迷惘的季节系列之十珍惜时间克服自卑树立自信 德育研究 模板

1、迷惘的季节系列之十珍惜时间，克服自卑，树立自信 _德育研究模板时光渐渐的流逝了，而我却依然我行我素，不知道甚至不懂得怎样去珍惜时间。莎士比亚有句话说： 放弃时间的人，时间也会放弃他。我觉得我好像就是这样一个人。上初二了，我仍然一味的玩，也因为玩而荒废了自己很多的学业。N+1次的对自己说：要努力学习，不能再玩了，不能再辜负老师们和父母对我的期望了。”可是，在一次又一次的月考中我败给了自己，考的这么差，使我原本仅有的一点自信心也消失的无影无踪。我明白这是自己不努力不专心不细心不认真等多种原因而导致的。在学校，您常给我上教育课。在家中父母常给我上政治课”这使我明白了再过一年就是中考，我不能在玩中度过

2、了。就像您常对我说的跟贪玩说再见吧”因为我不想就这么让时间把我荒废了，我不想对广中无奈的说：我们无缘”张老师您认为我会成功吗？解良婷（4. 22） 班主任寄语： 看了解良婷同学的成长记录，我心中突然涌起一股暖流一一我们的同学原来不是不会学习，原来不是不会珍惜时间，只是也许大家还不懂得如何珍惜时间。如同这位同学所说，放弃时间的人，时间也会放弃他。试想：如果我们自己不努力，总是玩乐嬉笑中度过，我们又怎么 可能能够取得理想的成绩呢？那么糟糕的考试结果，也是理所当然的了。 一次两次三次，渐渐的，这些糟糕的成绩就会想魔鬼一样缠着我们，使我们堕入了痛苦与自责中。我想如果我们每位同学都能充分利用时间，我们大

3、家都会走向成功的。学习的路上是没有投机取巧的事的，如果想取得好的成绩必须要付出汗水。这样才能奠定你希望的基石。好的学习方法也是不可缺少的，好的心态也是很重要的。 尤其是面对比较大型的考试，只有用踏实的脚步走向它们，你才能增加自己的信心。信心有心理因素的一方面， 另外也靠平时的努力。只有这样，你在考试时才会胸有成竹。平时不努力的话，信心就会变成自负。所以应该充满自信走向考试，如果这样的话，考试过后色日子一定是非常充满色彩我们很多同学容易产生自卑心理的主要原因心理学研究表明，理想目标过低会造成成就动机这两种动机状态都会导致学习成绩的下降。因自知才能自信，自信才能自强。每一位同学 既不能好高骛远也的

4、。而克服自卑增强自信也是人一生中都需要做的。 之一就是因为她们为自己定的目标不合适。 不足，而目标过高会造成成就动机过分强烈， 此，我们保持心理健康的前提就是要认识自己，都要认真地分析自己的实际水平，从兴趣爱好出发来选择最适合的目标，给自己的不足找一个合适的理由，也就以缓解和释放自己的焦虑情绪。由于各种因素的影考试前夕，我们对于自己的缺点不要过多地自我责不能妄自菲薄，同时要学会容忍自己的缺点或弱点， 是给自己建立一个合理的心理防御机制， 响，每个人在学习上都会有优势和劣势，备，要多看、多说、多想自己的长处。如果我们老是用自己的弱项去比别人的强项，只能打 击自己的自信心，带给自己自卑感。而这可恶

5、的自卑感， 不仅使自己在学习上失去自信，还将这灰暗的心理投射到了其他地方，结果甚至会使自己看人也不顺眼了，人际关系也紧张起来。要知道，只有一个心里充满阳光的人，透过他的眼睛看出去的世界也才是充满阳光的。对于考试，我觉得不论什么样的结果大家都应该学会接受。也许我们在一个方面失败了，但人生还有很多意义的。而且即使在面对痛苦的时候，只要笑一笑，你也会觉得非常轻松。人生肯定不是一帆风顺的， 会有很多波折。你经过一个波折就会更成熟一些，面对这些困难的时候，我觉得与其灰心失望， 倒不如笑一笑来面对这个痛苦。增加自己的信心更有希望地去拼，只有去拼才会有好的结果。不相信自己的意志，永远也做不成将军。春秋战国时

6、代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。 又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”那是一个极其精美的箭囊， 厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿， 再看露出的箭尾。一 眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。 儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、 箭头的模样，耳旁仿 佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙 .果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一

7、只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。我一直刳着只断箭打仗呢！ 儿子吓出了一身冷汗， 仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。”不相信自己的意志，永远也拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道: 做不成将军。”把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上温馨提示：自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。为了让阿诚得到更好的深造机会，父母辗转托人把他送到了县城中学。在县城中学，阿诚在班上交了一

8、个好朋友阿远。阿远虽然来自县城，但是对他非常热情。每当他遇到困难，阿远总是无私地帮助他。这天，给他们带语文课的郑老师病重住院了，他将在病床上渡过他的五十岁生日。郑老师是为了我们累病的，咱们给老师买一个生日蛋糕，去医院看看老师吧。”阿远建议。阿诚虽然心里同意，但是他久久无法回答他的好朋友，因为一个蛋糕需要一百多元，而他一个学期的生活费还不到一百元。为了让他上学，父母想尽了一切办法，家里现在已经快揭不开锅了。但是到了约定时间，阿远还是把蛋糕买来了。阿诚一看见蛋糕，眉头就皱了起来，两个人一起去看老师，一个带着礼物，一个两手空空， 这不是成心出我的丑吗？但是阿远似乎什么也没注意到，还是拉着他去了医院。

