【最新】七年级语文上册 12《济南的冬天》教学课件2 新人教版-新人教版初中七年级上册语文课件

1、导入导入 新课：新课： 同学们，说到北方冬天的时候，我们的脑海里总同学们，说到北方冬天的时候，我们的脑海里总 是浮现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪是浮现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪 飘，也会想到呼啸的北风，迎面如刀割的凛冽寒飘，也会想到呼啸的北风，迎面如刀割的凛冽寒 风，朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。风，朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。 总之，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，总之，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景， 也有刺骨的寒风。然而，在北中国有这么一个地也有刺骨的寒风。然而，在北中国有这么一个地 方，不但那里的美景让人流连忘返，而且冬天里方，不但那

2、里的美景让人流连忘返，而且冬天里 没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖，那水不但没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖，那水不但 不结冰，反倒冒着点热气，同学们，知道那是什不结冰，反倒冒着点热气，同学们，知道那是什 么地方吗？今天，我们一起跟随老舍的脚步一起么地方吗？今天，我们一起跟随老舍的脚步一起 走进走进济南的冬天济南的冬天，去观看济南冬天的美景，去观看济南冬天的美景， 去感受那冬天里的温晴吧。去感受那冬天里的温晴吧。 济南的冬天济南的冬天 - -老舍老舍 1 1. .学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的 写法。写法。 2 2. .体会拟人、比喻等修辞手法

3、在写景中的作用，体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用， 品味优美的语言。品味优美的语言。 3 3. .培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审 美能力。美能力。 请一位同学介绍一下作者请一位同学介绍一下作者 老舍：老舍：现代著名作家，人民现代著名作家，人民 艺术家。原名舒庆春，字舍艺术家。原名舒庆春，字舍 予，满族人。代表作：小说予，满族人。代表作：小说 骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂 等，话剧等，话剧茶馆茶馆龙须沟龙须沟 等。等。 请一位同学朗读一下请一位同学朗读一下P70“读一读，读一读， 写一写写一写”中的词语中的词语 髻髻j：在头顶或脑后挽束

4、起来的头发。：在头顶或脑后挽束起来的头发。 镶镶xing 把物体嵌入另一物体上或加在另一物体把物体嵌入另一物体上或加在另一物体 的周边。的周边。 响晴响晴xing qng 非常晴朗凉爽，或晴朗无云。非常晴朗凉爽，或晴朗无云。 温晴温晴wn qng 温暖晴朗。温暖晴朗。 安适安适n sh 安闲舒适。安闲舒适。 慈善慈善c shn 对人关怀而有同情心对人关怀而有同情心;仁慈而善良。仁慈而善良。 肌肤肌肤j f肌肉和皮肤。肌肉和皮肤。 秀气秀气xi qi 清秀清秀 言谈文雅言谈文雅,举止优美举止优美 （器（器 物）小巧灵便物）小巧灵便 灵秀之气；秀美。小巧而清秀。灵秀之气；秀美。小巧而清秀。 宽敞宽

5、敞 kun chng宽阔宽阔;宽大。宽大。 绿萍绿萍l png 植物名植物名,又名满江红又名满江红,体小体小,叶子浮出水面叶子浮出水面,春春 季绿色季绿色,夏季红菊褐色。夏季红菊褐色。 水藻水藻shu zo 水生藻类植物名。泛指水生藻类植物。水生藻类植物名。泛指水生藻类植物。 贮蓄贮蓄zh x 储存，积聚。储存，积聚。 澄清澄清chng qng 清亮：湖水碧绿，清澈明亮。清亮：湖水碧绿，清澈明亮。 使使 浑浊变为清明，比喻肃清混乱局面。浑浊变为清明，比喻肃清混乱局面。 弄清楚（认识、弄清楚（认识、 问题等）：问题等）：事实事实 空灵空灵kng ling 灵活而不可捉摸灵活而不可捉摸;透明。在透

