奥尔夫音乐教学随笔

1、奥尔夫音乐教学随笔奥尔夫音乐教学随笔，很有营养价值的哟。下面是给大家准备的奥尔夫音乐教学随笔，仅供参考！奥尔夫音乐教学随笔篇一今年暑假有幸到宁波进行了为期 3天的“奥尔夫音乐教学”培训, 使我和奥尔夫音乐有了一次亲密接触。培训中，老师给我们展示的各 种活动中新颖的形式、教具、轻松的氛围，深深吸引着我们在座的每 一位老师。让我们近距离感受到了奥尔夫的魅力， 体验到了它给我们 带来的快乐，更得到了不少的收获和启迪。于是，本学期我试图将“奥 尔夫音乐教学”作为班级的特色教育，学以致用，希望在自主实践中， 进一步掌握奥尔夫音乐的教学法、 教育理念等，使幼儿在活动中初步 掌握节奏、身势、乐器演奏等音乐知

2、识。因为教材、磁带等不到位的缘故，时隔数月，终于在12月的一天，我组织幼儿开展了丰收这一奥尔夫音乐教学活动。在活动中 我以故事小松鼠采栗子为线索，引出并贯穿整个活动：第一环节， 我先向幼儿讲述故事，并在 小松鼠进行曲的音乐声中带来幼儿进 行采栗子、剥栗子、吃栗子等各种动作，大家在教师和音乐的带来下， 轻松、愉悦地做动作，通过这一环节幼儿的兴趣充分地被调动起来了。 第二环节，是整个活动的重点，我采用了多种形式带领幼儿进行听音 和节奏练习。首先，请幼儿听音乐，听出“叮叮”的声音，并在听到“叮叮”后拍打身体的各个部位；然后，出示“十六宫格”，让幼儿认 真听音乐，并在“十六宫格”中找出“叮叮”的位置，

3、并进行节奏练 习;最后，出示三角铁、小铃，先让幼儿自主探索两种乐器的演奏方 法，再让幼儿根据音乐中“叮叮”的位置和节奏进行演奏 ；第三环节， 在小松鼠进行曲的音乐声中，进行小松鼠狂欢的自主表演，在动 作、乐器的表演中结束了本次的活动。整个活动，因为幼儿第一次接触奥尔夫音乐，而且活动中新颖的 形式、有趣的音乐内容，紧紧抓住了幼儿学习兴趣。孩子们不时地被 活动中听音找栗子、听音吃栗子等有趣情境所吸引，发出“真好玩”、“太有趣了”的感慨。但作为施教者的我，因为是第一次实践，所以 在感受到孩子们喜欢玩的满足感后，更多地是活动带给我的困惑：1、因为培训时间少，对奥尔夫音乐教学的理念和方法只是表面 化的、

4、感性认识。因此在自主实践中，只能根据自己在培训中看到的 培训老师演示的内容进行，自己对教材的理性认识和分析不够， 活动 所要达到的目标比较模糊，导致活动比较形式化。2、在活动中，也使我充分感受到自己音乐功底的薄弱，只有教 师具备良好的音乐素养以及深厚音乐功底， 才能通过崭新的教充理念 和教学方法给孩子们全面有效的、生动有趣的音乐教育，使幼儿学到 正确、科学的音乐知识。除此之外，还有很多细节上的困惑，女口：幼儿园里乐器已经老化， 种类短缺，如何满足奥尔夫音乐教学的需求 ；从中班才开始奥尔夫音 乐教学，如何根据幼儿年龄特点进行系统性的教学等等。 我们班的奥 尔夫音乐教学才刚刚开始，不管是对幼儿还是

5、教师，都需要在不断实 践中去不断探索、学习和创新，作为教师的我将在以后的教育教学中， 加紧对奥尔夫音乐教学法和理论的学习，同时不断提高自己的音乐素 养。希望通过不断的探索和实践，使我们班的奥尔夫特色教学越来越 绘声绘色！奥尔夫音乐教学随笔篇二我有幸参加了奥尔夫音乐教学教师培训，在短短的两天学习里，使我从不懂、不了解，逐步有了感性的认识，并且初步了解了奥尔夫 音乐教学体系及它的基本思想观念， 学习了一些具体的教学方法。在 这段时间里，我和另一位老师过得非常的忙碌、充实，也在这忙碌中 学习 到了很多奥尔夫音乐教学法。来这里第一天我们主课教师就对我们说过奥尔夫的教学原理是：“一切从孩子出发”。带着这

