二年级地方课程人与社会待人接物有礼貌

1、北京师范大学大连普兰店区附属学校学科地方课程课题：待人接物有礼貌课 型新授课授课时间授课班级二年级教 学 目 标知识与技能让学生知道如何从态度、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌。过程与方法通过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求，提高 学生的人际交往能力；并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、 综合分析能力和表演能力。情感、态度与价值观让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文 明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯。信息整合PPT重点过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求，提高学 生的人际交往能力；并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、 综合分析能力和表演能力。

2、难点让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文 明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯。教 学 过程 设 计教学程序教学容教师、学生活动设计意图Word文档课程导入（一）课前导入（3-4分钟）课堂讨论一一“变质” 的牛奶一名顾客来到餐饮 店，要了一杯热牛奶、 一杯柠檬汁。他在热 牛奶中加进柠檬汁， 发现牛奶结了块。他 大发雷霆，责问服务 员：“怎么是变质的牛 奶？”服务员很有礼 貌地将“变质”的牛奶 端走，微笑着送上一 杯新奶。她对客人说：“热奶加柠檬会起反 应，您最好分开喝。” 客人听了，面露愧色， 连声道歉。提问：这位客人为 什么会面露愧色，连 声道歉呢？ 你喜欢这位服务员 吗

3、？为什么？ 这位服务员从哪几 个方面做到了讲礼 貌？设计意图：运用有趣 的故事导入，在课堂 一开始就能吸引学生 的注意力；也让学生 从故事中感受到礼貌 的魅力；通过问题可 以引导学生在思考中 得岀结论：要从态度、 语言、行为方面做到激发学生学习兴趣，引岀课程内容新知讲授（二）讲授新课（约35分钟）讲礼貌；锻炼了学生 的分析能力，也为后 面知识点的具体展开 做了铺垫。page 态度应诚恳（板书） 案例分析志强 与志辉的故事 志辉因为别人的误解 而郁郁寡欢，为了排 解心中的烦恼，他向 好朋友志强诉说自己 的苦闷，希望能得到 志强的帮助，可是志 强却态度冷漠，因为 他觉得自己没有办法 帮助志辉解决问

4、题， 还不如对他敷衍了 事。志辉见他如此态 度，只好黯然离去。 以后他不再像从前那 样对志强无话不说 了。志强也觉得很委 屈。提问：志强与志辉 两人渐渐疏远，问题 出现在什么地方？如果你是志辉，你 能接受志强的态度 吗？志强应该是什么 态度？设计意图：这个案例 贴近学生生活，易激 发学生的兴趣；通过 问题可以引导学生换学习新知，进一 步掌握本节课学 习重点内容位思考，找到问题的 根源，从而明白态度 诚恳的重要性，达到 对这个知识点的理解 和掌握。语言应文明（板书）（重点）1. 漫画欣赏一一买 书提问：为什么李明 先到书店买不到书， 而后到的那位同学先 买到了书呢？李明和后面那位同 学用的称呼有

5、什么不 一样？听的人感受有 什么不同？2. 小品表演公交 车上芳芳同学踩到另 一位乘客的脚 提问：是什么原因导 致两种情况的出现？ 如果是你，你会怎么 做？设计意图：漫画很形 象、直观，符合七年 级学生的思维特点， 学生很容易理解；漫 画中的故事可以引发 学生思考，设计的问 题可以让学生马上意 识到语言文明的重要 性。再用小品的形式 活跃课堂气氛，让课堂更加生活化，学生 通过观察对比及我的 点拨，达到对知识点 的巩固与强化。同时 也培养了学生的分析 能力和表演能力。 行为应得体（板 书）（重点）1. 视频观看你有过这样的行为吗？ 提问：平时生活中， 你是否看到过或自己 也有过类似的行为？ 这些

6、行为对吗？它 们会造成什么样的影 响？ 我们应该怎样改正？ page2. 情境演示遇到以下情况怎么办？ 遇见同学时，应 该回答老师问 题时，应该进入别人房间时， 应该家中来了 客人时，应该 同学走上颁奖台领 取奖品时，应该 上课迟到了，进教室前，应该 在图书馆看书时，应该 立正时，应该 坐时，应该行走时，应该设计意图：这两个活 动的设计意图在于通 过视频可以让学生很 直接地看到不得体的 行为造成的不良影 响，从而意识到行为 得体的重要性；情境 演示中通过全体学生 的主动参与、亲身体 验，将意识转化为行 动，从而规范自己的 行为。也培养了学生 的分析能力和表演能 力。仪表应大方（板书） 1.案例

7、分析 有 个性初一学生小强自认为 有个性，长时间不理 发，不洗澡，牛仔裤 穿三个月不洗，甚至 连每天刷牙洗脸都嫌 麻烦，他认为这才是 男子汉的象征。可是 正当他洋洋得意于自 己的与众不同时，却 发现周围的朋友开始 远离他，班里没人愿 意和他同桌。提问：故事中的小 强是真的有个性吗？ 我们应该怎样帮助 他？课堂小结（三）课堂小结：（2-3分钟）2.大家来找茬错在哪？用多媒体展示学生仪 表规范和不规范的图 片，让学生对比找岀 错误，再由学生对自 己及班上其他同学的 仪表进行点评。设计意图：这两个步 骤通过一个简单的案 例分析锻炼学生的分 析能力和口头表达能 力，学生也能从中能 得岀仪表要大方的知

8、识结论；第二个步骤 则是对这个知识的运 用，提高学生的知识 运用能力，找出图片 中的错误，并引起反 思看看自身仪表是否 符合规范，不符合的 要怎么改正，从而将 知识运用到实际生活 中去。page 以学生为主角，让他 们说说自己在这堂课 学到了什么？收获了 什么？最后，以一首 歌曲我们从小讲礼 貌结束本课。课堂小结可以帮 助学生梳理课堂 知识，同时在总 结感悟中使知识 在学生心中得到 升华。作业（四）作业布置：（1-2分） 请自己的爸爸妈妈 指岀自己身上存在哪 些不文明、不礼貌的 地方，把它们记下来， 并思考自己将怎样改 正？ 观察生活，分别举 岀两个你所看到的讲 礼貌的例子和不讲礼 貌的例子。通过这两个课后 作业，将课堂延 伸至课外，学生 通过自我反思和 对别人的观察， 在生活中学习， 从而自觉养成文 明礼貌的习惯。也有利于突破本 课的难点。作业无板 书 设 计设计意图：通过板