【最新】七年级语文下册 描写要生动自制课件 新人教版-新人教版初中七年级下册语文课件

1、 学习学习目标目标： 1 1、明确明确用具体的动作用具体的动作 描写刻画人物描写刻画人物的的基本要基本要 求。求。 2 2、运用具体的动作描、运用具体的动作描 写刻画人物。写刻画人物。 一日，见那老树枝头，桃熟大半，他心里一日，见那老树枝头，桃熟大半，他心里 要吃个尝新。奈何本园土地、力士并齐天府仙要吃个尝新。奈何本园土地、力士并齐天府仙 吏紧随不便。忽设一计道：吏紧随不便。忽设一计道：“汝等且出门外伺汝等且出门外伺 候，让我在这亭上少憩片时。候，让我在这亭上少憩片时。”那众仙果退。那众仙果退。 只见只见他他脱冠服，爬上大树，拣那熟透的大桃，脱冠服，爬上大树，拣那熟透的大桃， 摘了许多，就在树

2、枝上自在受用，吃了一饱，摘了许多，就在树枝上自在受用，吃了一饱， 却才跳下树来，簪冠着服，唤众等仪从回府。却才跳下树来，簪冠着服，唤众等仪从回府。 迟三二日，又去设法偷桃，尽他享用。迟三二日，又去设法偷桃，尽他享用。 我们猜谜我们猜谜：猜猜猜猜“他他”是谁？是谁？ 他他相了一相，走到树相了一相，走到树 前，把直掇脱了，用右手前，把直掇脱了，用右手 向下，把身倒缴着；却把向下，把身倒缴着；却把 左手拔住上截，把腰只一左手拔住上截，把腰只一 趁，将那株绿杨树带根拔趁，将那株绿杨树带根拔 起。起。 “嘭嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动，又是一声枪响，瞬间，运动 员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间员们像离弦

3、的箭飞射出去，眨眼间他他已经已经 抬起腿跨过第一个栏，接着跨过第二个，抬起腿跨过第一个栏，接着跨过第二个， 第三个第三个他很快就把其他人远他很快就把其他人远 远地甩落在后面了。其他的运动员再怎样远地甩落在后面了。其他的运动员再怎样 努力，也不可能超过领先好几米的他。他努力，也不可能超过领先好几米的他。他 知道冠军已经属于他了，接近终点线的时知道冠军已经属于他了，接近终点线的时 候，他飞起来候，他飞起来向前冲向前冲 刺刺胜利了！霎时间全场华人胜利了！霎时间全场华人 起立欢呼，兴奋不已。起立欢呼，兴奋不已。 品评两篇文章，体会描写的作用： 我们班的男生我们班的男生 1 1、我们班的男生从不和女生争

4、执，总是让着女生，每次、我们班的男生从不和女生争执，总是让着女生，每次 干重活都是我们男生抢着干；跑步的时候让她们跑内圈；干重活都是我们男生抢着干；跑步的时候让她们跑内圈； 擦玻璃有危险，也是我们男生干。擦玻璃有危险，也是我们男生干。 我们班的男生，从来都不计较什么篮球赛王得亮为我们班的男生，从来都不计较什么篮球赛王得亮为 争一球，不幸腿部受伤，可他没有埋怨，还是撑着打完球。争一球，不幸腿部受伤，可他没有埋怨，还是撑着打完球。 田径比赛很快到来了，他的腿还没变有好，但还是跑下来田径比赛很快到来了，他的腿还没变有好，但还是跑下来 了，为班级争得了荣誉。了，为班级争得了荣誉。 看，我们班男生真棒。

5、看，我们班男生真棒。 我们班男生班委也是特别认真负责，使我们的三操与我们班男生班委也是特别认真负责，使我们的三操与 卫生不断进步。劳动委员一心为班，每次打扫除都积极组卫生不断进步。劳动委员一心为班，每次打扫除都积极组 织，认真清除；体育委员也费心不少，把三操成绩提高很织，认真清除；体育委员也费心不少，把三操成绩提高很 多。多。 2、我们班可是人才济济的风水宝地，女生暂且不说，、我们班可是人才济济的风水宝地，女生暂且不说， 光光29名男生就各有各的风采，各有各的故事。名男生就各有各的风采，各有各的故事。 首先向大家推荐的是首先向大家推荐的是 “我宁愿冷酷到底，让我死心塌地地忘记我宁愿冷酷到底，让

