小课题申报书

1、【附件2子课题申报审批书】 课题编号： 全国教育科学“十二五”教育部规划课题未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建小课题申报审批书总课题名称 未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建 课题名称 遏制教师工作倦怠与激发生命热情研究 子课题主持人 主持人单位（公章） 填表日期 2013年4月6日 吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心制 2013年 4 月子课题主持人性 别年 龄职务科研主任职 称二级教师教龄13年学历大本专 业汉语言文学学科语文 数学电 箱getianhaoxin单位名称蔡家沟镇中心小学地址邮编131204近五年主要研究经历与成果2008年-2012

2、年主持研究扶余县教育科研主导课题有效教学行动策略研究子课题课堂教学实效性评价标准研究（立项编号【yxjx038】），获得结题证书。 2010年参与扶余县教育科研“十一五”科研规划课题开发学生情感资源 提高学生综合素质获得结题证书。证书编号：2010060420004-011 2011年3月-现在正在进行扶余县教育科研“十二五”科研规划课题精心设计数学课堂练习，提高数学课堂效率 2012年10月起全面负责蔡家沟镇中心小学教育科研工作。研究设想（1000字以内）一、课题的提出有研究表明,教师是一个高压力的职业。国家、社会、家长对教师的高期望、严要求与教师职业特殊性所带来的压力,导致了教师职业倦怠的

3、产生。2010年7月29日，国务院公布了国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），纲要指出：“百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义”，“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。纲要

4、同时还指出：“教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。”纲要是贯彻落实党中央关于“优先发展教育，建设人力资源强国” 的战略部署，对优先发展教育，优先发展教师提出了明确的要求。2011年6月19日，国务院总理温家宝在北京师范大学首届免费师范生毕业典礼上的讲话中指出：“善之本在教，教之本在师。教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。教师肩负着开启民智、传承文明的神圣使命，承载着千万家庭的梦想和希望”。我国古代也有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“甘愿做人梯”等等赞美老师的诗句。家长更是有“望子成龙”、“望女成凤”的

5、期望，这些“国”和“家”的社会重担沉甸甸地、毫无选择地压在了教师的肩头。然而，教师做为一种社会职业，它同样有着职业的特性。“职业是现代人家庭之外的主要活动和社会背景，职业是表现个人能力、实现个人价值、谋求自我发展和幸福生活的重要场所，也是影响自我认知，人际关系和社会心理平衡的主要源泉”。“如果在紧张的工作压力中长期体验到利益得失、情绪动荡、人际竞争等，又不能适当地进行自我心理调试或及时得到外在支持，就会落入消极的恶性循环之中，最终容易形成与职业密切相关的身心耗竭状态，即所谓职业倦怠”。大量研究表明，教师是职业倦怠的高发人群。2000年4月，国家中小学心理健康教育课题组采用scl-90症状自评量

6、表对辽宁省14个地市168所中学2292名教师进行职业倦怠检测，结果表明：51.23%的教师存在心理障碍，远远高于我国一般人群中存在心理障碍人数20%的比例。近年来，在圣洁的教育园地里，发生了一系列令人难以置信的事情：许多孩子仅仅因为一点点轻微的过失就遭到教师恶劣而又残暴的惩罚。在2001年至2002年一年的时间里，有关教师暴力行为报道就有60多起。一时之间，一向被尊称为“人类灵魂的工程师”的教师成为了众矢之的。讨伐之声四起，媒体和家长纷纷指责今日教师师德沦丧，师表不存。而同为一线教师的同仁们，在对“施暴”教师感到愤怒的同时，迫切要求社会正视导致教师异化行为的背后原因沉重的职业压力造成的心理枯

