解

29、释、归纳、阐述、识别、叙述、区别、列举、举例说明。教师要求除了面授辅导外，指导、督促学生掌握网上学习的方式， 养成远程学习习惯，学会查找网上学习平台的课程资源， 利用各种平台根据自己的需要与教师和同学加强联系，进 行非实时交互，加强沟通，解决问题。教学过程中注意理 论联系实际，关注学生，丰富课程资源，采用多种手段进 行教学。教学方法和手段本课程采用“混合型教学模式”开展教学，即在教学过程 中，将多种教学媒体、多种教学资源、多种学习方式、现 代网络教育与传统面授教育进行混合运用。考核与评价加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生 自主学习过程进行指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计

30、划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标， 提高学生的综合素质。试题题型包括名词解释、填空题、 单项选择题、问答题。基本比例是 1: 1: 1.5: 1.5。实施阶段按照教学进度具体实施。模块模块1:理论模块模块2:实践模块外科护理学(1) 熟悉外科常用手术器械和物品的名称、使用方法和保(1) 了解外科常见病的概念、养;病因和病理基础知识。(2) 熟悉手术基本技术操作,(2) 熟悉外科常见病病人的熟悉手术护士职责，掌握术前护理评估内容和护理诊断/问无菌准备、清点器械物品、协题。学习目标助铺无菌巾单、传递手术器械(3) 掌握外科常见病病人的和物品、管理器械台的方法。护理措施；结合危急重症护(

31、3) 了解普通外科常见疾病理学的学习，应掌握外科常的病因、病理、诊断方法和治见危重症病人的救护原则和疗原则，熟悉临床表现，掌握方法。护理评估、护理诊断、护理目 标、护理措施和护理评价。外科护理学总论及普通外科、 周围血管外科、颅脑外科、心 胸外科、泌尿男性生殖外科、外科护理学的基础理论、基本学习内容骨关节外科、小儿外科等常见知识和基本技术。病多发病的病因、病理、临床 表现、诊断方法、治疗原则和病人护理等。教材、网络资源、教具、图片、教材、录像、多媒体、外科护模型、实物、录像、多媒体理实验室及医院外科病人向学生介绍外科护理学的基 本理论、基本知识和基本技通过对外科护理学的学习，使能，使学生的心智

32、得到开发,学生树立“以人的健康为中护士素质和护理道德得到培心”的护理理念；能运用护理学生要求养，并能运用上述有关知识,程序，实施对外科病人的整体以整体的人为中心，以护理程护理，为护理对象减轻痛苦、序为框架，以较熟练的护理操促进康复、保持健康的服务。作技术和优良的工作态度，对外科病人进行整体护理。除了面授外，指导、督促学生授课教师要明确每次实验的教师要求掌握网上学习的方式，养成远目的和要求，通晓教学及各项程学习习惯，学会查找网上学实验内容；在教学中培养学生习平台的课程资源，利用各种平台根据自己的需要与教师和同学加强联系，进行非实时交互，加强沟通，解决问题。教学过程中注意理论联系实际，关注学生，丰

33、富课程资源,采用多种手段进行教学。本课程采用“混合型教学模式”开展教学，即在教学过程独立分析问题、解决问题的能力和实事求是的工作作风，认真指导学生的实验技术和操作，仔细评阅实验报告，对学习效果进行观察。灵活运用课堂讲授、自学、讨论、实验、见习、实习、多媒教学方法和手中，将多种教学媒体、多种教体和电化教学等多种方法和学资源、多种学习方式、现代手段进行教学活动，注重培养网络教育与传统面授教育进学生的综合能力和综合素质。行混合运用。依据学习计划制订、平时作本门课程实践性教学环节占业、小组学习、学习记录、终形成性考核成绩的50%，其中结性考核进行评价。终结性考提交实验报告为20%。学生无考核与评价核采

34、用笔试方式。难度按掌故不完成实践性教学环节不握、熟悉、了解三个不同层次能给予平时成绩。面授辅导教的要求出题。本课程试卷采用师可以依据以下建议给予实五种题型：名词解释、填空题、践性教学环节成绩：1.学生对单选题、问答题和病案分析,实验的准备；2.学生在实验操五种题型分数比例大致为2：2： 3： 2： 1。作中的表现；学生在实验后提 交的实验报告。实施阶段按照教学进度具体实施相关理论教学内容完成后安排对应实验(2)其他专业核心课程简介 药理学药理学是介于基础医学与临床医学之间的桥梁课。通过本课程的学习，使护理人员掌 握临床各类常用药物的基本知识和基本理论，了解和熟悉药物的不良反应和药疗监护、禁 忌

35、症、防治措施，了解剂量和用法，并联系其临床实际，以达到指导临床合理用药，发挥 药物最佳效应和减少药物毒副反应的目的。药理学主要内容：绪言、药物效应动力学、药物代谢动力学、影响药物作用的因素、 传出神经系统药理学概论、拟胆碱药、抗胆碱药、拟肾上腺素药、抗肾上腺素药、镇静催 眠药、抗癫痫药和抗惊厥药、抗震颤麻痹药、抗精神失常药、麻醉性镇痛药、解热镇痛抗 炎药、中枢兴奋药、治疗慢性心功能不全药、抗心律失常药、抗心绞痛药、抗高血压药、 利尿药和脱水药、作用于血液和造血系统药物、镇咳、祛痰和平喘药、组胺与抗组胺药、 肾上腺皮质激素类药物、甲状腺激素和抗甲状腺药、降血糖药、抗菌药物概论、抗生素、 氟喹诺酮

