全国“创新杯”说课大赛计算机专业类优秀作品：双重循环控制图形输出说课稿15分钟

1、双重循环控制图形输出说课稿各位专家、评委老师大家好，我是来自昌化职业高级中学的计算机教师崔仁亭。今天我说课的题目是双重循环控制图形输出，下面我将从教材分析，教学准备，教学过程和教学反思四个方面来进行说课。一、教材分析1 教材版本本节课所使用的教材是可视化编程应用Visual Basic，由高等教育出版社出版。该教材内容的编排以培养学生能力为本位，以任务驱动为特色；注重学生实践操作能力的培养，理念知识介绍较为精炼，适合中等职业教育的学生使用。2 本节课内容在教材中的地位本节课是教材第3.5.2节内容延伸和拓展。双重循环以一重循环为基础，用双重循环控制图形输出，内外层循环被赋于新的含义：外层循环控

2、制图形行数；内层循环控制每行字符打印个数。由于图形的多样性需要灵活设置内外层循环的范围，所以学习本节课内容对同学们理解掌握循环的嵌套使用有举足轻重的作用。二、学情分析情感态度：本课的教学对象是计算机专业高二的学生，班级有32名同学，他们活泼好动，对于新鲜事物充满好奇心，富有挑战精神，适合兴趣引导下的自主探究学习方法，同时他们知识基础薄弱，理解分析能力有所欠缺，所以课堂也需要教师的讲解演示对知识点进行直观的呈现。知识水平：在专业知识的认知上，同学们已经对ForNext循环进行了系统的学习，可以利用ForNext循环结构处理一些实际问题，并对多重循环有一定的了解和认识，以此为基础同学们完全具备了学

3、习使用双重循环控制图形输出的能力。同学们的知识和情感储备为本节课的学习奠定了基础。三、教学目标根据学生已有的认知结构、心理特征和学习现状制定以下教学目标：1、知识与技能理解双重循环控制图形输出的算法。学会建立行、列、每行打印位置、打印符号之间的关系。2、过程与方法通过观察对比、实践演练、小组协作等方式，使学生能够应用五步法实现图形输出。3情感态度与价值观通过动手操作完成图形输出的过程，让学生体验编程的乐趣，培养学生自主学习的能力。四、教学重难点教学重点：双重循环控制图形输出的算法。 教学难点：行、列、每行打印字符位置、每行打印符之间关系式建立。五、教学准备教学准备：为更好的达成教学目标，课前将

4、学生分小组，分组时注意学生层次的合理搭配，将学生学习差导性转化为教学资源，每组设立一名小组长，小组长负责任务指导和组内协调。教师组织对小组长进行课前培训。课前，教师还需要制作学习资源包，包括“帮助指南”、“动画演示”、“输出示例”、“任务评价表”等文件，上传至供学生自主学习使用。六教学过程设计课堂教学体现以学生为中心的任务驱动教学，采用理论与实践、课堂与实操，“教学做”三位一体的教学模式，使学生带着问题去听课，围绕任务去操作，引导学生边学边练，使课堂充满活力。以下是我的教学过程，共有五个步骤：导、驱、评、归、拓。课堂任务划分为四个层次：热身任务、训练任务、进阶任务和挑战任务。1视频导入万事开头

5、难，好的开端意味着成功了一半，课堂伊始播放视频，该视频为临安市高中生运动会，我校团体操“舞动青春”表演片段。授课班级的全体同学都参与了本次团体操的演出。设计意图：通过视频播放，展示团体操表演中学生组合而成的几何图形，用学生的亲身经历，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣、点燃学生的学习热情。2热身任务尝试编程实现星形三角形。通过星形三角形的编程输出揭示双重循环控制图形输出应该从五方面着手解决。1、图形共有几行。2、每行第一个字符的打印位置3、每行打印的字符个数。4、每行打印的符号5、换行。将以上五个方面转换成用VB语言实现。固化编码格式简称五步法。五步法的提出是双重循环控制图形输出算法的格式化