6、明。在济南的济南的 冬天冬天里意思为清净。里意思为清净。.空静而带有灵活的气息。空静而带有灵活的气息。 地毯地毯 d tn 常由羊毛织成的一种重厚的机织或毡合织物常由羊毛织成的一种重厚的机织或毡合织物, 铺于地面。铺于地面。 水墨画水墨画shu m hu 由水和墨经过调配水和墨的浓度所由水和墨经过调配水和墨的浓度所 画出的画，也称国画，中国画。画出的画，也称国画，中国画。 蓝汪汪蓝汪汪ln wng wng 像水一样灵动透彻干净的蓝色。像水一样灵动透彻干净的蓝色。 听读课文，整体感知听读课文，整体感知 想一想：本文从哪几个方面写济南想一想：本文从哪几个方面写济南 的冬天的？的冬天的？ 想一想：本

7、文从哪几个方面写济南的想一想：本文从哪几个方面写济南的 冬天的？冬天的？ （天气、（天气、 山景、山景、 水色。）水色。） 从全文来看，写了三个方面内容：从全文来看，写了三个方面内容： （1）济南冬天的天气）济南冬天的天气（第（第1段）段）；（；（2） 济南冬天的山景济南冬天的山景（第（第2-5段）段）；（；（3）济南）济南 冬天的水色冬天的水色（第（第6段）段）。 【第第1自然段写自然段写“天气天气”；中间四个自然；中间四个自然 段写段写“山景山景”（第（第2、3段：阳光朗照下的段：阳光朗照下的 小山；第小山；第4段：薄雪覆盖下的小山；第段：薄雪覆盖下的小山；第5段：段： 城外的远山）城外的

8、远山）；第；第6自然段写自然段写“水色水色”。】 请集体朗读课文第一段请集体朗读课文第一段：并思考：济南冬天：并思考：济南冬天 的天气的总特点是什么（从文中找词语回的天气的总特点是什么（从文中找词语回 答）？用了什么写法？答）？用了什么写法？ 与北平比与北平比 无风声无风声 与伦敦比与伦敦比 无重雾（响晴）无重雾（响晴） 与热带比与热带比 无毒日（温晴）无毒日（温晴） 宝地（是无风声、响晴、宝地（是无风声、响晴、 温晴温晴的宝地。）的宝地。） 运用了对比写法：运用了对比写法： A、北平（大风）济南（无风声）、北平（大风）济南（无风声） B、伦敦（无日）济南（响晴）、伦敦（无日）济南（响晴） C

9、、热带（日毒）济南（温晴）、热带（日毒）济南（温晴） 请集体朗读课文第请集体朗读课文第2、3段：本段写了阳光朗照下段：本段写了阳光朗照下 的小山。的小山。 想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景？想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景？ 讨论并归纳：鸟瞰全城，写阳光下济南的全景。讨论并归纳：鸟瞰全城，写阳光下济南的全景。 用过渡句用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出设若单单是有阳光，那也算不了出 奇奇”，转到写冬天的山。，转到写冬天的山。 济南的这些小山有什么地理特征？济南的这些小山有什么地理特征？ 讨论并归纳：讨论并归纳：“小山把整小山把整只有北边缺着点只有北边缺着点 口儿口儿”，写出济南小

10、山围城的地理环境。，写出济南小山围城的地理环境。 作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？ （l）用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下）用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下 晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 用一用一“晒晒”、“睡睡”、“醒醒”，一连串相关的拟，一连串相关的拟 人手法，烘托舒适温暖的环境。人手法，烘托舒适温暖的环境。 （2）用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，）用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱， 好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低好像是把

11、济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低 声地说声地说用用“小摇篮小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用比喻小山围城的地理环境，用 “看护者看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰， 写出这一圈小山的特别可爱。写出这一圈小山的特别可爱。 （3）从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中）从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中 便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘 笑容，更突出心理活动。笑容，更突出心理活动。 小城：晒小城：晒 睡睡 醒醒 小山：围小山：围 保暖保暖 小摇篮小摇篮 人们：含笑人们：含笑 不

