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文档简介

1、语文园地一教学设计 教学目标: 知识与技能: 1. 巩固声母,读准音,认清形,会背诵并默写声母表。 2. 借助拼音和情境识记生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。借 助“读一读,写一写”认识并巩固带有韵母a n和an g的字。 过程与方法: 1. 指导学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣。 2. 积累描写春天的词语,丰厚学生的文化积淀。 情感态度与价值观: 正确、有感情地朗读短文, 了解生活中相互联系的事物,感受朋友在 一起时的欢乐。 教学重难点: 背诵并默写声母表,积累描写春天的词语 教学准备 1. 制作课件;材料包。 2. 声母卡片;生字卡。 课时安排: 俩课时 教学过程 第一课时

2、一、大自然真奇妙 1. 导言:同学们,你们知道今天是什么天气吗? 生:(齐) 雨天。 2. 导入:打开缤纷的小雨伞,仰望多变的天空。这节课,我们就先来 走进大自然,感受多变的天气。 ( 板书:多变的天气 ) 3. 导学:同学们,你们都知道哪些天气?先和你的同桌说一说。 4. 学生汇报自己知道的天气。 5. 导言:同学们知道的可真不少, 如果老师把你们刚才提到的描写天 气的词语写出来,你们还能准确地读出它们的名字吗? 6. 课件出示识字加油站中的字词 (带拼音)。 (1)学生自由认读。 (2)小组内比赛读。 (3)全班比赛读。 7. 导学:同学们可真了不起,天气的名字读得非常正确。瞧!调皮的 字

3、宝宝跑来了,你还能读出它们的名字,记住它们的样子吗? 8. 学生自由读生字并交流识记生字的方法。 9. 汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。 预设一:按结构进行归类识字。 左右结构的字:阴 阵 冰 冻 上下结构的字:雷 独体字:电 夹 预设二:按部首进行归类识字。 耳刀旁的字:阴 阵 两点水旁的字:冰 冻 预设三:字谜识字。 大雨大雨真正大,盖过大田还不大。 ( 雷) 、学习字母表 1. 课件出示:汉语拼音字母表 2. 导入:可爱的字母们已经集合了,比一比看谁能闯关成功。 3. 学生在小组内比赛识记和默写字母表。 4. 汇报交流。 (1) 小组举行背诵字母表接龙游戏。 (2) 各小

4、组推选代表进行背诵比赛。 5. 教材第 12 页“读一读,写一写”的生字,每个生字都在不同的石 头上,排成一条弯弯曲曲的水上小路。同学们先自己读读这些字,看 看你们发现了什么。 ( 这些生字中有的是带有前鼻韵母 an 的,有的是 带有后鼻韵母ang的。) (1) 学生自己先试着读石头上的字。 (2) 同桌之间互读。 (3) 全班比读。 三、儿歌世界。 1. 导入:同学们,玩累了,学一首儿歌吧。 (课件出示祖国多么广 大) 2. 教师范读。 3. 练习朗读:谁来和老师比一比,看谁读得好? 4. 学生试读。提出要求:借助拼音把每个字读正确,读清楚。 5. 组织学生评价:谁读得好?好在哪里? 6.

5、学生自读,比赛读。 7. 这样美的儿歌,要是能背下来就更好了。我们比一比,看谁最先背 下来。 第二课时 一、学写生字 1. 出示:白 回 国 (1) 指生领读生字。 (2) 导学:你们知道这几个字的书写规则是什么吗? (3) 小组讨论试写。 (4) 汇报交流。这几个字的笔顺规则:先外后内再封口。 (5) 学生范写。其他同学练写。 二、积累成语 1. 课件出示:语文园地一“日积月累”中的成语 2. 导学:你们能正确读出这些成语吗? 3. 学生自由练读,同桌互读,全班比读。 4. 导学:小朋友们,你们发现它们的特点了吗?你们还知道哪些这样 的成语呢? 6. 交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。

6、 7. 学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。 8. 推荐代表全班交流。 三、和大人一起读 1.过渡:同学们,做完了游戏,休息一会儿, 我们来聊聊天, 生活中, 你知道谁和谁好吗? 2. 学生自由发言。如:我和妈妈好,哥哥和弟弟好。 3. 导入:除了人,你还知道谁和谁好吗?今天,我带来一首关于好朋 友的儿歌,名字叫“谁和谁好” 。 4. 同桌互相读,如果同桌朗读时遇到了困难,请你帮助他解决。 5. 检查朗读。 (1) 指学生朗读。 (2) 男女生比赛读。 (3) 全班比赛读。 6. 导学:你知道谁和谁好吗?他们是怎么样好的?自己想一想, 然后 和小组同学说一说。 7. 汇报交流。教师相机指导

7、。 (1) 藤和瓜好,它们手拉手,不吵也不闹。 导学:谁和谁好? 学生汇报。 导学:为什么“它们手拉手,不吵也不闹”? 汇报交流。因为它们住在一起,离得近,天天在一起,所以它们手 拉手,不吵也不闹。 相机指导朗读。 (2) 蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。 导学:你还知道了谁和谁好?儿歌里还说到谁和花好? 学生汇报。 导学:蜜蜂做了什么?花又做了什么? 汇报交流。花里面有花粉,蜜蜂每天都去采花粉,然后带回家酿成 香甜的蜂蜜。 相机指导朗读。 (3) 白云和风好,风往哪里刮,云往哪里跑。 导学:仔细看,还有谁和谁好? 学生汇报。 导学:风做了什么?云怎样做? 汇报交流。风往哪里刮,云往哪里跑。 相机指导朗读。 (4) 我和同学好,大家唱着歌,一起上学校。 导学:仔细看,还有谁和谁好? 学生汇报。 导学:小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样? 汇报交流。我和小朋友好,大家唱起歌,开心又快乐。 相机指导朗读。 8. 指导有感情地朗读并背诵儿歌。 9. 小结:原来在我们的周围,

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