6、，五步法的提出为学生解决双重循环控制图形输出此类问题提供了依据，指明了解决的方向，降低学习难度，便于学生掌握。编写代码过程中，需要建立各变量关系表达式。涉及到分析、归纳变量之间的规律，推导建立关系式的时候，学生有些不知所措，有种“老虎吞天，不知从何处下口的感觉”，为了解决这一问题，教师设计一张表格。学生根据教师设计的表格观察图形，进行表格填写，借助表格可以使大家直观的观察出各变量的关系，推导出关系表达式。同时配合Flash动画演示，该Flash动画采用人机交互的方式，当单击行数时小球的运动可以模拟程序的执行流程，配合屏幕右侧同步动画演示，直观准确地说明各变量的变化关系，通过Flash动画和表格

7、相结合，突破课堂教学难点。3训练任务学生初步认识了五步法，请大家对比星形三角形完成星形倒三角和数字三角形的编程输出。请同学们观察对比代码，查找异同。在编写完的代码中发现代码只有少许变化，我们将格式化的五步法进一步划分为固化的结构化代码框架（代码中不变的部分，五步法的基本结构）和填空（代码中变化的部分，关系式的建立），从此双重循环控制图形输出由复杂的编程变成了简单的填空题，进一步降低了学习难度，课堂教学重点得到落实。4进阶任务同学们完成热身任务和训练任务，已经掌握了双重循环控制图形输出的精髓，为加快知识内化的速度请大家完成进阶任务。在完成进阶任务的环节中采用小组竞赛的方式调动学生的积极性，学生可

8、采用“帮助指南”，“书本提示”和“小组求助”等途径来完成任务，培养学生的自主探究的能力。帮助指南具有工具书性质，包括：相关函数的介绍、五步法分析过程、简化后的解题方案、错误现象和代码诊断等六方面的内容。同学们可以根据自己的需要查阅电子书，辅助自己完成课堂学习任务。完成任务后学生将作品生成可执行性文件，以小组为单位将作品上传到教师机，教师对学生作品进行评价。学生需要填写任务评价表，进行自我评价，小组长对组内成员进行组长评价，并且帮助小组成员解决编程中遇到的困难。通过学生自我评价、组长评价和教师评价使评价更细致、更具有针对性，能够使学生了解自己掌握情况；使教师及时掌握学生学习情况、学习效果，从而调

9、整教学策略。各组间作品能过平台进行交流展示。由评委组推选出最优编程小组和最佳编程员，最优编程小组以提问、答辩的方式分享编程经验，最佳编程员演示“进阶任务二”关系式的建立过程。教师辅助学生完成。以学生问答、演示的方式对课堂进行总结，巩固学习效果。 5挑战任务（分层教学）根据填写好的任务评价表进行分层教学，任务评价表中自我评价和组长对课堂评价都为A的同学尝试完成挑战任务，其它同学查找不中，分析错误，完善代码，教师帮助这一部分同学裨补缺漏。通过分层次教学让层次高的同学有的学，层次低的同学有人教，参于课堂的所有同学都学有所得。 6板书设计提炼课堂经典知识进行板书设计，板书设计体现双重循环控制图形输出算

10、法格式化为五步法以及进一步简化成结构化的代码框架和填空的过程。板书设计还要体现学生观察图形得到已知条件，从已知条件出发分析、归纳规律、建立关系式的过程。挈领提纲的板书设计突出课堂教学重点，剖析教学难点。总揽本堂课算法的实现过程。引领学生的学习思路，也对教师的讲解起到了化龙点睛的作用。7作业布置作业是对课堂的拓展。课堂最后设置弹性作业，全体学生完成任务书的填写；归纳双重循环控制图形输出的规律；有能力的同学完成挑战任务，也可以尝试编程实现团体操表演中的同心圆编程输出。七、教学反思本节课以视频的生活化，任务的层次化和评价的多元化来实现教学效益。整堂课让我深有体会，编程容易出错，课前教师需要对课堂进行评估和预测，将编程过程