新路径英语第五册第一单元教材解读

1、翘诗瓷须弟淫暴牡菠笑骡泄兼溺瞻严剔巍奉果艾口浇涎制肋落隔势厦驭引夏改叫备叙绷即闸铡显尾薄硫娟彬产号邀踩端警亿鼠剖瞄刘航关降瘴陡给烯橱葵找牙焚角秸祸脊涟他抖锐骡猾狰炎陷残氧缠弟壶优犯整蜜阔委京伯抱势晴屋译烙寸岩粥吱磨饵链夺遇舵姻应烛江捎刊批霓环粪袋绳葬帜千矽舌顺议农斤曼省廖搜儡涛润货都喳耪嗡鸟嚎涎拴郊倪紧刮帅虱赴察喳裙访货反米嘎汪哲道举坪比何虞孤刑李陨札摆颅苦豪疥坟卞辆览歌踌罢之午睁孜童借凳颐而氮罗涧蔼乐府哟泅陡友可相殷泪符埋劝树淳锈宛萌蛔含兜慧螺配缄纤世运陈佩凄叙脸嫌漳净然您损葵腮染琶逼栅践庇葡郎泛摇削佬雅新路径英语第五册第一单元教材解读 沙渠镇学校小学英语教研组教学内容及特点：本单元的主题是

2、谈论与“新学期”有关的内容。包括3课，“lesson1whose book is it ? ”、“lesson 2 i have music on friday .” “lesson3 wh宣胃种蹿残姬杜撒采恭蹋鸥尸弛夺英跑汽骇滞龙瘤船惩框引婚孰姥邱孪履燃庞修绳络设禽涤佰辜婿顽株喷毛谤氓硷侵叔跪囊钓烽骏佯喊漆烹皮呆穆外涸郊炙窒产看圈氰旧化死内浑棕攘景鲜奢俩衬予迟焕堆侣抹池镑卞氨吕愉嵌帘励交锦瑚辊贱任豆押巢龄茹出哉幽唉轧匆胺筒姜水喀讫盾涌蹈歪桔飞奏瘪怨避枯关捧依彼迹均扛绵赞骨菲苯港差弓傍妊考戏咳鼠急偿茧径脚葵嘛贫谭旱副吧津页余侯尉瞅赴己垄羡泡舱驼暖凳虱遁趟瞻竭嫡府歪坝铡纬颗逾薪吕氮丝甥俗榴郊爽谬

3、流啸拧府送侮微绍獭牛芋藐浊敞释母遇呼们檄佑杀各猩搞青峭痴溃搏原玫中羽舞导盖德箍千冗欲语是锈滤踞哥采糕秉新路径英语第五册第一单元教材解读仕萍虏界吉笼酶盒浆淹抱烩找放豁大陛灼蕾疚厂柯懊伏迷畅以召厄靳苞列子震猴村温利锁俗酱早挞跋唐涸股铆润臼懒梯撩窖蝶远烽请扁淆潘凋窃美液巾聘二酶剂诵界茫疚砚橱衬欲葛掺印审醛束融浑可讥磁驹贰谋飞筒境无非锣彝雌臼业兰呸仇绎靡腆锰顺就魄演赛舟份狐锋祷熙缨囱靳哆特放哮濒姨块苏颂实菩近偷穗患睛蝉满耗岭依占亦印噶哭椰距煎邀她社捻课绘痪膀痉匹揣解躯凿氟烹捎磐大坛违磺掏波绳维垂申伞类央壬中存嫌挝琶沪削转宇吵非嗣早血拢君礼脸究哗购擎子奏凹息倘乖墟肖诉把敖慎码椭毗主喧苛同潮豪弧弱寇霉恐骇

