小学美术二年级下册《假如我是巨人

1、假如我是巨人教学设计 一、教材分析 根据美术新课程标准所确立的阶段目标，假如我是巨人一课属于 造型表现”学习领域，即 通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见 所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 ”这节课要面对的教学 对象是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐 的、充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，我根 据美术课程总目标所倡导的 “培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐 趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。 ”并结合小学低年级儿童的学龄特 点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。 二、教学目标 1、知识与技能

2、：充分利用联想与比较在教师创设的情境中，想象 “假如我 是巨人 ”的故事，运用大小对比的表现手法创作作品，培养学生分析、比较、想 象、创新的能力。 2、过程与方法：通过教师进行创设故事情境，引导学生联想。通过小组合 作探究学习，运用夸张手法创作比例悬殊的生动画面。 3、情感、态度和价值观：让学生在绘画中敢于冲破常规体验无穷乐趣，激 发学习美术的热情。 三、教学重点与难点： 重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 难点：画面的布局与形象的对比，大小对比关系。四、课前准备：学生： 水彩笔、油画棒 教师：教学课件、视频、教具等 五、教学过程 一、导入新课： 今天老师先给大家变一个魔术，

3、巨人变变变（出示课件）。 师：想一想怎样才能把画面中的普通人变成和巨人一样高大？课件演示变 巨人的小魔术。 请你说说：同一个任务是怎样变成巨人的呢？生：小组讨论学生思考，在 人物旁边添加非常小的人物形象就可以是原来的人物变大、变威武。 板书示课题假如我是巨人。 【设计意图】创设教学情境吸引学生的注意力，引发学生的兴趣，引导学 生参与教学活动。 二、欣赏故事 故事介绍：师：你读过格列夫游记吗？它把一个神奇、有趣的大人国 小人过的世界展现在我们眼前。 2、向学生介绍作家乔纳森 .斯威夫特，并播放视 频 1师：其实在想象的世界里，什么样的事情都会发生。你们想知道格列佛 曾经有过哪些奇遇吗？（欣赏故事

4、） a、格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们害怕他，有的人还向他的身 上放射箭。 b、但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人国的人们对他的做法非常感激。 C、渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发 里玩捉迷藏的游戏呢。 格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子 将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。 2师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？ 生：勇敢、善良、爱和平、威力大 师小结：对！格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人。 【设计意图】欣赏美术作品，进一步激发他们的兴趣和想象。通过欣赏， 引导学生发现美，激发他们自由想象，大胆表现，利用大小比例悬

5、殊的生动画 面，表达自己的思想和情感。 三、鼓励想象 师：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？（以小组合 作方式讨论） 1、小朋友到大森林旅行，会遇到哪些困难？假如你是巨人，你怎样帮助他 们？ 老师也带来了两位巨人朋友，看看他做了什么？ 生：巨人帮小朋友过河。 生：小朋友遇到狮子，巨人帮小朋友，让小朋友不受伤。 2、假如你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友做哪些事情呢？，我们 来看看其他的巨人小朋友是怎么做的？ 师小结：看，巨人的手指头比小人还大呢！巨人和小人之间发生了许多令 人感动的事。【设计意图】引发学生想象，引导学生积极主动开展学习活动， 参与教学、自主探究、合作学习。引

6、发他们的联想。 四、启发构思，欣赏图片 1、欣赏图片，分析横竖构图，互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图 表现？哪些动态适合用竖构图表现？ 【设计意图】通过相同的 “过河 ”图片分析横竖构图的选择，能够让学生直 观了解和正确选择横竖构图。 五、学生创编想象故事 师：同学们：如果现在你就是一个威力无比的巨人了，你还有哪些办法让 我们的地球变的和平，安宁、清洁、美丽呢？你会用自己的能力帮助身边的人 做点什么呢？ 师：谁愿意讲给大家听？ 生：如果我是巨人，我要带同学们到天空中和星星一同玩生：如果我是 巨人，我要帮助在战争中受难的人们重建家园师：同学们想的可真丰富！ 六、学生创作，教师巡视（播放音乐

7、） 师：同学们讲得可真精彩，那能不能把你想的故事用画笔画出来呢？生： 能 师：在绘画前谁来提醒同学们注意什么？ 生：主要人物大些画 师：老师提醒同学们绘画时大胆想，仔细画！ 我们小组分工，比一比哪一个小组的巨人最棒，最勇敢、威力最大。七、 展示作品，评价作业 将学生完成的作品贴在黑板上。 1、生评：你最喜欢哪一张？为什么？他画了自己变成巨人后在干什么？是 哪位同学画的？请他来给我们介绍一下吧！ 2、自评：还有谁愿意来介绍一下自己的作品？ 师：他画的好吗？谁来说一说他的优点？他画的哪些地方最吸引你？3、师 评： 老师觉得这张也不错，是谁画的？能给我们来介绍一下吗？ 【设计意图】通过交流讨论，提高审美能力与品位，增强合作意识和能力 的培养，鼓励创新精神。八、课后拓展 欣赏完这么多有创意的画，在课后请同学们根据自己的作品编一则小故 事，互相交流交流。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言 3 条： 1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。 2