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文档简介

1、创新占八、教材分析教学目标教学重点难点中国的气候教学设计（第一课时）唐莹（闽宁中学）本节课采用多媒体辅助教学，用四组材料引导学生探究中国冬季南北温差大的原因，强调学生的参与和师生、生生的互动，而且使学生对知识的理解更加容易，调动学生积极参与学习过程我国气候有三个特征，第一个特征复杂多样性，教材从气候的两个要素气温和降水方面进行阐述。本节主要讲气温。课程标准：运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素教学重点：1、我国冬夏季气温分布特点及其成因2、我国温度带的分布，以及对农业生产的影响。教学难点：我国冬季南北气温差异大的主要原因所用教学资源：多媒体辅助教学， 采用多媒体辅助教学，

2、可以展教学示多种资料及各种图片，易于对比，有助于学生分析能力的资源培养；直观性强，易于学生的理解教学策略体现学生的主体地位，老师尽量少讲，让学生多讲，多练1、精心设计活动。在教学中，要善于把教材内容转化为教学内容，活动的设计以探究和发现为核心，注重启发性和趣味 性，增强教材的实践性和探索性，达到师生互动，生生互动。教学方式2、充分利用图像。充分利用1月、七月平均气温分布图，中国温度带的划分图，使地理图像成为学生学习的重要工具,发展智能的重要载体1、探究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。2

3、、小组合作学习：有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学 生的共同发展教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图情境导入展示图片：冬季哈尔滨和海南的景观图对比差异回答同 时间造 成两地差异的原 因引出气候，图片比较直观，吸引学生注意冬夏 季气 温分 布特 点展示1月和7月图片 及相应问题引导学生读图，强调 读图法，总结冬夏季 气温分布特点自学，读图思考问题，写下答案增强学生自学能力展示图片：冬至日太阳高度及昼夜长短小组讨论：结合给出的图片和课本通过读图讨论得出冬季南北冬季变化，我玉二个城市“阅读”讨论南北温差大原因，南北的太阳高度和昼长温差大原因突

4、破难点温差对比，影响我国的冬小组合作学大原季风，对比32页阅习，加强合作因读探讨冬季南北温意识，提咼学差大的原因。展示夏生参与的积极至日太阳高度图，思性和合作交流考夏季南北温差小能力原因看中玉在五带中回顾地球五地球展示地球上的五带的位置带，在后面的ZEZ*【卜 五带学习中和中国的温度带形成对比展示中国的温度带，在图中大致写出和上节内容温度以组为单位，让学生中国的四大咼原、“中国的地带和在图中大致写 出中四大盆地、三大平形”融会贯通，地形国的四大高原、四大原、三大丘陵让学生知道特区盆地、三大平原、三殊地形区所处大丘陵的的温度带温度带和农业展示中国温度 布图，总结相 带的熟制及作带分1应温度物将各温度带的熟 制和作物写在课 本相应温度带的 位置上知:内1制道各温度带的作物及熟知识树小结展示知识树回顾知识点总结本节课知识点

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