12、着急不着急 暖和安适暖和安适 可爱可爱 充满温情充满温情 冬天慈善冬天慈善 冬 天 温 晴 的 原 因冬 天 温 晴 的 原 因 请集体朗读课文第请集体朗读课文第4段：本段写了薄雪覆盖段：本段写了薄雪覆盖 下的小山。下的小山。 文章按怎样的顺序描写雪后的山景。文章按怎样的顺序描写雪后的山景。 讨论并归纳：按照空间顺序，从山上、山讨论并归纳：按照空间顺序，从山上、山 尖、山坡到山腰，有层次地写出秀美的山尖、山坡到山腰，有层次地写出秀美的山 景。景。 山腰山腰露粉色露粉色害羞害羞 山尖山尖全白（镶银边）全白（镶银边） 山坡山坡白雪黄草（穿花衣）白雪黄草（穿花衣） 山上矮松一髻儿白花日本看护妇山上矮

13、松一髻儿白花日本看护妇 由高到低由高到低 “最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在在 何处？何处？ （l）妙在雪光、雪色）妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青山上的矮松越发的青 黑，树尖上顶着一髻儿黑，树尖上顶着一髻儿 白花白花”，松的翠与雪的，松的翠与雪的 白相映生色；白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道根山尖全白了，给蓝天镶上一道根 边边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道一道 儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花 衣衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。，白雪与暗黄的草色，

14、组成彩色的美景。 （2）妙在雪态）妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，这件花衣好像被风儿吹动， 叫你希望看见一点更美的山的肌肤叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，以动写静， 写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞，微写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞，微 微露出点粉色微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出把薄雪比喻成害羞的少女，写出 雪的情态。雪的情态。 这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？ （1）比喻：用）比喻：用“日本看护妇日本看护妇”比喻雪光；比喻雪光； 用用“花衣花衣”比喻雪色。比喻雪色。 （2）拟人：）拟人：“给山们穿上一件带水纹的给

15、山们穿上一件带水纹的 花衣花衣”“”“那点薄雪好像忽然害了羞那点薄雪好像忽然害了羞”运用运用 比喻、拟人手法，写出动人的雪态。比喻、拟人手法，写出动人的雪态。 作者从色彩和变化两个角度描写了山上的作者从色彩和变化两个角度描写了山上的 矮松、黄草和薄雪等景色。运用比喻和拟矮松、黄草和薄雪等景色。运用比喻和拟 人的修辞方法，再现了冬天济南周围的小人的修辞方法，再现了冬天济南周围的小 山，在白雪与蓝天的相映中的雪色与草色、山，在白雪与蓝天的相映中的雪色与草色、 雪光与日光交融的情态。雪光与日光交融的情态。 请集体朗读课文第请集体朗读课文第5段：本段写了城外的远山。段：本段写了城外的远山。 想想，这一

16、段是怎样写城外的远山的？想想，这一段是怎样写城外的远山的？ 讨论并归纳：用城内的讨论并归纳：用城内的“狭窄狭窄”映衬城外映衬城外 的的“宽敞宽敞”，用两个，用两个“卧卧”字，传神、形字，传神、形 象地照应了上文象地照应了上文“暖和安适地睡着暖和安适地睡着”用用 “唐代名手画的小水墨画唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远比喻城外的远 山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山 的特点。以上两段写小雪后的山色，勾画的特点。以上两段写小雪后的山色，勾画 出一幅出一幅淡雅淡雅的水墨图。第的水墨图。第4段是近看，第段是近看，第5 段是远望。段是远望。 城外远山城外远山素淡雅致

17、素淡雅致 城内城内城外（卧村庄、雪小水墨画）城外（卧村庄、雪小水墨画） 狭窄宽敞狭窄宽敞 请集体朗读课文第请集体朗读课文第6段：本段写了济南冬天的段：本段写了济南冬天的 “水色水色”。 有山就有水，济南冬天的山是那么的可爱、秀气、淡雅，有山就有水，济南冬天的山是那么的可爱、秀气、淡雅， 那么济南的水的特点又是什么的？你从哪里读出来的？那么济南的水的特点又是什么的？你从哪里读出来的？ （ 暖；暖； 绿、绿、 清、清、 亮。亮。） （1）水之暖：不结冰，冒热气；）水之暖：不结冰，冒热气； （2）水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、）水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、 水面柳影的绿，衬托出水之绿，

