完整word版声音的特性优秀教学设计

1、课题第二章：声现象教师罗金华第二节：声音的特性年级科目八年级物理教学目标知识与技能：初步认识声音的三个特征，并知道影响三个特征的因素。会使用简单的器材来探究出影响这三个特征的因素过程与方法：使用简单的器材演示声音的三个基本特征， 感知声音的同时让学生具有初步的感知能力，并尝试概括，具有初步的概括能力。情感态度与价值观：初步领略声音的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱的情感。对声音的探究过程有强烈的求知欲，乐于探索其中的奥妙教学重点声音的三个基本特征及其影响他们的因素教学难点理解生活中三个基本特征的变化教具flash课 件、口琴、音叉、啤酒瓶课时分配1课时教 学 过 程【复习第二节知识】声音是这样

2、产生的？声音在传播的过程中必须满 足什么条件你？声音是以什么形式传播的？【情景设计】听各种动物的叫声，让同学们分析听到什么声 音？哪些声音较刺耳？哪些声音较低沉？哪些声音 大？哪些声音小？过程评价情景引入，目的在于让学生进入课堂一、音调探究活动一：学生利用自己的直尺演示伸出桌面活动探究让学的长度不同时，用同样的力去拨打直尺听其发出的所生感知到同一以的不同特点。物体发出的声探究活动二：在两个一样的啤酒瓶里装不一样多 的水，用同样大小的力敲打和吹气，听听发出的声音 有什么不同。（演示后总结）音调指的是声音的咼低，常常说音调咼或低，音 调的咼低与物体振动的频率有关，频率即为物体1s内振动的次数，单位

3、是赫兹，符号是 HZ。注：人听到的声音的频率范围是 20-20000HZ,频率 小于20HZ的声叫次声波，大于20000HZ的声叫超音是有区别的声波。演示效果很有的动物可感知到次声波和超声波（分析图表）好，学生看了二、响度就知道响度的演示音叉受到大小不同的力的打击时发出的声音大小是跟物体的大小，并让学生观察小球摆动的幅度大小。振动幅度有关（总结归纳）响度指的是声音的大小，常常说响度“强”、“弱”或“大”、“小”，响度的大小与物体振动的振幅有关，的振幅指的是物体振动时偏离平衡位置的最大距离。学生活动效果（注：响度的大小还跟声源到耳朵尖的距离有关）良好，说明了三、音色他们在没学音（回忆课前开始的各

4、种动物的声音）小活动：让一位同学站起来，听听他（她）后面的同学的声音，并讲出说话的学生的名字。（小结）音色是声音的一种品质，是声音的一种固有属性,不同物体的音色一般是不同的，音色与物体的结构、形状、材料等均有关。四、教师吹口琴，让同学们来看看是声音中的什么特性发生了变化。第三节 声音的特征、音调音调指的是声音的咼低，常常说音调咼、低，音调的高低与物体振动的频率有关，频率即为物体1s内振动的次数，单位是赫兹，符号是 HZ。注：人听到的声音的频率范围是 20-20000HZ,频率色前就已经会用音色了板书设计小于20HZ的声叫次声波，大于20000HZ的声叫超声波。二、响度响度指的是声音的大小，常常说响度“强” “弱”或“大” “小”,响度的大小与物体振动的振幅有关，振幅指的是物体振动时偏离平衡位置。三、音色音色是声音的一种品质，是声音的一种固有属性， 不同物体的音色一般是不同的，音色与物体的结构、 形状、材料等均有关。课后反思本次课中，通过听声音“动物的叫声”，学生就 在