9、无奈之下，他只得跟了去。当郑老师打开那盒蛋糕时，阿诚惊得目瞪口呆！蛋糕上面写着祝福语，下面是落款，只是一切跟他想象得完全相反，他的名字写在前面，而阿远的名字写在后面。一时之间，他又是感动又是惭愧。把爱给予一个人那只是小爱，把爱的机会和能力给予别人，那才是大爱。 但愿在成长的道路上，孩子们不仅源源不断地得到小爱，也能源源不断地得到大爱。江苏昆山国际学校 陈兆亚 实施素质教育要求各级各类学校不仅要抓好智育，更要重视德育。要根据各个学科教学的特点，寓德育于教学之中。 语文，作为一门富含德育因素的人文学科，更要在学科教学中挖掘 其潜在的德育内容，充分发挥其德育功能。在语文教学中渗透德育， 要坚持渗透性

10、原则，借助课文强烈的艺术感染力，去陶冶学生的情操，升华他们的感情，潜移默化地培养他们高尚的道德品质和健康的人格和心理。一、挖掘德育因素，完善价值取向语文教材的思想性很强，其中丰富的伦理道德和做人的道理、 震人心弦的艺术形象、美丽多 姿的山川景物，都具有激动人心的感染力量，是帮助学生树立正确的人生观、价值观、 世界 观的极好材料。女口：孔子 学而不厌，诲人不倦”的治学品质；诸葛亮 鞠躬尽瘁，死而后己”的献身精神； 范仲淹 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的幸福观；鲁迅 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的战斗精神等，都体现了中华民族丰富的伦理道德观。再如路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原；一生

11、飘泊潦倒，但始终关心祖国命运、人民疾苦的杜甫；人生自古谁无死，留取心照汗青”的民族英雄文天祥；宁可饿死不领美国救济粮”的爱国战士朱自清等，他们的优秀精神品质， 在教材中闪闪发光， 通过对他们事迹的讲述， 有利于提高学生的思想 道德水平。风吹草低见牛羊”的辽阔草场；那疑是银河落”的赤壁浪花；那 千里冰封，万里雪飘”的北课文中描绘的美丽景象也随处可见。如那 九天”的庐山瀑布；那 惊涛拍岸，卷起千堆雪国风光；那 万山红遍，层林尽染”的南国秋色。那故乡的榕树、荷塘的月色、故都的秋景 这些材料经过教师绘形、绘声、绘色的渲染，再由学生反复朗读、品味鉴赏，久而久之，就 会在他们内心深处培养出对祖国的热爱，对

12、青春年华的珍惜，对完美人格的追求，对理想事业的渴望等健康美好的思想品德。最终达到帮助学生树立美好理想，追求生命价值的目的。二、创设教学情境，激发道德情感语文教材中的好多课文都是陶冶学生道德情操的好材料。教学中，要努力创设有教育意义的情境或组织有意义的活动来潜移默化地培养学生的道德情感，如笔者在教记念刘和珍君 一文时，让学生课前先写一篇有关三一八”惨案的报道及一篇纪念刘和珍的悼词，然后挑选两名同学上台朗读， 营造浓浓的悲愤氛围， 深入体味作者当时的心情， 激发学生强烈的爱 憎情感；教学雷雨一文，让学生分角色扮演剧中人物，剖析人物复杂的情感世界，在激 烈的矛盾冲突中去把握、领悟作品的思想倾向；学就

13、是那一只蟋蟀一诗，首先播放回 家的音乐，让学生在浓浓的乡愁中油然而生希望祖国统一的情感。教学中，教师还可结合所学课文，紧密联系学生的思想、学习和行为实际，指导学生写日记、办报纸，不定期地举办辩论会、演讲会等，组织学生参加各种征文活动。总之，可采用多种 形式，创设条件，制造情境，让学生在不知不觉中接受了思想道德教育。三、以情动人，以美育人，培养健康情趣席勒说： 道德的阶段，只有通过审美的阶段才能实现。”欣赏美，感受美，可以缓解忧虑、压抑、痛苦、失望等消极情绪，可以激发热爱生活，愉快和谐，乐观向上等积极的情绪。美 育的一个重要特点是它的情感的因素。以情感人，理在其中，情感是行为的动力， 人们对美的

14、追求往往成为前进的动力。以其进步的思想内容和完美的艺术形式的有机统一，讴歌了真善富有情感色彩和美育因素。作者所塑造的人物形象，所描绘的山川景物，都会使学生受到情感的震撼和美的熏陶。教师要带有鲜明的情感色彩去以科学的授课艺术， 优美的抒情语言，形象的表情动作，使学生的情感 在春风化雨的无声滋润中，不知不觉地渗透到学生的心灵深处。如，教师的衣着庄重，表情悲痛，朗读时情感真挚，呼唤真切，字语文教材中的文学作品， 美，鞭挞了假丑恶， 所表达的思想感情， 带领学生研读课文，与作品的呼唤相互应答， 教学周总理，你在哪里 字吐悲，句句含泪，让学生深切体会总理与人民心连心的感情；教学最后一次演讲，教者要把握演讲的技巧， 把闻一多当时愤不可遏的情感淋漓尽致地表达出来。教学雨中登泰山、长江三峡要以饱满的激情带领学生去畅游五岳之尊”一-山和 母亲”河流一一江，欣赏品味作品所创造的大气磅礴的壮美，激发学生对祖国