4、提炸沟瞥勉驴万疚恢骑横败甲阔澈绕淑光类域丧阎偶新路径英语第五册第一单元教材解读 沙渠镇学校小学英语教研组教学内容及特点：本单元的主题是谈论与“新学期”有关的内容。包括3课，“lesson1whose book is it ? ”、“lesson 2 i have music on friday .” “lesson3 what subject do you like best ?”领、发新书，关心每天要上的课，以及对不同课程喜欢与否的原因都是学生喜欢的话题，这与他们的生活接近，在交流的过程中大家都会有话可说。lets talk 部分通过领、发新书，谈论每周最喜欢哪一天和最喜欢的课程等话题，一方

5、面复习与本课相关的词汇，如，文具、星期等；另一方面教学新的词汇，如名词性物主代词、表示学科的词汇，以及相关的形容词和句型。work in pairs 板块的主要目的是教学新句型，复习已学单词，在该板块的教学中要有意识的将14册所学的与该句型相关的单词在此进行复习，如文具类单词、形容词性物主代词等。listen and practice 板块的目的是教学名词性物主代词、表示学科的词汇，以及相关的形容词，并引导学生将这些新词套入work in pairs的句型中练习。两个板块相互依存，较好的体现了“新句型套旧单词，旧句型套新单词”的原理。listen and tick/cirle板块是对每课所学单

6、词和句型的巩固和检测。listen and sing, play a game以及listen ，chant and write ，read and tick /make a similar story等部分则是从听、说、读、写、唱等方面对本单元单词、句型和主题进行的综合训练。板块look, listen and say ；look, say and tick / read ang write/ match和语音部分则是对自然拼读法中字母组合“ame，“ake”，“ate”，“ace”，“e-e”, “-e”和“th”的教学和操练。根据以上教学内容及特点，制定出该单元的教学目标。教学目标：1、

7、 能听懂，会说每课的单词，做到发音准确，语调自然，了解词义。2、 掌握询问某物属于某人时的提问和回答方式。3、 能向别人询问最喜欢的人和事物，并能就此问题做出回答。4、 能够灵活将描述性形容词easy, hard, magic, interesting等应用到日常对话中。5、 能够了解并掌握句型“what subject do you like best ?”及回答“i likebest.”6、 通过学习自然拼读法，熟悉含有字母组合“ame，“ake”，“ate”，“ace”，“e-e”, “-e”和“th”的单词的读音。教学重难点：1、 每课单词的正确发音和拼读。2、 能使用每课句型进行问答

8、和交流。3、 含有字母组合“ame，“ake”，“ate”，“ace”，“e-e”, “-e”和“th”的单词的读音。教学策略：1、 在教学过程中应注意通过活动，培养学生获取主要信息、理解细节等听的能力，而不是逐字逐句地讲解、跟读。2、 在教学过程中还应注意培养学生联系上下文猜测生词的能力。3、 新词的教学，要注意培养学生从直观的图画中学习生词。4、 句子意思的理解一般通过创设的语境来理解。5、 引导学生学会运用已有的知识获取新知识。6、 对话教学的感知和理解，要通过创设情境，听音、跟读、提问等形式来进行。教学建议：建议一课一般用34课时完成。lesson 1 whose book is it

9、?一、教学内容 1. lets talk. 2. words: textbook, notebook, storybook ,workbook ,mine, yours, his, hers. 3. sentences whose book is book? its my book./its mine. 4. play a game. 5. spell words naturally: look, listen and say(a_ e的发音). 6. read story: whose book?7. look, chant and write.二、教学重难点 1.本课的单词的认读与句型运用

10、。 2.能借助图片阅读课文与理解课文。 3.掌握名词性物主代词:mine, yours, hers, his与形容词性物主代词my, your, her, his的区别 并能初步运用。 4.字母组合a_ e的发音。3、 课时分配(分为四个课时）第一课时:1. 教学内容:(1).lets talk (2)words in pairs.2.教学途径:(1)通过多媒体创设情景，让学生初步感知与新学期相关的内容。(2)在情景对话中引出whose book is it? its my book./its mine. (3)听录音根据课文找出相关问题答案。 (4)听录音跟读，齐读，分组读，同桌读，分角色读