6、我死心塌地地忘记”瞧，他又瞧，他又 开始操练了。他个头不高，眼睛不大，一头略卷的头发，开始操练了。他个头不高，眼睛不大，一头略卷的头发， 但他的嗓音却特别好，每次晚会都有他精彩的表演。上但他的嗓音却特别好，每次晚会都有他精彩的表演。上 下课也不停地唱，真是个大歌星，运动场上也时常有他下课也不停地唱，真是个大歌星，运动场上也时常有他 的身影的身影 。 他他-文娱委员是也。文娱委员是也。 “唔啊，好香！唔啊，好香！“一阵香水味扑鼻而来，定神一看，一阵香水味扑鼻而来，定神一看， 远处走来我们班臭美大师远处走来我们班臭美大师-小飞。他留着三七开分头，小飞。他留着三七开分头， 头上锃亮，就像狗刚舔过似的

7、，平时他总爱摇头晃脑地头上锃亮，就像狗刚舔过似的，平时他总爱摇头晃脑地 展现安在旭的风姿，如果周日到来，你会发现他的头发展现安在旭的风姿，如果周日到来，你会发现他的头发 贼亮贼亮的，那是因为他喷的亮发素太多了。怎样，你贼亮贼亮的，那是因为他喷的亮发素太多了。怎样，你 说他臭不臭美？说他臭不臭美？ 我们班第三位形象大使出场了：他，小朱是我们班第三位形象大使出场了：他，小朱是 也。今天数学老师查作业，他只好装模作样地在也。今天数学老师查作业，他只好装模作样地在 桌里桌外掏来掏去，谁都心知肚明，他根本没有桌里桌外掏来掏去，谁都心知肚明，他根本没有 作业。作业。 小朱最大的特征就是一张永不觉累的嘴，不

8、小朱最大的特征就是一张永不觉累的嘴，不 管他人说什么，他都要插嘴，在学习上还爱钻牛管他人说什么，他都要插嘴，在学习上还爱钻牛 角尖，每次钻进去就出不来。他还很能吹，常常角尖，每次钻进去就出不来。他还很能吹，常常 将小蜗牛吹得比飞机还大。将小蜗牛吹得比飞机还大。 怎么样，我们班的男生不错吧？想认识他们怎么样，我们班的男生不错吧？想认识他们 吗？那么请来我们班一游，我们可随时恭候呀！吗？那么请来我们班一游，我们可随时恭候呀！ 总结：总结： 第一篇写得不具体，太空洞，语言平淡；而第二篇用第一篇写得不具体，太空洞，语言平淡；而第二篇用 了大量描写，将人物写得生动形象，文章便活起来了了大量描写，将人物写

9、得生动形象，文章便活起来了。 经典一：经典一： 凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间， 没有系裙，张着两脚，正像一个没有系裙，张着两脚，正像一个 画图仪器里细脚伶仃的圆规。画图仪器里细脚伶仃的圆规。 鲁迅故乡杨二嫂 错落有致的长短句式，寥寥几笔，就凸显了 杨二嫂的外貌特征，通过这个特征，可略知 她尖酸刻薄的性格。短句简洁有力不啰嗦， 长句形象生动显本质，这个句式以鲜明的态 度写出了作者对杨二嫂既气又恨又怜悯的情 感。 经典二：经典二： 老头儿无意中身边带着百宝钥匙，便自己开老头儿无意中身边带着百宝钥匙，便自己开 了大门，轻手轻脚地上楼到妻子房里，那时欧也了大门，轻手轻脚地