18、清澈透明并且由水面柳影的绿，衬托出水之绿，清澈透明并且由 水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机；水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机； （3）水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上）水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上 而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块 空灵的蓝水晶。空灵的蓝水晶。 绿萍、绿水藻、绿柳（衬绿萍、绿水藻、绿柳（衬 托水的绿）托水的绿） 澄清、清亮、蓝汪汪澄清、清亮、蓝汪汪 （蓝水晶）（蓝水晶） “活活”冬水清澈通透冬水清澈通透 “绿绿”冬水温暖多情，冬水温暖多情， 富于生机。富于生机。 这段文字运用什么修辞手法？这段文

19、字运用什么修辞手法？ （1）拟人：）拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿水藻真绿，把终年贮蓄的绿 色全拿出来了。色全拿出来了。”“”“就凭这些绿的精神，就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还 要在水里照个影儿呢！要在水里照个影儿呢！”突出水的绿的特突出水的绿的特 征。征。 （2）比喻：）比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶整个的是块空灵的蓝水晶” 突出水的清亮的特征。突出水的清亮的特征。 文章用文章用“这就是冬天的济南这就是冬天的济南”作结尾，有什么作结尾，有什么 好处？好处？ 结束语抒发了作者对结束语抒发了作者对“冬天冬天”这个特定时令这个特定时令

20、 里的济南的总的观感。意思是：这温暖如春、里的济南的总的观感。意思是：这温暖如春、 秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是 冬天的济南啊！这样结尾，既和开头济南冬天的济南啊！这样结尾，既和开头济南 真算个宝地相呼应，又点了题，抒发了作者真算个宝地相呼应，又点了题，抒发了作者 的赞美之情，给人以回味的余地。的赞美之情，给人以回味的余地。 山山 阳光朗照下的山阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山 城外的远山城外的远山 可爱可爱 秀气秀气 淡雅淡雅 济南冬天的山、水各有怎样的特点？济南冬天的山、水各有怎样的特点？ 水水 反在绿萍上冒着点热气反在绿萍上冒着

21、点热气暖暖 把终年贮蓄的绿色全拿出来把终年贮蓄的绿色全拿出来绿绿 整个的是块空灵的蓝水晶整个的是块空灵的蓝水晶 清清 试概括本文的写作特点。试概括本文的写作特点。 （1）善用比喻和拟人，准确而恰到好处，给人美感。）善用比喻和拟人，准确而恰到好处，给人美感。 （2）寓情于景，情景交融。或直接抒情，或创设意境，流露深）寓情于景，情景交融。或直接抒情，或创设意境，流露深 情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。情景交融是本文写情景交融是本文写 作的一个特点。作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞 美之

22、情。美之情。 A、直接抒发感情。如开头写、直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人对于一个在北平住惯的人”“”“对对 于一个刚由伦敦回来的人于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出，通过对比，得出“济南真得算个宝济南真得算个宝 地地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。” B、创造意境，流露深情；如、创造意境，流露深情；如“请闭上眼睛想：一个老城请闭上眼睛想：一个老城这是这是 不是个理想的境界？不是个理想的境界？”“”“最妙的是下点小雪呀！最妙的是下点小雪呀！”“”“这是张小水这是张小水 墨画墨画”。在优美的意境中，表达作者赞美

23、的真情。在优美的意境中，表达作者赞美的真情。 C、虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如、虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一会树尖上顶着一会 儿白花，好像日本看护妇儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道山尖全白了，给蓝天镶上了一道 银边银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。最后满等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。最后满 含深情的道出了含深情的道出了“这就是冬天的济南这就是冬天的济南”，虽没赞美济南，但作者，虽没赞美济南，但作者 的喜爱之情溢于言表。的喜爱之情溢于言表。 （3）注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。）注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。 “一个老城，有山有水，全在天底下晒一个老城，有山有水，全在天底下晒 着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来 把它们唤醒把它们唤醒”。（。（第第2 2段段） 品味语言：品味语言： “睡着睡着”、“唤醒唤醒”是拟人的写法，是拟人的写法， 将老城人格化，使之带有生命的感觉将老城人格化，使之带有生命的感觉 与意味，表现了济南与意味，表现了济南“暖和安适暖和安适”的的 特点。