植物细胞的结构与功能

1、植物细胞的结构与功能说课稿一、说教材(一)教材内容：本节内容是高等教育出版社种植专业的植物生产与环境教材第1 章的第一 节植物细胞结构与功能(二)教材分析： 本节内容不仅是本章的一个重点，也是整个的植物生产与环境教材重点之一。是本书的开始，是对中学劳技课的承接，是学习其它知识的基础。(三)教学重、难点：根据教学大纲要求及教材的特点，我把植物细胞的基本结构 作为本节的重点。根据学生的认知水平，我把细胞质作为本节教学的难点。 (四)教学目标根据大纲对本节的具体要求，同时针对职高生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下： 1知识目标：(1)记

2、住概念物细胞；(2)理解植物细胞基本结构 ，尤其是细胞质部分 ；(3) 了解细胞的形成和形状大小2能力目标：结合学生的提问、讨论和总结（1）培养学生运用本节的知识解决生活中实际问题 的能力。 （2）培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。（3） 使学生养成科学思维的习惯3思想目标： 结合本节的教学，向学生渗透良好的观察意识，同时使学生的思想受到教育。通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，增强师生感情，增强班级凝聚力，使学生对本学科更加热爱。 二、教法：教学有法、教无定法、贵在得法。 根据本节知识的教学特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我将采用的教法是：1目标

3、导学法：充分发挥教学目标的导学功能，激发学生主动学习、探索、发现。2演示实验法：通过演示实验，让学生在充分观察实验现象的基础上，分析归纳出植物细胞的基本结构 。3比较法：通过各细胞器的比较，启发引导学生在积极的思维中认识细胞的一些基本功能，获得新知。三、学法：如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。 本节教学，使学生掌握下列基本学习方法：1观察法，学会全面地观察实验现象，培养观察能力。2归纳法，学会根据现象，通过比较、分析、归纳，概括出细胞质的性质。3阅读法，在教师的指导下阅读教材，自读自悟，培养自学能力。四、教学程序：为了将教学目标、教学评价、

4、反馈矫正和教学过程组成一个有机的整体，以促进教学目标的实现，本节的教学我以“充分发挥学生的主体作用为指导思想，重在培养学生的自主探究、自主发展的综合素质，实现学生的主动发展。教学程序我是这样设计的1、课堂引入：在本节课中，我利用 草原上的一株参天大树，及树下的一株小草引入，这样引入会使学生感到亲切新鲜并不陌生，而且与学过的自然知识 也有联系，同时也为最后细胞功能的应用打下了伏笔。 2、讲授：接下来是植物细胞的结构与功能的讲解，这是本节的核心，在分析植物细胞的基本结构时，我强调各部分的功能是重点 ，通过预习、观察、讲解、讨论让学生知道怎样学，这样学生 就能既理解了相关概念又掌握了功能及结构在 讲

5、解细胞器时，由于细胞器较多不易于理 我就利用挂图，用比较法、对比法去讲解，再引导学生自己思考、讨论、设计实验方案，而不是由教师一个人包办，目的是为了充分体现学生的主体地位。在细胞核的教学中，由于知识有点抽象，一两句话很难讲清楚，所以我用鸡蛋的例子，目的是为了向学生渗透观察联想意识，同时使学生的思想受到教育。为了更好的学习新知识我采用多角度去分析、讲解目的是提醒学生不要孤立地分析某一个因素，更不能顾此失彼。 3、学生提问、4、教师提问：5、教学效果的反馈 课堂练习有针对性、系统性。针对重点、难点；系统于知识的内在联系；还包括提问 6、归纳总结：小结中重在把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之

6、间的联系，还可提出一些带思考性的问题，承上启下。 我充分体现了学生的主体地位，引导学生从知识、方法、思想三个方面总结，这样，既强化了所学的知识，又培养了学生用精练的语言进行归纳和概括的能力，同时也注意了教学中学生易出现的问题。 总之，本节课是在培养学生各方面素质的前提下设计的，教学中以常识知识为基础，结合学生的思维特点，充分发挥教师的主导作用，以学生 为主线，运用自学指导法、归纳法等多种教学手段，把传授知识、培养兴趣和能力、渗透方法有机地结合到一起，目的在于全方位地培养学生。 7、布置作业：五、板书六、教学体会 课堂过程设计说明：在本节课的设计过程中本人尝试建立新的课堂教学模式，打破以教师、课堂、书本为中心，以讲授灌输为主线的教学套路，构建以学生主动参与，探究创新为主线的教学模式-姑且叫它自主学习课堂教学模式。就是在课堂教学中，以教师为指导，以学生为主体，改变教师在台上讲、学生在台下听的灌输式教学，灌输式教学往往是教师提出问题，教师给出结果，是教师在代替学生建立知识体系，而不是学生自己建立知识体系。这样培养的学生欠缺发现新问题、运用新方法，提出新见解的能力，更缺乏创造力和创新精神。 学生自主学习教学和灌输式教学截然不同，它要求充分发挥