个人课改经验材料

1、个人课改经验材料 在教体局教研室的领导下，经过近几年的培训、学习，我对高效课堂有了 初步的认识：在教学实践中，以新课程改革理论为指导，紧紧围绕课堂教学这 个主阵地，坚持为了每一位学生发展的核心理念，把握 “让学生成为学习的主 人”的主题策略，努力改变教学方式和学生的学习方法，积极探索适合我班学生 实际情况的课堂模式，通过在课堂中的实际应用，我感触颇多，下面我就谈谈 自己在教学改革中的一些做法和感悟。 一、关于对我自己的要求： 上课时要精讲，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有一句话 说得好 “数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了 ”。要想在有限的 40分钟 内达到练习的目的，教师必

2、须做好以下方面： 第一，开门见山进行新课的教学。大多数教师喜欢通过复习引入新课，但 这并不是最好的办法。如果复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复 习这个环节。大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前 20 分钟 是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？ 第二，精心设计练习题。 要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练 习。练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习的量要适中，确 保学生能完成。同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练 习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。 关于课堂作业，我们都能及时批阅

3、，学生也就不敢偷懒了，无论质量如 何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能遂人所愿，无论是好学生，还是差 学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情 况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，如果有错，就将错题改在课堂本上， 如果没有做家庭作业，第二天要抽时间补。家庭作业的批阅非常重要，高年级 的学生很会察言观色，如果老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量 就会很差，如果每天都批，作业质量就会完全不同。 二、加强学法指导，培养良好的学习习惯。 我经常要求学生：会自主学习，会自己做作业，会倾听他人的展示与质 疑，计算练习要持之以恒。并告诉学生：学习是自己的事，别人无法代替。

4、 会自主学习：即养成良好的学习习惯，包括：仔细观察，认真做事，善于 总结，独立思考，提出问题，合作学习等。我经常要求学生做数学题时要准备 演草纸，写作业时写上题号，不用涂改液。 会自己做作业：先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题学生往往 容易出错 ,我认为不只是单纯的粗心问题而是计算方法掌握不够，学习态度不够 认真 ,于是我要求学生每次做完后都自我批改 ,慢慢的学生逐步养成了做题认真细 心的良好习惯 ,计算出错率也大大降低了。 会倾听他人的展示与质疑：即细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发 言，全神贯注，集中精力。 计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识 和基本

5、技能。要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练。持 之以恒，聚沙成塔。为了提高学生的计算能力，我每天都给学生留几道计算 题，有难度，就留两道，比较简单的，就留四道，学习好的同学很快就可以交 上，学习有困难的学生，只要在放学前交上就可以，实在交不上的，还可以宽 限到第二天上课前。这些计算题，我都一一批阅，发现错误，及时纠正。 三、加强小组建设，发挥数学小组长的作用。 在新课改的氛围中，小组建设发挥着催化剂的作用。小组之间在课堂上公 平竞争，激烈质疑，学习的氛围才能保证。对小组经常开会、对小组长进行鼓 励，对优秀课改组组员进行表扬公示。提高学生的学习热情 ,为教学改革工作奠 定了良好的

6、基础，收到了意想不到的效果。 在同学们的帮助下，在合作学习中培优补差正是课改的初衷，小组中的学 习对子，在对学、群学中合作学习，共同进步，实际上在不知不觉中进行了培 优补差。 四、注重小学数学课堂教学的评价机制 关爱每一个学生，充分发挥激励导向功能，与学生平等相处，以人格感染 学生，以学识打动学生，以要求规范学生，以行动引导学生，激发和调动学生 学习的积极性和主动性。在充分了解学生的基础上，关注不同学生的不同发 展。 关注学生学习数学的心理、兴趣、情感是否得到培养，课堂气氛的和谐 程度等，让学生轻松愉快地进行学习。 关注学生是否从自己实际出发，在不 断提高和发展的基础上达到 “人尽其才 ”的效果。 关注学生在课堂教学中的表 现、独立思考解决问题的能力以及是否能从不同角度去灵活解决问题。 在掌 握双基的方式时是否省时高效扎实。从以上几个方面对学生进行合理、客观公 正的评价从而使不同的学生都在原有基础发展。正确使用评价会使更多的学生 积极主动发展。 总之，我感觉课改后同学们更有精神了，师生