6、个道理，老师在这段时间里通过各种音 乐舞蹈，让我们慢慢了解奥尔夫音乐究竟为什么备受孩子们的喜爱。 而我以前很单纯的认为奥尔夫音乐是一个课程，现在才渐渐恍然大 悟，“哦，原来奥尔夫音乐是一种教学方法，让孩子们在音乐中获得 开心、放松、有创造性同时也提高幼儿的参与能力和合作能力。这才 是奥尔夫音乐最重要的精华”。接下来就来总结一下我在这段时间里所学到的一些关于奥尔夫音乐的知识点：一、乐器奥尔夫乐器是根据奥乐夫音乐来设定的一些比较容易学的乐器：如鼓、双响筒、三角铁等乐器。这些乐器操作是非常容易的，一学就 会，在第一堂课上，教师就设计了一堂课，让我们通过音乐欣赏来探 索这些使我们非常好奇的乐器。在探索

7、的过程中教师还给我们介绍了 这些乐器的名称以及用法。接下来都有设计打击乐器，同时还有进行 乐器分组，主要是对乐器的音高进行分类如：铁质类的为乐器类音高 最高的一组，鼓为音高最低的一组。二、曲目分析在进行音乐舞蹈的同时，教师会先让我们对曲目进行分析，如曲 目的结构，乐句的特点、节奏的快慢、曲目的背景等。经过这些分析 后，我们对曲目就能很全面的了解了，在表演的时候就能做得更完美 了，能过这些环节让我受益非浅。三、舞蹈创编第二天教师让我们根据曲子的特点自由想象， 创编一些简单的舞 蹈，在创编的同时老师以及同学们都提出了很多好的建议如： 1、创 编前要分析曲子的结构2、想象一个适合曲子特点的主题 3、

8、全神投 入剧情中4、表情、动作夸张。舞蹈创编可以说我的强项，可也是奥尔夫音乐最难学的一个环节。通过这次的培训，让我慢慢对舞蹈的创编有了更高的看法，因为 在学习的过程中，教师都有让我们共同实践，由易到难，由短到长， 让我们每个人收获都很大。四、课堂内容设计这次培训老师们重点培训我们在一节音乐中应当怎样设计一堂奥尔夫音乐课。1、首先要在教学活动上注意动静结合。2、在选音乐的同时也要注意音乐是否适合孩子们，针对小龄的孩子最好是选一 些没有歌词的音乐。3、上课时教师们要尊重孩子们的语言、行为。4、要让孩子们在学习的过程中感到自己有价值、有成功感。5、内容设计是其主要环节有：热身律动；乐器探索：歌谣;小

9、儿歌； 音乐欣赏。五、音乐欣赏音乐欣赏是一个很重的环节，在以前的音乐课中，我们都不怎么 注重音乐欣赏课，认为很没有意义。通过这一次学习才发现，在奥尔 夫音乐中音乐欣赏是非常重要的，原因有：可以让幼儿在欣赏的同时 感受到节奏的变化，让一些固定节奏在孩子们心中潜移默化，形成心中的一个节奏感。以上这些就是我在培训这两天来所学到的一些主要的知识点，奥尔夫音乐教育体系内容丰富，教法生动活泼，深受孩子们的喜爱。根 据我园特色，在教学法上，一个教案都只是一种手段，教法更应丰富 多彩，且“永远在发展中，在流行中”！我相信，任何一个教法，一个教案都只是一种范例，一种模式仅供参考，切不可生搬硬套，俗称 “条条道路

10、通罗马”。作为一名教育工作者，深感教育是未来世界的 希望，应更加努力学习，提高自身的文化素质和修养。为了能培养出 ÷塑造出更多、更好的具有良好音乐能力 ÷美好心灵， 整体素养的人才，共同努力吧！奥尔夫音乐教学随笔篇三周五上午我们很荣幸听到台湾著名的奥尔夫音乐教学胡瑛婷讲师的教学活动。这次奥尔夫活动授课的是小鸡小鸭小鹅，让我体 验到了各种方式的音乐教学法，教法灵活、形式丰富，能充分利用肢 体动作，包括耳朵、嘴巴、手、脚，甚至是身体的每一个部分都能成 为乐章的音符。例如：同样的是一节有关动物的活动，我们传统的教 学则是让幼儿了解图谱，然后根据图谱做几个简单的动作，在奥尔

11、夫 教学中则是先让幼儿观察故事的画面， 从画面中去找图谱，再结合动 物的特征来感受音乐，又可以利用夸张的肢体跟着不同的音乐来表示 音乐的节奏。这个形式让我听了感到十分舒服。接下来，老师让幼儿 自由选择喜欢的角色，进行乐器的探索，幼儿就在老师的手势指挥下 根据动物的叫声，表现音乐中的节奏变化。在这个活动的开始和结束 也采用了独特的形式，听音乐自己选择动作来做，在音乐声中结束活 动。在学习过程中我认识到奥尔夫音乐的教学方法是非常贴近幼儿 的，它与传统的注入式教学不同，是一种大众式、体艺式的教训方法， 集舞、音、美、语于一体用音乐这一主线来贯穿，孩子们通过肢体动 作的模仿和创造来想象音乐，表现音乐，即兴创作是该教学的核心和 精髓。音