10、上楼到妻子房里，那时欧也 妮正捧了那口精美的梳妆箱放在母亲床上。趁葛妮正捧了那口精美的梳妆箱放在母亲床上。趁葛 朗台不在家，母女俩很高兴的在查理母亲的肖像朗台不在家，母女俩很高兴的在查理母亲的肖像 上顺摸一下查理的面貌。上顺摸一下查理的面貌。 一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便 叫起来叫起来: “上帝呀，救救我们！上帝呀，救救我们！” 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老 虎扑上一个睡着的婴儿。虎扑上一个睡着的婴儿。 巴尔扎克巴尔扎克守财奴守财奴 一一“纵纵”一一“扑扑”这两个动词，准确这两个动词，准确 生动的写

11、出了葛朗台对金子的执着占生动的写出了葛朗台对金子的执着占 有的贪婪本性。有的贪婪本性。 经典三：经典三： 充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急 促的旋律。好像炉子上的一锅冷水逐渐 泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上 的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发， 林带上的淡淡的绿烟也凝成一堵黛色长 墙。火红的太阳烘烤着一片金黄的 大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽 车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 梁衡先生夏感 作者用一个新奇的比喻，将整个夏天的气 氛比作炉子上水开的过程，给人一种奇妙 的热的心理感受；将山坡上的草比作密密 的厚发，夏天草木的繁盛可见一斑。 “烘 烤”一词就已使人感到燥热，“扑打”一 词更是将麦

12、浪写得气势磅礴，在公路上行 驶的汽车就像海浪涌着的舰船，形象的比 喻写出了麦浪连绵起伏的特点。 l 经典四：经典四： l“不要失了你的时了不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公，就你自己只觉得中了一个相公，就癞癞 虾蟆想吃起天鹅肉虾蟆想吃起天鹅肉来来!我听见人说，就是中相公时，也不我听见人说，就是中相公时，也不 是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如 今痴心就想中起老爷来今痴心就想中起老爷来!这些中老爷的都是天上的这些中老爷的都是天上的文曲星文曲星! 你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方你不看见城里张府上那些老爷，

13、都有万贯家私，一个个方 面大耳面大耳?像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!不三不四，不三不四， 就想天鹅屁吃就想天鹅屁吃!趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一 个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆 是正经是正经!你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子， 都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风!” l - 儒林外史儒林外史 经典五：经典五： 在这在这幽美的幽美的夜色中

14、，我踏着夜色中，我踏着软绵绵的软绵绵的沙滩，沿着沙滩，沿着 海边，海边，慢慢地慢慢地向前走去。海水，向前走去。海水，轻轻地轻轻地抚摸着抚摸着细细 软的软的沙滩，发出沙滩，发出温柔的温柔的刷刷声。刷刷声。晚来的晚来的海风，海风，清清 新新而又而又凉爽凉爽。我心里，有着。我心里，有着说不出的说不出的兴奋和喜兴奋和喜 悦。悦。 海滨仲夏夜海滨仲夏夜 a、我吃饭。我吃饭。 B、今天（时间），我在家（地点）吃了饭今天（时间），我在家（地点）吃了饭。 点评：叙述完整，交代清楚。但没有一个鲜明的中点评：叙述完整，交代清楚。但没有一个鲜明的中 心，缺乏灵魂。心，缺乏灵魂。 C、今天（时间），我在家（地点）吃了

15、饭，很开今天（时间），我在家（地点）吃了饭，很开 心。（难得在家吃饭的人，偶尔在家吃饭才值得心。（难得在家吃饭的人，偶尔在家吃饭才值得 一说。）一说。） 点评：很开心描述了吃饭的心情，语句有了亮点重点评：很开心描述了吃饭的心情，语句有了亮点重 心放在了吃饭的地点和感受上，语句有了灵性。心放在了吃饭的地点和感受上，语句有了灵性。 这才是写作，有明确的目的和中心。这才是写作，有明确的目的和中心。 D、今天，我终于（渴望程度）在家（地点）和父今天，我终于（渴望程度）在家（地点）和父 母吃了一顿团圆（饭的性质）饭，心里有种说不母吃了一顿团圆（饭的性质）饭，心里有种说不 出的喜悦（出的喜悦（“开心开心”

