《秦始皇统一六国》教学设计

1、秦始皇统一六国教学设计一、教学目的设计1. 知识目标：掌握秦统一六国，郡县制和中央集权制度 等重要概念，掌握巩固统一的措施，秦朝的疆域和秦长城， 灵梁两项古代伟大工程。2. 方法和能力目标：收集历史上有关秦朝中央集权制度 建立的资料，进行初步的归纳和分析，提高阅读有关信息的 能力，引导学生归纳“秦完成统一的原因” “秦始皇巩固统 一的措施”等问题。利用地图；教具，投影仪培养学生观察，想象能力，通 过学习初步学会客观，全面地评价，比较历史时间，人物和 方法，提高掌握新知识，解决新问题的能力。3. 通过本节的学习，使学生认识到：秦统一是历史发展 的必然趋势，秦统一在历史上具有重大意义和进步作用。二

2、、教学重点秦统一及其作用。教学难点：焚书坑儒。三、学法，教法，教具 学法：讨论归纳教法。学具：挂图，幻灯机，实物。四、教学过程（一）提问：我在这节课讲秦朝，秦始皇，同学们想到 了什么呢？今天还有什么痕迹呢？（同学的回答略）（二）简要回答商鞅变法，讨论归纳“秦完成统一的原 因” 。（同学的回答略）引出秦统一六国建立历史上第一个统一的多民族国家。（三）新课内容1. 秦统一六国和中央集权统治的建立。（1）秦灭六国（板书）公元前 260 年，长平之战 - 东方六国更无力抗秦。 公元前 230 年至公元前 221 年秦王赢政灭掉东方六国建 立秦朝，都城咸阳。秦统一的意义：结束了诸侯长期割据混战的局面，符

3、合 广大人民的愿望。（让学生看书李白诗句和秦灭六国顺序表 ）（2）专制集权统治的建立（板书） 秦始皇的历史功绩不仅仅是灭六国，完成国家的统一， 而且还在于他完成了统一后，又为巩固国家统一制订和实施 了一系列影响深远的重大措施。专制集权同志制度主要包括三方面内容：A 最高统治者称皇帝，国家一切大事都由皇帝一人裁 决，主要官吏由皇帝任免。B .在中央，皇帝以下设丞相，太尉，御史大夫。C.在地方，秦始皇接受大臣李斯的建议，实行郡县制。2. （板书）统一文字；货币；度量衡。 （从文化，经济上 巩固统一）战国时期，各国的文字，货币和度量衡各不相同，影响 各地经济，文化交流。 （让学生看书中插图）措施：（

4、1）把小篆作为全国规范的文字（后出现隶书）（2）在全国统一后使用圆形方孔钱。（3）统一度量衡。 意义：有利于巩固政治统一：有利于经济文化交流3. 焚书坑儒（板书）难点：“焚书坑儒”的处理： （讨论法）问：人们的思想 是最不容易统一的，秦始皇是怎样做的？你赞成他的做法 吗？大家可以通过时光隧道替秦始皇出主意。（1）当时旧的思想意识，分邦建国的传统仍具有巨大 的历史惯性，反映了社会保守势力还有广泛市场，镇压敌对 势力，加强思想控制从维护秦的统一和专制集权统治，则势 在必行。（ 2）秦始皇采用焚书坑儒，极其粗暴野蛮地破坏文化 手段，来维护他的至高无上的权威，给我国古代文化造成了 莫大的损失。4. 匈

5、奴的崛起和秦长城的修建（板书）让学生看修怒的崛起 公元前 3 世纪匈奴南下形势图，展示有关长城；兵马俑；灵渠的图片，把握基本的学史 方法。介绍秦长城情况（讲孟姜女的故事） 。看秦朝疆域 长城的位置，起止点。问：同学们；关于长城的知识，你都知道哪些？ 借助学生已有的生活经验，面向生活，面向社会，培养 学生求真的科学态度。5. 越族地区的开发（板书）秦统一后， 征服越族地区， 设桂林， 南海， 象郡等数郡， 迁移 50 万人到那里戍守，为解决交通问题，开凿灵梁，沟 通湘水和漓水，连接长江和珠江两大水系（介绍灵渠修建方 法）。小结：秦始皇的功绩不但是他统一全国，更在于他为统 一所采取的措施。活动与探究（师）学习这一课， 自始至终都涉及到一个重要人物 秦始皇，关于对秦始皇的评价，一直众说纷纷，