一年级《认识钟表》教学设计

1、认识钟表教学内容：教科书 84、85 页教学目标：1、引导学生在观察中会认读、写整时。2、在经历认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中 培养学生的观察能力和表达能力。3、沟通生活与时间的联系，引导学生感受时间的宝贵。教学重、难点：重点：能正确地说出并会表示整时难点：会表示整时教学准备：钟面、课件教学方法：引导学生合作、交流教学过程：一、游戏导入：和学生一起做老狼老狼几点了的游戏：你们想不想玩这个游戏呀？规 则：（生： “老狼老狼几点了，师： “一点了 ”老“狼老狼几点了，师： “二点了 ”， 当老狼回答 12 点时所有小兔必须回到自己位置上。否则算输。）师：在生活中我们通过什

2、么知道什么时间了？（钟表）今天这节课咱们就 一起走进钟表乐园去认识钟表 （板书：认识钟表 ）二、学习新知1、初步认识钟面（ 1）你还在哪些地方见过钟？ （生自由发言 ）过渡：在我们的生活中，钟表随处可见。钟表乐园的展览厅里就搜集了好 多钟和表，咱们一起来欣赏！（课件展示各式钟表）（ 2）这些钟表虽然大小不一，形态各异，不过他们都拥有一个钟面，（出示钟面 ）钟面上都有些什么呢，善于观察的同学一定已经发现了。生：有1、21这些数生：有大小格子。生：有两根针。师：仔细观察这两根针有什么不同呢？引导说出时针和分针及它们的不 同，长长的叫分针，短短的叫时针。板书：分针长、时针短。过渡：时针和分 针每天都

3、在钟面上不停地跑着，给我们记录着时间。2、认识整时（ 1 ）看这个钟表宝宝给我们记录下的时间，你认识吗？（课件出示钟面）生： 8 时（ 2）你是怎么知道是 8 时的？（引导学生说时针指着几，分针指着几）（3）钟表宝宝可喜欢你们了，（出示钟面）看，这个钟表宝宝记录的又是什么 时间呢？你是怎么知道的？（ 4）出示钟面：现在这个钟面上的时间是什么时候呢？观察现在的分针和 时针，你发现了什么？（在一条直线上）通过大家的努力我们刚刚认识了这三个钟面上的时间，像这样的时间我们 管它叫：整时。请小朋友们仔细观察，比较一下，这几个整时的钟面上有什么 相同的地方？有什么不同的地方？师生共同小结：分针指向 12，

4、时针指向几，就是几时。（ 5）这会是个认整时的小窍门吗？咱们一起来试验一下吧。我拨一个时 间，请你读出来好吗？（师拨钟 2 时，4时，5 时，10时，12 时，学生读出钟面上的时刻。）过 渡：哇，看来这真的是个小窍门，同学们一定要牢记它 !课中操：学习了这么久，相信同学们都累了，让咱们一起动起来吧！（跟 师随着音乐做动作）3、整时的两种写法。（1）出示钟面：请同学们仔细观察这个钟面上的时间，你知道是几时吗？ 你能不能在纸上把这个时间记录下来呢？（学生自主记录时间）反馈交流：展示学生所记录的时间，记录得好不好？好在哪里？师再示范： 5 时，我们可以像这样借助文字宝宝来记录，也可以像这样： 5:0

5、0用电子表的形式来记录，两种方法都可以。（注意：中间的两个圆点不是 句号）（ 2）出示钟面现在请同学们用自己喜欢的方法来记录这两个钟面上的时间，也可以两种 方法都用。三、巩固练习通过今天的学习我们认识了钟表，还知道了怎样去认钟表上的时间，小明 自从认识了时间，就会合理的安排好自己的每一天了，让咱们一起来看看吧。 （课件出示图片，学生对照教材上第 92 页的情境图回答。）（1）用一句话说说小明什么时候在干什么？（ 2）仔细观察这些时间你发现了什么？为什么都是 9 时，小明做的事却不 一样呢？（ 3）写出每个钟表上表示的时间。像这样有规律的学习和生活，会让我们身体更结实、学习更优秀。让我们 向小明学习，回到家后和爸爸妈妈一起合理安排好自己的双休日。四、课堂小结：小朋友，时间过得真