16、的别样表述）。的别样表述）。 点评：这段在记叙中加入了描写，以即有中心又有点评：这段在记叙中加入了描写，以即有中心又有 情感的表达，传递出一种温馨的感觉。情感的表达，传递出一种温馨的感觉。 细体会：细体会：比较下列各项比较下列各项a、b两组句子，看看两组句子，看看 表达效果有什么不同？表达效果有什么不同？ 1、a、风真、风真大大。 b、突然，一阵狂风刮起，飞沙走石，尘、突然，一阵狂风刮起，飞沙走石，尘 土飞扬。树干土飞扬。树干“呜呜呜呜”的响，电线的响，电线“呜呜呜呜” 叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪，有的叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪，有的 还被拦腰折断了。墙角的垃圾、纸屑被风还被拦腰折断了

17、。墙角的垃圾、纸屑被风 卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇、卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇、 上下翻飞。整个天空就像长时间没有换水上下翻飞。整个天空就像长时间没有换水 的鱼缸被搅动了一番，杂物飘忽不定，一的鱼缸被搅动了一番，杂物飘忽不定，一 片浑浊片浑浊 。（。（举例、角度、修辞举例、角度、修辞） 2、a、油菜花开了，阳光下，真、油菜花开了，阳光下，真美美。 b、初春明丽的阳光洒在身上，我们散、初春明丽的阳光洒在身上，我们散 步在一垄一垄的油菜花边，一眼望去，步在一垄一垄的油菜花边，一眼望去， 就如同画家刻意将浓浓的颜色泼洒在就如同画家刻意将浓浓的颜色泼洒在 田园里，朵朵黄花巧着翠茎，那么

18、奔田园里，朵朵黄花巧着翠茎，那么奔 放、热烈地盛开着，那么不顾一切、放、热烈地盛开着，那么不顾一切、 旁若无人地盛开着旁若无人地盛开着当微风吹过，当微风吹过， 花朵轻摇，田野里一望无际的金色花花朵轻摇，田野里一望无际的金色花 海便仿若一层层的波浪，高低起伏，海便仿若一层层的波浪，高低起伏， 百里飘香。（百里飘香。（角度、修辞角度、修辞） 3、a、考得很差，我十分、考得很差，我十分伤心伤心。 b、这个雨季，我名落孙山，老天爷陪我一同哭泣、这个雨季，我名落孙山，老天爷陪我一同哭泣 我像是被人狠狠地打了一拳，立刻呆在空气里，凝我像是被人狠狠地打了一拳，立刻呆在空气里，凝 望着他远去，内心如针刺一般，

19、胸口一阵剧痛。这种望着他远去，内心如针刺一般，胸口一阵剧痛。这种 痛像是从生命深处伸出来，又像是从无尽的黑暗里伸痛像是从生命深处伸出来，又像是从无尽的黑暗里伸 出来，一把卡住我的脖子，张皇，失望，茫然出来，一把卡住我的脖子，张皇，失望，茫然 “咯噔咯噔”、“咯噔咯噔”，老师脚步声闪闪烁烁的消失了。，老师脚步声闪闪烁烁的消失了。 那清脆而刺耳的脚步，却深深地烙在了我的心底。那清脆而刺耳的脚步，却深深地烙在了我的心底。 “你怎么搞的？你怎么搞的？”反复的审问自己，留下的却是那可反复的审问自己，留下的却是那可 怕的余音。试卷零丁地飘落到地下，静静的，悄悄的。怕的余音。试卷零丁地飘落到地下，静静的，悄

20、悄的。 目光无法逃窜，最后定格在那张被蹂躏的纸上。突然，目光无法逃窜，最后定格在那张被蹂躏的纸上。突然， 一个惊雷震惊了天地，刹那间，脸上布满豆大的水滴，一个惊雷震惊了天地，刹那间，脸上布满豆大的水滴， 是雨？是泪？还是那哭泣的青春。是雨？是泪？还是那哭泣的青春。 （心理、行动、景心理、行动、景 物烘托、修辞物烘托、修辞） 4、 a、母亲对我很好，她什么都愿意、母亲对我很好，她什么都愿意为我做为我做，她每天都会将我，她每天都会将我 送到上学的路口。我发现，母亲其实已经送到上学的路口。我发现，母亲其实已经不年轻不年轻了，我很了，我很感动感动。 b、早晨，母亲替我拎着书包，送我到楼下。书包交给我时