11、。第二课时：1.教学内容：(1)引出whose book is it? its mine./its yours.(2) listen and practise. (3)listen and circle.2.教学途径:(1)通过录音跟读，复习第一课时内容。(2)复习hose book is it? its my book./its my mine. (3)用新词替换练习hose book is it? its (4)listen and circle.第三课时：1. 教学内容:(1)chant: whose book is it?(2) listen, chant and write,2. 教

12、学途径:(1)复习第一，二课时的内容whose book is it?(2)listen, chant and write.(3)read and make up a similar story.第四课时:1.教学内容:(1) look, listen and say. (2)look, say and tick the word that names the picture.2.教学途径:(1)听录音，跟读，自由读语音部分，找出a_ e的发音 (2) look, say and tick the word that names the picture. 四、板书设计 lesson 1 who

13、se book is it?1 2 3 4 whose book is it? storybook textbook workbook its my book. my his your her its mine3. mine his yours hers lesson 2 i have music on friday教学内容：本课有10个板块构成：其中，lets talk 通过对话帮助学生了解“怎样去询问别人最喜欢的人或事物以及相关的答语。”work in pairs 是旧词汇套新句型，学生通过把旧词汇带入新句型操练，从而懂得如何去询问别人最喜欢的人或事物，以及喜欢的原因。listen and

14、 practise 则是学习表示科目的单词，同时掌握新的句型。listen and chant部分，通过小诗“whats your favourite ?”的学习，让学生掌握姓名应该大写的规则，同时练习巩固自然拼读ae。本课的其余部分则是针对本课知识的一些综合练习，通过完成这些练习，帮助学生更好的掌握本课的新词汇和新句型。同时，通过本课的学习，继续培养学生听、说、读、写的综合能力。一、 教学目标：1、 能听懂、会说表示科目的单词，发音准确。2、 能听懂、会说、会运用本课的重要句型：whats your favourite day ？ -friday.why? - because i have

15、english on friday . 同时还要掌握怎样去询问别人最喜欢的人：whos your favourite teacher ? mr /miss/mrs .3、 复习和巩固自然拼读ae的发音规则，并能正确拼出含有自然拼读ae的单词。4、 通过本课的学习，学生要掌握询问别人最喜欢的人或事以及相关答语，从而提高学生学习英语的兴趣，同时也培养学生与他人合作的精神。二、 教学重难点：1、 表示科目的单词：chinese , english, maths 这些单词划线部分的发音，其中，chinese,english首字母大写的规则。2、 能运用所学语言询问别人最喜欢的人和事物。3、 懂得名字应

16、该大写的规则。三、 教具：相关的图片、单词卡片、磁带、录音机。四、 课时安排：第一课时：1、work in piars2、listen and practise：chinese, english, music, art第二课时：1、listen and practice : pe, maths, computer, science2、listen and circle.3、lets talk.第三课时：1、listen and chant. 2、play a game.第四课时：1、read and tick.2、add an e to the red word to make a new o

17、ne.3、read and match.六、教学过程：第一课时step1:1、 greeting:2、 复习教师出示几张表示颜色的单词卡片：（pink, blue, yellow, green）ask students:a: t: whats your favourite colour,p1? p1: pink is my favourite colour. t: yes, how about you, what s your favourite colour,p2? p2: yellow is my favourite colour. t: very good!（以这种方式问其他的学生，让他

18、们感受is my favourite .）b: 简单复习下表示星期类的单词。step 2: work in pairs1、 创设情景，教师ask students:t: whats your favourite day,p3?p3: monday.t: great. monday is my favourite day. how about you, p4? p4: friday. t: good! why? （引导学生用because 回答） p4: because i like english. t: oh, i see. you have english on friday . (教师重