7、竭。社会对同样具有七情六欲的教师，除了“学高为师，身正为范”的职业道德要求外，也需要给予他们普通人一样的尊重与关怀。美国教育协会（nea）主席麦克古瑞曾经感叹“职业枯竭的感受正在打击着无数的有爱心、有理想、乐于奉献的教师们教师们已在逐渐地放弃他们的专业工作。如果不能及时有效地纠正，那么就会达到流行的程度”。我国是一个农业大国。2010年，第六次全国人口普查数据表明，我国大陆总人口13.39亿，其中农村人口6.74亿，占全国总人口数的50.32%。在2亿多中小学生中，约有三分之二是在农村接受教育。因而，要实现“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略目标，农村教育就显得尤为重要。随着基础教育课程改

8、革的不断深入，农村教师面临的压力也越来越大，遇到的困惑也越来越多：教育资源的不平衡、城乡工作环境、工作待遇的差异、城乡学生素质的差异、绩效工资实施过程中产生的矛盾、农村留守儿童的不断增多随着这些新的压力源的不断增多，致使教师职业倦怠的表现越来越突出。本人工作在农村小学十余年，身为这个群体中的一员，由此产生了想了解他们产生职业倦怠的成因的想法，并从中寻找解决的途径与对策。二、研究的目的和意义（一）研究目的本研究拟以扶余市蔡家沟镇中心小学校的个别教师做为观察对象进行研究。1、通过文献研究，梳理国内外关于教师职业倦怠的研究概况，把握教师职业倦怠这一研究课题的思路和方法，为自己今后开展研究奠定基础。2

9、、通过个案研究，分析农村小学教师职业倦怠的表现、职业倦怠期的形成特征以及职业倦怠的主要压力源。（二）研究意义1、通过个案研究，为研究我国农村小学教师职业倦怠的研究提供一些案例，使研究更客观、更准确。2、通过个案研究，使农村小学教师了解职业倦怠的状况及形成，更深入地认识职业倦怠的危害，从而加强自我反省，积极主动地采取措施，减轻自己的职业倦怠症状，保持一种平和、愉悦的心情来从事教育工作。3、通过个案研究，揭示农村小学教师职业倦怠的现状，为教育行政部门和学校领导提供参考，以便制定更加科学合理的管理办法，调动教师工作积极性，从而提高农村基础教育质量，使得基础教育课程改革能在农村更加顺利实施。 三、研究

10、方法、步骤及研究对象本研究主要采用质性研究的个案研究方法，以扶余市蔡家沟镇中心小学个别教师为研究个案。文献法在研究的初步阶段，通过大量阅读、分析、整理国内外关于教师职业倦怠的文献资料，获得本领域的相关研究成果，从而比较全面、准确地了解掌握研究对象，为本研究的前期撰写和后期分析提供理论支持。观察法在研究过程中，通过对文献资料的研究，拟定观察方案，设计观察表，对研究对象的工作态度、工作行为、人际关系等进行全面、细致的观察记录，从而获得比较系统、翔实的研究资料。个案访谈法在研究过程中，根据编制的访谈提纲和研究对象进行交流谈话，了解其思想动态、工作经历、人际关系等，并及时收集与其相关的文字信息资料，分

11、析其职业倦怠的症状表现及形成原因。在研究的最后，根据教师职业倦怠的表现及成因，制定相关的干预策略，以期达到改善教师职业倦怠症状，能收到预期的效果，最后，通过反思本研究过程，对相关结果作质性分析，得出一个信度和效度都比较高的研究结论，并提出相应的对策和建议。2、研究步骤本研究方案研究期为一年，具体分以下三个阶段。第一阶段：（2013.3 2013.4）课题确立、申报、论证、资料准备、收集阶段。通过理论学习实践探索，掌握安全事故防范与自救能力的基本知识。第二阶段：（2013.5 2014.6）为实施深化阶段。针对学生知识的实际和心理特点，进行科学研究与实验。（课题成果：论文）第三阶段：（2014.7 2014.8）课题结题阶段。总结研究成果。申请验收、结题。3、研究对象：蔡家沟镇中心小学教师四、预期的成果1.论文：农村教师产生职业倦怠的原因