21、，她、早晨，母亲替我拎着书包，送我到楼下。书包交给我时，她 似乎想起什么，叮嘱我等在原地，转身跑着上楼，一步一步，似乎想起什么，叮嘱我等在原地，转身跑着上楼，一步一步， 她散乱的头发飘了起来，有些枯黄，她矮小的身影消失在我的她散乱的头发飘了起来，有些枯黄，她矮小的身影消失在我的 视线中。枯黄？小时候我最爱抚摸母亲的秀发，那么黑，那么视线中。枯黄？小时候我最爱抚摸母亲的秀发，那么黑，那么 亮，怎么忽然变得枯黄了？只是一夜之间的变化？还是我已许亮，怎么忽然变得枯黄了？只是一夜之间的变化？还是我已许 久不曾用心看一眼母亲的头发，忘了关心不再年轻的母亲？她久不曾用心看一眼母亲的头发，忘了关心不再年轻的

22、母亲？她 急匆匆地跑了过来，手中拿着一个保温瓶急匆匆地跑了过来，手中拿着一个保温瓶里面盛着冲好里面盛着冲好 的牛奶。的牛奶。“瞧我，竟忘了，多喝点儿，对身体有好处。瞧我，竟忘了，多喝点儿，对身体有好处。”妈妈妈妈 伸手理了理我的头发。伸手理了理我的头发。 我不禁泪光潸然，我不禁泪光潸然，“嗯，妈，对不起，我这么大了还要你嗯，妈，对不起，我这么大了还要你 帮我冲牛奶。帮我冲牛奶。” “说什么呀，孩子，我是你妈妈，我乐意。说什么呀，孩子，我是你妈妈，我乐意。” 妈妈轻轻点点我的头，妈妈轻轻点点我的头，“上学去吧，路上小心。上学去吧，路上小心。” 走不多远，回过头，习惯地望望我家阳台，看见母亲一如走

23、不多远，回过头，习惯地望望我家阳台，看见母亲一如 往常目送着我。她向我挥了挥手，我也向她挥了挥手。她微微往常目送着我。她向我挥了挥手，我也向她挥了挥手。她微微 笑着，如一朵历经风霜的菊灿烂地开放在我的心里。（笑着，如一朵历经风霜的菊灿烂地开放在我的心里。（现情境，现情境， 分过程，描动作、语言、神态、外貌等分过程，描动作、语言、神态、外貌等) 怎样把文章写具体，写生动怎样把文章写具体，写生动 *把概括性的词语，换成具体形象的描绘或把概括性的词语，换成具体形象的描绘或 叙述。叙述。 *抓住特征举些例子，把握角度，妙用修辞抓住特征举些例子，把握角度，妙用修辞 细描绘。细描绘。 *设置情境，分解过程

24、，捕捉细节，描写言、设置情境，分解过程，捕捉细节，描写言、 行、心、貌、神等。行、心、貌、神等。 悟方法：悟方法： 展开描写时应注意几点：展开描写时应注意几点： *语言文字要配合文章情调语言文字要配合文章情调。 *要善于运用多种修辞手法，多角度、多层要善于运用多种修辞手法，多角度、多层 次，调动语言文字的多种表达手段生动地次，调动语言文字的多种表达手段生动地 展开描写。展开描写。 *要在细致观察的基础上调动想象力，抓住要在细致观察的基础上调动想象力，抓住 最能反映事物特点，最能给人留下深刻印最能反映事物特点，最能给人留下深刻印 象的方面来写象的方面来写不仅要不仅要“象形象形”，还要，还要 追求