36、类、磺胺类及其它人工合成抗菌素、抗真菌药和抗病毒药、抗结核病药和抗麻风 病药、抗恶性肿瘤药。 护理学基础通过本课程的学习，护理人员应能做到：描述护理作为一个专业的发展趋势；运用所学 理论、概念和技巧评估各年龄阶段个体的各层次需要； 在护理实践中有效地应用护理程序;解释各项护理基本技能的原理；按规程独立完成常用的技术操作；运用所学知识为病人及 其家庭提供维持身心健康所需要的基本护理活动。本课程包括两大部分：第16章，主要介绍护理学作为一门专业的发展趋势，护理实 践中常用的相关理论与概念，护理学独特的理论与模式，并重点描述作为护理实践框架结 构的护理程序。包括：护理学概论；护理实践的中相关理论与概

37、念；护患关系与沟通；护理理论与模式；护理程序；病人的心理社会反应；第718章，为基础护理内容，包括:医院环境；人体力学在护理学中的应用；病人舒适的需要；？病人清洁卫生的需要？；生命体征的观察与护理；病人饮食与营养的需要；胃肠及排尿活动的观察与护理；消毒、灭菌、 无菌技术；给药；输液与输血；一般急救技术；临终病人的护理。 健康评估本课程是从护理的角度研究和诊断患者对现存的或潜在的健康问题的生理、心理及其 社会适应等方面反应的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。它既要论述疾病的临 床表现及其发生机制，疾病对个体生理、心理和社会适应等方面的影响及其患者的反应, 又要讲解问诊、体格检查的基本方法和

38、技能，以及如何运用科学的临床思维方法去识别患 者与健康问题有关的生理、心理和社会适应等方面反应所致的问题。课程的主要内容包括健康评估方法、常见症状评估、身体评估、心理社会评估、心电 图、影像检查和实验室检查。 内科护理学本课程研究内科常见疾病的病因、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗及对内科疾病患 者进行整体护理、促进健康的科学。通过本课程的学习，掌握内科常见疾病的基本知识，了解新的诊断检查技术和治疗方 法，学会应用护理程序对内科病人进行整体护理。内科护理学包括十章的内容，绪论、循 环系统疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液及造血系统疾病、内分 泌代谢性疾病、风湿性疾病、理化因素所

39、致疾病、神经系统疾病病人的护理。 儿科护理学本课程是研究小儿生长与发展、儿童保健、患病儿童的临床护理、对小儿进行整体护理的专科护理课程。它的研究范围是从新生儿至青春期末。本课程的内容包括小儿生长发展的概念、 规律和影响因素，各年龄阶段的营养与喂养、 儿童教育、预防疾病和促进健康、住院儿童护理的新概念、儿科护士的角色与责任、儿科 临床常见病的发病机理以及危重儿童的抢救与监护。重点是医院内和社区中儿童及家庭的 整体护理。 妇产科护理学妇产科护理学是一门重要的护理专业课程，妇产科护理学与其他护理学科有共同的基础，但也有很大的区别，尤其是产科护理有相当的独立性和自主性。它服务的是妊娠期和产 后的妇女，

40、属妇女健康状况的特殊生理阶段。妇产科护理学包括产科学、围生医学、妇科 学、妇女保健、计划生育的护理知识。通过教学使学生掌握妇产科常见多发病的发生及诊 治方法；妇女保健；计划生育的措施。为学生今后从事临床护理工作，奠定理论和实践基础。7、教学进程安排课程分为统测课程和非统测课程。统测课程由总部确定，并负责牵头制定课程标准、指定教材版本、全面建设各种形式教学资源、制定课程考核要求、统一组织课程考核。非统测课程，由总部负责牵头制定课程标准、推荐教材选用版本，由各二级学院（学习中心）按照总部要求自主开展教学和考核，总部实施教学督导及质量监控和评价。在教学组织和操作过程当中，专业课程可以结合中职教育在全

41、日制学习阶段来完成,素质课、实训课等可以在其他的时间安排完成。教学进程安排表（按最低学习年限 4年编制）：是否统测模块最低模块课程设置选课课程名称备注名称代码公共基础学分学分0100毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论22152修0100开放教育学习基础专科英语1315修试专业桥梁1212010003000100010001000100020302030203计算机应用基础思想道德修养与法律基实用写作专科英语2中国近现代史纲要人体解剖学与组织胚胎人体生理学病理学考查4修试护理学基础336修试专业框架5033020302030203020402040203020302040203医学微生物学

42、与免疫学医护心理学医学生物化学医学伦理学药理学健康评估医学遗传学内科护理学考查9修试02040外科护理学必修44考试是0204妇产科护理学选44考5修查0204儿科护理学选44考6修查0204危急重症护理选35考7修查10204老年护理学选35考8修查0204社区护理学选35考9修查0205传染病护理学选25考0修查0205精神卫生护理选25考1修查0205中医护理学选25考2修查护理管理学253修查素质教育16020502050200010303320103011302000103卫生法学科技素养与高新技术文化艺术欣赏云南地方文化管理学概论云南民俗风情旅游教学媒体及应用职业生涯规划03104摄影技术基础选修25考查综合实践课101002138毕业实习必修66考查02139毕业论文必修46考查专业办学基本条件和教学