人教版小学语文六年级上册《伯牙绝弦》课堂实录1

1、伯牙绝弦课堂实录师：今天，老师看同学们精神饱满，特别高兴，现在奖励学生来听一首乐曲高山流水。师：听完之后你有什么感受你呢？生：我觉得曲子很美，听到了流水声。师：同学们这首曲子里还有个千古流传的故事，今天我们来学习文言文伯牙绝弦。（师板：伯牙绝弦 ）师：请同学们一起读课题。（生齐读课题）1、读题，解“绝弦”师：有这么一个故事，它流传千古，令人荡气回肠，因为它记载了人世间最美好最真挚的友情。它就是我们今天要学习的一篇文言文伯牙绝弦。（板书课题）师：同学们，“绝弦”是什么意思？生：“绝弦”就是把琴弦折断。师：很好！请同学们读课题。生：伯牙绝弦。师：读得干脆一些！生：伯牙绝弦。师：读得绵长一些！生：伯

2、牙绝弦。（生齐读 ） 师：谁来说说对课题的理解？“绝“是什么意思呢？“伯牙绝弦”呢？生：绝是断绝的意思。伯牙绝弦的意思是伯牙摔破琴，扯断琴弦，不再弹琴。师：下面，我请同学们自由读，大声读，按照自己的节奏至少读三遍，读不通顺的地方你就多读几遍。开始。生：（自由读文）师：读通顺了吗？生：通顺了。师：读流利了吗？生：流利了，师：古文的朗读和现代文的朗读不一样，光读通顺了，读流利了还不行，还要读出文言文特有的节奏和韵味。下面我们再来读一遍，这一遍在读的时候，注意文言文的节奏和韵味。生：（再读课文）师：我请同学读一读。来，男孩子。师：看来，同学们的朗读没问题了，我们一齐读一遍，注意感受文言文的节奏和韵味

3、，“伯牙绝弦”，读。生：（齐读课文）师：读得越来越有味道，俗话说“书读百遍，其义自现”，我们虽然没有读到百遍，但七八遍总已经有了，那么，文中的意思是不是已经自现了呢？是不是大概的理解了？师：请同学们看看文中哪句话写出了“伯牙绝弦”的意思？生齐：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。师：这一句中字词的意思你们都懂了吗？谁来说说？一生：谓：觉得；世：世上；破：摔破；绝：断绝；复：再。师：伯牙不再弹琴，是因为钟子期这知音死去，从文中哪可看出他们是知音呢？ 生:伯牙善鼓琴，钟子期善听。师：善是什么意思？生：善于。师：伯牙弹得好，钟子期会欣赏，你们能不能从中找到依据呢？一生：伯牙鼓琴，志在高

4、山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河 ！”师：这句是什么意思呢？生：俞伯牙弹琴时，心里想到高山，钟子期说：“好啊，我仿佛看见巍峨峻拔的泰山屹立在我眼前！”师：谁来再读一下这句话？ 师：这里的“善“又怎么理解呢？生：这里的善是语气助词。师：“善哉”可以怎么说呢？生：好啊。师：这是钟子期发自内心的话，谁来读读这句话？一生读。师：志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。”这句又是什么意思呢？一生：俞伯牙心里想到流水，钟子期说：“好啊，我仿佛看见了奔腾不息的江河！”师：这就是知音，谁能把两句话连起来读？一生读。师：全班一起来读读这两句话。全班齐读。师：有哪句

5、话也写出他们是知音呢？一生：伯牙所念，钟子期必得之。师：全班一起读一读。师：小结：刚才我们从课题入手，再理解课文句子的意思，现在请同桌互说文章意思。同桌热烈交流。师：谁来把整篇文章的意思连起来说一说？大屏幕出示文段师：谁来说说伯牙绝弦的原因？生：因为钟子期死了，俞伯牙觉得不会再有知音了，所以绝弦师：将文章在读一遍，看看哪些地方读懂了，哪些地方没读懂？师：“善”字在文中出现了几次？生1：4次。师：那么，每次出现都是同样的解释吗？生1：不是。师：那么，你能说一说吗？前两个是擅长，善于 后两个是好，善哉就是好啊，表示赞叹师：从何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？生：伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙所念，

6、钟子期必得之。既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现了高山流水，除了峨峨泰山，洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？换位体验：如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？出示大屏幕生1：听到了清风徐徐。 生2：听到了鸟语花香。生3：看到了春天百花盛开。 生4：看到了冬天白雪皑皑。师：是啊，现在我就是伯牙，你们都是子期，当伯牙鼓琴，志在清风生：“善哉，善哉，徐徐兮若清风。师：当伯牙鼓琴志在芳草生：“善哉，善哉，萋萋兮若芳草。师：当伯牙鼓琴志在杨柳生：“善哉，善哉，依依兮若杨柳。师：当伯牙鼓琴志在春雨生：“善哉，善哉，绵绵兮若春雨。师：好一个善听的子期，好

7、一个善弹的伯牙。这就是知音。凡伯牙所念，钟子期必得之。子期成了伯牙的生：知音。师：伯牙当时已经是楚国著名的音乐家，你说他还会缺少赞美吗？他为什么独独把子期看作知音？生：因为伯牙所念，子期必得之，子期最能明白他的心意。师：当伯牙听见别人那些不着边际的赞美的时候，你能体会到什么心情吗？生1：我觉得他会很无奈，很伤心吧！生2：觉得很孤独，没有一个能理解自己的人。师：那时的伯牙心中一定有一种渴望，渴望什么？他一定忍不住在心里无数次地发出呼唤，他呼唤什么？（预设：伯牙渴望找到知音，有一个懂自己音乐的人，他无数次地呼唤我的知音在哪里？）师：终于有一天，伯牙遇到了自己的知音钟子期！面对如此善听的子期，面对这

8、样难得的知音，伯牙又是一种怎样的心情？他一定会对子期说什么？生：心情激动不已，欣喜若狂，相见恨晚师：知我者，子期也！这时的伯牙与子期，你觉得他们还仅仅是一对音乐方面的知音吗？生：不是师：知音欢聚，一定非常欢乐、非常融洽，再读课文，感受知音欢聚的融洽与欢乐。生读师：然而，子期第二年因病去世，等待他的是一座冷冰的墓碑。（生读句子）生齐读：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。师：读完，你有什么感受？生：我的心情十分悲痛，为伯牙感到惋惜。师：伯牙用这种破琴绝弦极端的方式表达什么呢？生1：伯牙用这种方式表达他对上苍夺去子期生命的不满。生2：伯牙用这种方式表达了他对子期死去的悲愤，以后再也没有人和他谈论国家大事