25、追求“传神传神”。 悟方法：悟方法： 学方法学方法 体会把文章写具体写生动体会把文章写具体写生动 的技巧，运用所学，将下列的技巧，运用所学，将下列 两组概括表达的句子改为具两组概括表达的句子改为具 体的描写，力求便其生动有体的描写，力求便其生动有 表现力。表现力。 1、a、就要上台发言了，我十分、就要上台发言了，我十分紧张紧张。 b、过一会儿就要上台发言了，双腿不听使唤地、过一会儿就要上台发言了，双腿不听使唤地 抖起来，不知是一股什么力量似乎要把我抬起又抖起来，不知是一股什么力量似乎要把我抬起又 把我按在座位上，我的左手不停地搓着右手，嘴把我按在座位上，我的左手不停地搓着右手，嘴 里也小声嘟囔

26、着：哎呀，怎么办，怎么办？台上里也小声嘟囔着：哎呀，怎么办，怎么办？台上 的人在讲些什么我全然不知，我的眉毛拧成了一的人在讲些什么我全然不知，我的眉毛拧成了一 团，眼挤成了一条线，我不住地提醒自己：冷静，团，眼挤成了一条线，我不住地提醒自己：冷静， 冷静！我一遍遍地默念着事先准备的发言，生怕冷静！我一遍遍地默念着事先准备的发言，生怕 自己一上台就忘了台词。看见同学们一个个都精自己一上台就忘了台词。看见同学们一个个都精 神饱满，充满自信，我愈加着急，汗珠一颗一颗神饱满，充满自信，我愈加着急，汗珠一颗一颗 滴下来，我抹了一把，可总也抹不完。心突突直滴下来，我抹了一把，可总也抹不完。心突突直 跳，我

27、用手使劲按住胸口，想让它跳得平缓些，跳，我用手使劲按住胸口，想让它跳得平缓些， 可它仍然像迷失了方向的小鹿，似乎要跳出嗓子可它仍然像迷失了方向的小鹿，似乎要跳出嗓子 眼来。（眼来。（心理、语言、动作、修辞心理、语言、动作、修辞） 2、a、妈妈和老师都、妈妈和老师都鼓励我鼓励我要勇敢面对失败，不要放要勇敢面对失败，不要放 弃。我的弃。我的精神振作精神振作起来，继续努力学习。起来，继续努力学习。 b、那个阴天，上帝与我一同祈祷、那个阴天，上帝与我一同祈祷 “孩子，别哭，在化蝶的黑暗里，你要勇敢！孩子，别哭，在化蝶的黑暗里，你要勇敢！”妈妈妈妈 用那双饱经风霜的手抚摸着我的额头，坚硬如铁，让用那双饱

28、经风霜的手抚摸着我的额头，坚硬如铁，让 我镇定下来。我镇定下来。 “莹莹，别放弃，人生就是一个不断战胜自我的过莹莹，别放弃，人生就是一个不断战胜自我的过 程。不经风雨，怎能见彩虹！程。不经风雨，怎能见彩虹！”老师用那双锐利的目老师用那双锐利的目 光注视着我，溢满了鼓励与期待。光注视着我，溢满了鼓励与期待。 所有的希望与幸福化作一缕阳光，驱散了我心中浓所有的希望与幸福化作一缕阳光，驱散了我心中浓 重的阴霾。刹那间，我猛然惊醒：重的阴霾。刹那间，我猛然惊醒：“我的青春我作主，我的青春我作主， 怎能随意听从命运的摆布。怎能随意听从命运的摆布。”是啊，世界以痛吻我，是啊，世界以痛吻我， 要我回报以歌要

29、我回报以歌 我如同苏醒的睡狮，在学海中游泳，在书山里跋涉，我如同苏醒的睡狮，在学海中游泳，在书山里跋涉， 一步也不停留，一步也不松懈。问老师，问同学，查一步也不停留，一步也不松懈。问老师，问同学，查 资料，翻书籍，走一步，再走一步。（资料，翻书籍，走一步，再走一步。（语言、动作、语言、动作、 神态、心理、修辞等神态、心理、修辞等） 特特别关注：别关注：分解过程，描写细节分解过程，描写细节。 我们往往觉得生活中的行为过程我们往往觉得生活中的行为过程 是很快完成的，因而一句或三两句是很快完成的，因而一句或三两句 话就带过去了，比如话就带过去了，比如“插队插队”：他他 真讨厌，仗着自己个大，一来就插