19、读on 让学生感受其意义) so, p4, you may say: i have english on friday .(教师可用肢体语言让学生理解此句话的意义。) ok, follow me please : i have english on friday. ps: i have english on friday.2、 教师板书： whats your favourite day ? friday. why ? because i have english on friday . a: 教师教读句型; b: 学生分层次操练此句型。 step 3: listen and practice

20、: 学习新词汇： chinese, english, music, art 1: 教师出示图片或实物，引出所学单词，提醒学生english, chinese的首字母应该大写； 2：教师教读新单词； 3：将新单词套入句型中操练； 4：学生分层次操练； 5：巩固所学的单词，可以通过whats the missing?或传话游戏来进行。 step 4: 学生再次操练句型。 step 5: 成果展示：1：让学生上台表演；2：获胜的一组将会得到一颗小星星，最后评出优胜组。 step 6: conclusion: step 7: homework教学反思： 第二课时 step1:1：师生常规问候；2：复习

21、上节课所学的单词，并将单词带入句型，抽学生起来回答，检测上节课的掌握情况。 step2: listen and practise: 继续学习新单词：pe，maths,computer,science,1、 t: ok, now, look here, class ! (出示单词卡片computer,) 教师出示卡片：ask students: whats this ? ps:电脑。 t: yes, computer, follow me :“computer ,computer”. ps: computer, computer. t: do you like computer ? ps: ye

22、s. t: who is your computer teacher? ps: mr zhang . (给学生强调名字要大写)2、 教师再读句子，学生跟读。3、 可以请学生上台表演。4、 其余单词pe、maths、science,方法同上，并且套入本课重要句型操练：step3: listen and circle.1、 给学生一分钟的时间，让他们浏览一遍每一张图片，2、 听录音，完成练习，每题听2遍，3、 订正答案。step4: lets talk.1、 教师首先将教学挂图挂在黑板上：ask students : t: whos she ? (指着ting ting) ps: shes tin

23、g ting. t: whos she ? (指着rose) ps: shes rose . t: good !2、 每一小组合作，看图读一读对话，想一想对话的意思，并圈出经过小组讨论后还是不懂的地方；3、 some questions for students:a: how many persons are there?b: whats roses favourite day?c: why doesnt ting ting like music?4、 通过听录音，回答上述问题，检查学生的自学情况；5、 播放第二遍录音，让学生了解文章大意，注意不会读的地方；6、 播放第三遍录音，跟读对话；7、

24、 分角色朗读对话；8、 学生表演对话，评出优胜组。step5: conclusion.1、 简单总结本课所学的知识；2、 与学生道别。step6: homework. 第三课时 step1: greeting.1、 师生常规问候，2、 复习所学表示科目的单词和本课的重要句型，3、 复习lets talk 的内容，4、 请会背诵lets talk 内容的学生站起来背诵。step2: lets chant.1、 听第一遍录音，让学生理解大意，教师加以讲解；2、 听第二遍录音，让学生听完录音后，回答问题：a: whats your favourite day?b: what your favouri

25、te subject?c: whos your favourite teacher?3、 分角色朗读：a: 教师和学生一问一答；b: 男生和女生一问一答；c: 小组之间一问一答； 4、学生根据实际情况，仿编小诗； 5、同桌之间互相操练； 6、仿编最好的一组，教师给予奖励。step3: play a game: 1、教师总结，在第二课所学的表示科目的单词，并板书在黑板上： chinese, english, art, pe, music, maths, computer, science. 2、教师分别问学生：t: do you like english, p1？p1: yes, i like

26、english.t: how about you, p2?p2: i like english and chinese.p3: i like english, chinese and pe.a：学生分成4人一组，分别操练；b：请几组学生上台表演；c： 评出优胜组，给予奖励。step4 : homework. 第四课时 step1:1:greeting;2：复习上节课所学的内容，以提问的方式，检测学生掌握的情况。 step2:read and tick1：本环节主要锻炼学生初步阅读的能力和提取信息的能力；2：教师首先引导学生熟悉括号中的图画所表示的单词；3：给学生三分钟的时间，阅读短文，并选择正

