教学反思(《MeetingtheBINGOKids》Talktogether)

1、第六届SMARTS互动教学大奖赛 教学反思表 学校 成都师范附属小学华润分校 课名 Meeting the BINGO Kids 教师 杨洋 学科: 英语 年级 六年级 应用交互式 电子白板教 学小结 应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？ 1. 在复习主课文环节，教师通过“遮盖”功能，将需要学生说出的主要线索句 子遮盖，在教师点击旁边的图片时出现线索，学生根据线索来复述故事，教师 再揭示答案，学生在思考了之后能够及时地得到反馈。 2. 在复习课文重点句型这一环节，教师展示主要人物，希望学生能说出该人物 所说的话，教师讲人物的 话语与背景色设置相同，再将一块“黑板”置于底层， 这

2、一学生就能够通过移动黑板看到人物说话的主要结构并且补充完整。 3. 紧接着，教师运用“随机生成文字”的功能与学生玩复习科目单词的游戏， 非常具有趣味性。 4. 本节课的重点部分Talk together引入时，教师给出三次听前任务。 第一次任务，询问学生两位人物在讨论什么，教师在气球上给出问题，在听 完后，教师点击气球呈现答案。 第二次任务，教师给学生判断题目，在学生听后，教师运用“笔”功能现场 反馈，打勾或叉。 第三次任务，教师请学生在听后拖动答案到相应的地方完成细节信息，拖动后根据预设 的答案，立刻能判断出学生细节知识是否正确。 5. 在朗读课文环节，教师设置 计时器，让学生在规定的时间内

3、练习朗读，学生 就能够在元成一次朗读后继续练习。 6. 紧接着，教师给出学生中文版课表，学生 选择点击中文科目后显示英语，当 课程表全部变成他们认识的单词后，成就感非常大，也体现了自主性。 7. 在操练本课重点句型时，教师先做示范，请三位同学来回答自己喜欢的科目， 并将科目拖动到表格中，每次都 自动替换成新内容，使白板页面非常简洁，而 且教师想要达到快速替换的效果非常好， 节约了很多宝贵的时间。 8. 为了操练形容词的比较级与最咼级，让他们能熟悉这些结构的意义与使用， 教师设计了将科目分类的游戏。利用“骰子”的六个面显示与娱乐性，学生能 选择其中的一个类来进行讨论，通过“超链接”到相应页面，学

4、生在讨论时能 得到语言结构的支撑。使教学流程变得非常 简洁与方便，学生理解起来非常容 易，而且有趣味性。 9. 在最后的拓展环节，教师使用活动工具中的 排序功能，请学生根据自己喜欢 程度来将科目进行排序，再请学生拖动相应的形容词。在此基础上，教师将该 学生的答案用照相机照下来，并拖动到四人对话的语言结构的旁边，再进行对 话。排序的功能非常好，排在第一的科目是学生最喜欢的(favorite )，学生给 喜欢的理由。排在最后的是学生不喜欢的科目(dont like )，学生给出不喜欢 的理由。 应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？ 解决教学关键问题1:学生能运用Whats

5、your favorite subject?/ Myfavorite subject is . 结构。 生成：学生将最喜欢的科目拖动到句子Myfavorite subject is_中， 然后同伴开始对话 Whats your favorite subject? My favorite subject is. 教师请三组学生，学生只需用将要选择的科目拖动到|J中，就能非常 方便地进行两人对话。 教师还把每组对话用拍照功能拍下了，保存了学生的成果。 解决教学关键问题2：理解形容词的原级、比较级及最高级的意义，并且进行运 用。 生成：通过掷骰子的游戏，随机选择形容词，对其的比较级与最高级进行理解

6、与运用。例如：骰子显示interesting，教师点击超链接，请学生选择觉得有意 思的科目并且按照笑脸的提示排列科目，有意思的排在第一位，更有意思的排 在第二位，最有意思的排在第三位。这样，通过二人对话，Which subjects are in terest in g?学生根 据自己 的选择回答：A is in terest in g.B is more in teresti ng. C is the most in terest ing. 解决教学关键问题3:学生能综合运用句型结构与形容词及其比较级与最高级。 在拓展环节，教师请学生将科目按照喜欢的顺序进行排列，排在第一的是最喜 欢的，学生

7、就可以表达 My favorite subject is. 教师请学生拖动下面的形容词到科目的下面，学生就可以表达他/她对科目的看 法：Its . 教师将学生排的序列与相应形容词照相，将找好的相拖动到下面需要学生生成 的句型结构出，学生就能根据教师提供的“脚手架”来综合地进行小组问答对 话。 应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、 资源应用创新、交互过程和结果的思考等。 应用交互式电子白板，就英语课堂而言有几个很大的优势。 第一、同Powerpoint软件相比，电子白板软件在设计课件时教师更加轻松就能 实现让学生根据实际情况选择对象并进行操作，并不是像PPT 样必

8、须设置触 教学反思 发器才能实现这一功能，更加自由，更能解放教师的时间与思维。 第二、无限克隆功能是我用得比较多的，这个功能能让当堂课的重点句型与词 汇等反复出现，强化了学生的记忆，增进了他们对于重点知识的了解与内化。 相对于没有无限克隆的其他教学软件，重点知识的出现就不如电子白板这样出 现频率高了，学生记忆起来自然就会弱一点。 第三、表格功能在英语课堂中也非常重要，一般需要学生生成的内容我都以表 格来呈现，学生通过表格就能非常方便地进行替换练习，对于机械操练是非常 有用的。 第四、“随机生成文本”功能对于复习词汇是一个非常好的游戏。电子白板以外 的课件没有这么方便的游戏设计功能，想要给学生通

9、过游戏来巩固词汇只有通 过现成的但是并不太符合课堂教学的flash游戏，教师非常被动。“随机生成文 本”有一个箭头按钮，能够生成游戏中的词汇，教师还可以让学生朗读生成的 词汇。 第五、及时反馈工具，教师在设计时非常方便，只需要提供预设的答案或者顺 序或者关键词，学生就能够马上得到清楚的反馈。电子白板以外的教学软件并 没有这种功能让教师与学生如此方便及时地进行教学与学习。 教学创新： 第一、六年级的教学内容非常多，要提供给学生的知识与结构支撑非常多，但 是太密集的页面会大大地影响学生的兴趣与感官，所以要尽量简洁化页面。在 复习重点句型结构时，教师将句型字体颜色设置为背景色，然后在网上下载一 块黑

10、板样式的图片置于底层，教师通过黑板的移动显示相应的句型，再引导学 生进行复习。 第二、教师利用骰子的六个面（实际之运用了五个面），将本课学习的科目进行 分组。学生根据 interesting, boring, easy, difficult, exciting五个分组 来将科目分成五组，比如骰子显示的是in terest ing组，教师点击链接，学生 就能将科目按照感兴趣的程度来进行排列，进一步复习比较级more interesting与最高级 the most interesting的意义与用法。 第三、利用“排序”这个活动工具页面，请学生将最喜欢的科目排在最前面， 后面依次排列，学生就能根据排列的顺序来操练： I like, and.is my favorite subject. Its 对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。 总体来说，交互式电子白板的交互型真的很好，方便教师设计，并且学生能更 好地生成语言知识。 建议：可能是因为我还不太熟悉电子白板软件，在操作中出现了一些问题： S Drag text here J ,好像不能去掉这几个默认的 建议 单词，我个人感觉边框有点宽，所以能显示的内容就较少，一般是三