30、真讨厌，仗着自己个大，一来就插 在了那个小同学前面。在了那个小同学前面。如果我们分如果我们分 析一下就会发现，这个行为是可以析一下就会发现，这个行为是可以 分解，写出层次的。分解，写出层次的。 请看这段文字请看这段文字 你看，那边来了一个大个子，一入餐厅，他的眼你看，那边来了一个大个子，一入餐厅，他的眼 睛迅速扫视了一下四周，便径直跨到队伍前面，侧着睛迅速扫视了一下四周，便径直跨到队伍前面，侧着 身子，做好了标准而又充分的插队准备工作，他虎视身子，做好了标准而又充分的插队准备工作，他虎视 眈眈，等待着时机。他那时髦的服装和看似潇洒的外眈眈，等待着时机。他那时髦的服装和看似潇洒的外 表再也遮掩不

31、住那颗丑陋的心灵了表再也遮掩不住那颗丑陋的心灵了因为我们都已因为我们都已 经用自己明亮的双眼清楚地看到了他的不轨行径。经用自己明亮的双眼清楚地看到了他的不轨行径。 迫不及待的他终于发动了猛烈的进攻迫不及待的他终于发动了猛烈的进攻瞧，他左瞧，他左 腿向上一跨，右腿一蹬，便将一个小个子学生挤到了腿向上一跨，右腿一蹬，便将一个小个子学生挤到了 后面，紧接着左手将饭卡往插卡器上一插，右手将饭后面，紧接着左手将饭卡往插卡器上一插，右手将饭 盒往上一递，一张馋老鼠似的嘴巴大声喊道：盒往上一递，一张馋老鼠似的嘴巴大声喊道：“师傅，师傅， 我要一份我要一份”那似乎很有礼貌的语气，不禁让我悻悻那似乎很有礼貌的语

32、气，不禁让我悻悻 做呕，再看后边的同学，早已有几个对他指指点点怒做呕，再看后边的同学，早已有几个对他指指点点怒 目而瞪了目而瞪了看看表，他的整个过程竟然不到看看表，他的整个过程竟然不到5秒。秒。 其实这种写法类似于电影中其实这种写法类似于电影中 的的“慢镜头慢镜头”，我们把这个，我们把这个 过程分成一些小动作，按一过程分成一些小动作，按一 二三时间先后写下来，使这二三时间先后写下来，使这 个行为过程完整地展示于读个行为过程完整地展示于读 者面前，我们的文章自然就者面前，我们的文章自然就 具体生动了。具体生动了。 又如又如 1、我鼓起了勇气，站在起跑线上，我鼓起了勇气，站在起跑线上， 眼睛紧紧盯

33、着踏板，深深地吸了口眼睛紧紧盯着踏板，深深地吸了口 气，定了定神，攥紧拳头，像离弦气，定了定神，攥紧拳头，像离弦 的箭冲向前方，右脚猛地一蹬踏板，的箭冲向前方，右脚猛地一蹬踏板， 双脚并拢一跃，身子腾空而起，像双脚并拢一跃，身子腾空而起，像 青蛙跳水一样落在沙坑里。我回头青蛙跳水一样落在沙坑里。我回头 一看，我及格了！一看，我及格了！哗哗一阵掌一阵掌 声响起来，同学们为我的成功而祝声响起来，同学们为我的成功而祝 贺。贺。 如何使人物形象变得具体生动？如何使人物形象变得具体生动？ 1锤炼词语求精准锤炼词语求精准 2抓住细节写具体抓住细节写具体 3调动想象映特点调动想象映特点 4巧借修辞活形象巧借