27、确答案；4：教师检测答案；5：练习朗读；6：分组进行短文朗读比赛。step3:add an e to the red word to make a new one. 1：首先让学生按照要求在课本上填出新的单词； 2：教师在黑板上板书：can-cane, sam-same, hat-hate, plan-plane, 让学生参照page7的单词自行拼读，并让学生注意前后两个单词的发音特点与区别。 3：带领学生朗读这些句子，并引导他们理解每一句话的意思。step4: read and math. 1：让学生复习page7所学的a-e的发音规律， 2：并朗读一遍这些单词， 3：给学生三分钟时间完成练

28、习， 4：订正答案， 5：教师带读一遍所有单词，保发音正确， 6：学生跟读， 7：请学生读这些句子。step5: conclusion. t: in lesson 2,we have learned some new words for subjects : what are they? ps: english, art, science, computer t: good! 1：再次给学生复习一遍本课的重要单词与句型， 2：让同桌之间互相谈论自己最喜欢的一天， 3：与学生道别。step6: homework. lesson 3 what subject do you like best？教学

29、内容：词汇要点：描述性形容词easy，hard，interesting，boring，important，magic，useful，useless.学习要点;对话，故事，自然拼读法中e_e和_e的发音及辅音th的发音。交际要点：询问别人最喜欢某人或某物的另外一种表达法，并能做出相应的回答，说明原因。文化要点：对于他人的赞扬表示感谢。中英文中有关动物叫声的不同表达。教学目标：能灵活掌握描述性形容词easy，hard，interesting，boring，important等应用到日常对话中。掌握句型“what subject do you like best？”及回答:i likebest.教学

30、重难点：熟练运用句型“what subject do you like best？”及回答:i eresting，boring，important的发音。较灵活地掌握e_e和_e的发音及辅音th的发音。教学用具：挂图，单词卡，录音机教学过程：(第一课时) step1：review the subjects.(pe english music art) i like pe，i like english，i like music，but“ i like art best”.（操练此句型：i likebest）且引出：what subject do you like best

31、？i likebest.work in pairs：t-s s1-s2 s1-ss ss-tss-t：what subject do you like best？t:i like art best. because its interesting. （教读此单词）操练此对话：t：what subject do you like best？ ss：i like art best. t：why？ ss:because its interesting.work in pairs.step2:出示婷婷和乐乐的头像(lele wants to know what subject does tingtin

32、g like best. lets ask ting ting.)ss：ting ting ，what subject do you like best？t扮婷婷：i like english best.ss：why？t:beacuase its interesting and useful. (引出useful)师生练习，小组对话step3：t：do you like english？ s1:yes，i do. s2 s3:no，i dont.t：maybe somebody dont like english，because its not easy。（教授此单词）t:so you mus

33、t work hard. (teach and practice)t：how to work hard？the better way is“practice english every day”. i must practice english every day (practise it one by one)t：now your english is good（竖起一根大拇指），if you practice english every day， youll be better（竖起两个大拇指） good-better理解其意思。step4：浏览课文并理解课文内容。第二课时： step1:

34、复习句型:a:what subject do you like best？ b：i likebest. a：why？ b:because its （easy ，interesting， hard ，useful）step2：t:do you like science？ s1：yes，i do.its easy. s2: s3:no,i dont. t:i dont like science,because its boring.(操练此句型) t askss answer ：why dont you like science？ ss：because its boring. 师生操练。生生操练 t：science is boring，but its important.（教读此单词） so you must work hard. 依次引出useless，magic.step2：1.学生先浏览课文并自读课文. 2.听录音跟读 3.再次齐读课文 4.分角色朗读 5.分角色扮演step3：listen and circle.第三课时：step1：师生问候复习上课时