34、修辞活形象 A.昨天英语测试，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有昨天英语测试，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有 成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。 B.可怕的英语考试开始了，平时上课挺可怕的英语考试开始了，平时上课挺“潇洒潇洒”的我，一时慌了手的我，一时慌了手 脚，这时突然想起了救命稻草脚，这时突然想起了救命稻草英语课本。但此时，英语课本。但此时，“老英老英”两两 只严肃的眼睛正像激光似的在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。只严肃的眼睛正像激光似的在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。 “唉，舍不得孩子，套不住狼！唉，舍不得孩子

35、，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从我一咬牙，慢慢地将英语课本从 课桌里拖了出来。课桌里拖了出来。“那位同学，干什么！那位同学，干什么！”只听得只听得“老英老英”一声断一声断 喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去了喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去了。 归纳：巧用修辞，形象可感归纳：巧用修辞，形象可感 A.天啦，要迟到了。我天啦，要迟到了。我掀掀开被子，开被子，爬爬下床来，下床来，拿拿过过 衬衣，衬衣，穿穿上鞋子，几步上鞋子，几步跑跑进厨房，进厨房，找找出牙刷，出牙刷，挤挤 上牙膏，上牙膏，胡乱刷了胡乱刷了几下，然后几下，然后拿起拿起毛巾，在脸上毛巾，在脸上 洗了洗了几把，飞快地几把，飞快地跑出跑出屋

36、子。屋子。 B.天啦，要迟到了。我天啦，要迟到了。我蹬蹬开被子，开被子，翻翻下床来，下床来，拉拉过过 衬衣，衬衣，套套上鞋子，几步上鞋子，几步蹿蹿进厨房，进厨房，抽抽出牙刷，出牙刷，涂涂 上牙膏，在口中胡乱上牙膏，在口中胡乱戳戳了几下，然后了几下，然后扯扯下毛巾，下毛巾， 在脸上在脸上抹抹了几把，飞快地了几把，飞快地钻钻出屋子。出屋子。 B. 扫厕所的女人扫厕所的女人 下课了，我缩着脖子往厕所走，风像刀子一般刺进衣服，冬天真的到了！下课了，我缩着脖子往厕所走，风像刀子一般刺进衣服，冬天真的到了！ 走进厕所，那个阿姨在。她的个子不高，还不到我的耳根，瘦瘦的，她总是走进厕所，那个阿姨在。她的个子不

37、高，还不到我的耳根，瘦瘦的，她总是 穿着那件黄色的小外套，最引人注目的是她脚上的那双高筒雨鞋。时刻提醒我们穿着那件黄色的小外套，最引人注目的是她脚上的那双高筒雨鞋。时刻提醒我们 她的身份她的身份学校的清洁工。学校的清洁工。 我们学校的四层教学楼，每层都有厕所，厕所里总有些气味，所以这个角落我们学校的四层教学楼，每层都有厕所，厕所里总有些气味，所以这个角落 很冷清。当然，下课是例外，那时这里总是热门非凡。而那双高筒雨鞋夹在衣着很冷清。当然，下课是例外，那时这里总是热门非凡。而那双高筒雨鞋夹在衣着 靓丽，青春勃发的一群青少年中间是多么刺目呀。所以，我对她总有莫名的同情靓丽，青春勃发的一群青少年中间

38、是多么刺目呀。所以，我对她总有莫名的同情 之心。之心。 她又在拖厕所了，她把拖把放在水桶里，使劲地拍打，然后把污水倒在下水她又在拖厕所了，她把拖把放在水桶里，使劲地拍打，然后把污水倒在下水 道旁，但是下水道似乎堵住了，污水流得四处都是。只见她用手撬开下水道的盖道旁，但是下水道似乎堵住了，污水流得四处都是。只见她用手撬开下水道的盖 子，把里面的纸巾、方便面调味袋用手挖出来，她红肿的手在冰冷的地上摸索着子，把里面的纸巾、方便面调味袋用手挖出来，她红肿的手在冰冷的地上摸索着 ，可是水还是下不去。于是她找来一根铁丝，使劲儿往下水道里捅了起来，在这，可是水还是下不去。于是她找来一根铁丝，使劲儿往下水道里捅了起来，在这 寒冷的冬天，汗水却从她的额头上滴了下来，但她并没有放弃的打算寒