水利工程识图与制图课程标准已验收

1、水利工程识图与制图课程标准一、课程概况课程编码： C040042学分： 2.5课程类别：专业基础课计划学时： 43.5 学时适用对象： 水利工程专业 / 设施农业 （农业水实践学时： 20 学时利方向）第一学期前导课程：高中通用技术第六章设计图后续课程：水利工程计算机辅助设计样的绘制部分（ CAD）、水利工程施工技术与组织注：课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课。二、专业对课程要求本课程是水利工程专业的一门专业基础课程，也是主干课程之一。主要培养学生识读和绘制工程图样的能力和认真严谨的工作习惯。该技能和工作习惯也是水利工程专业必备的职业素质。知识要点： 技术制图标准和水利水

2、电工程制图标准的常用规定；视图、剖视图、断面图和标注尺寸基本知识；枢纽布置图中各建筑物的布置情况及建筑物与地面的连接关系；常见水工建筑物建筑结构施工图中工程形体的形状和尺寸要求；简单房屋建筑施工图的形状和尺寸要求技能要点：正确应用制图标准相关规定的能力、水利工程制图与识图能力。三、课程培养目标1、总体目标：本课程的目标最终目标是培养学生基本的职业素质，基本的图示能力和识读能力。要求学生掌握水利水电制图的基本知识、水利水电工程制图标准、投影制图、工程图的图示表达和识读、培养学生认真严谨的工作习惯等。2、知识目标：（ 1）熟记技术制图标准和水利水电工程制图标准的常用规定。（ 2）能依据工程形体正确

3、绘制其视图、剖视图、断面图和标注尺寸。（ 3）能识读枢纽布置图中各建筑物的布置情况及建筑物与地面的连接关系。（ 4）能识读常见水工建筑物建筑结构施工图中工程形体的形状和尺寸要求。（ 5）能识读简单房屋建筑施工图的形状和尺寸要求3、能力目标：（ 1）具有正确应用制图标准相关规定的能力。（ 2）具有识读水利水电工程图、房建工程图的能力。4、素养目标：（ 1）刻苦学习精神听课专注，思维积极，作业独立完成并正确率高。（ 2）规范应用习惯正确应用国家和行业的相关标准，作风严谨。（ 3）团结协作精神互相帮助、共同学习、共同达成目标。（ 4）诚实守信品格遵守纪律、正确做事，做正确的事。四、课程设计思路课程设

4、计的基本思路是在进行课程开发时， 首先建立课程团队。 由课程负责人、 企业专家、课程教学骨干教师构成的课程团队， 统筹课程建设的全面工作， 共同完成以下关键性工作：（）以职业能力培养为重点，制定体现就业需求的课程标准。以职业岗位和岗位群所需的能力作为主线，按工作过程的不同工作任务和工作环节进行能力分解，细化成若干能力点，然后得出本课程的职业能力标准。（）根据工作领域所需的工作任务以及职业能力确定课程体系及教学内容，结合工作岗位对教学内容提出具体的要求。（）以学习性工作任务为载体设计教学模式，将相关的职业技术标准和职业素质标准深度融入到课程的教学中去，在课程教学中实施“行动导向”教学模式。（）针

5、对学生特点，因材施教，设计综合运用的教学方法。（） 建立保证本课程教学运行的教学条件. 一是“双师型”教师队伍的建设，二是建立满足本课程教学的校内外实训实习基地及网络教学环境。三是开发完整的网络教学资源。（）进行教学实施和课程评价。课程设计的合理与否需再次深入企业调研，直到用人单位满意为止。五、课程内容设计1、课程整体设计与前导、后章/ 模主要教学内容实践项目教学内容的续课程的块取舍及依据关系与处理模块一一、基本制图标点、直线、准本模块内容平面的投绘图的二、绘图工具的是本课程的影与体表基本知使用入门知识。面取点、立识三、基本平面图体的表面学时分配实理论学践时学时42形的绘制一、投影的基本知识二

6、、三视图的形成三、三视图的画法四、基本体三视图的特点五、轴测图的基模块二本知识实训一水工图投影制六、正等测图的几何作图、绘制图绘制剖视图七、斜二测图的绘制八、绘制组合体三视图的画法与识读方法九、剖视图、 断面图的绘制十、标高投影图的求作与识读一、水工图的分类二、水工图的尺寸标注和图示方法三、水工图的识读方法本模块内容是本课程的基础知识。 结合专业特点对课程内容进行优化精简，删减一些不实用的内容，使课程内容重点突出；水工建筑中常见的曲面由于实用性不强、难度较高故根据实际情况而定是否讲授交线部分由于高中已学，故以自学的形式展开；为水利工程计算机辅助设计（ CAD）做好理论准备。1212模块三四、钢

7、筋基本知实训二水利工程图的抄绘或识读专识模型制作业工程五、钢筋图的表实训三抄绘房图达方式屋建筑三视图六、梁平法的表达方式七、钢筋图的识读方法八、房建图的有关规定和九、识读方法机动机动合计本模块内容是讲授专业图绘制方面 6 6 知识。授课选择实际案例进行讲解。1.52420(23.5)2、教学内容与作业设计章/ 模块节/ 子模块教学内容作业教学建议与说明模块一绘图一、掌握水利水基本制图标准第一章习这部分内容比的基本知识电工程制图标准题册较抽象，课堂中二、抄绘平面图1.水工图几应注意理论联形的相关技术与绘图工具的使用系实际，应用图2.何作图方法基本平面图形的绘制纸举例讲解1.投影的基本知识一、绘制

8、简单体2.三视图的形成3.三视图的画法体模型的三视图4.基本体三视图的特点二、轴测图的画1.轴测图的基本知识2.第二、三、法正等测图的绘制3.六、七、九充分利用模型、模块二投影斜二测图的绘制实物，使学生快制图1.章节习题绘制组合体三视图速建立空间感三、组合体三视绘制剖视图的绘制与识读的2.图画法与识读方法四、工程形体常用的表达方式应剖视图、断面图的绘制用五、标高投影图标高投影图的求作与识读1.水工图的分类2.第十、十建议选择一套一、识读简单水水工图的尺寸标注完整的图纸为一、十二章工图和例，系统练习；3.习题图示方法4.水利工程将绘图与识图模块三识读水工图的识读方法相结合，在读懂1.图的抄绘专业

9、工程图钢筋基本知识图纸的基础上2.与模型制二、识读钢筋图钢筋图的表达方式再进行绘图。 注3.作梁平法的表达方式意培养学生严4.抄绘房屋钢筋图的识读方法谨细致的工作三、房屋建筑图建筑三视房建图的有关规定和识作风图的识读读方法3、职业能力与实训项目职业能力实训项目工具使用能力实训一水工图几何作图、绘空间想象制剖视图能力实训二水绘图能力利工程图的抄绘与实训方式实训内容实训场所及教学建议与设备条件说明给定图纸，按照图面以测试的形要求在 A3 图纸上用制图室式完成，建议墨线笔绘制课堂课时 2教师演示、学给定图纸，按照图面以测试的形生操作、教师要求在 A3 图纸上用制图室式完成，建议指导、学生完墨线笔绘制

10、三个剖课堂课时 2成面抄绘图纸一套用或以测试的形制图室式完成，建议分组制作模型一个课堂课时 2模型制作实训三抄根据图纸要求，完成以测试的形识读能力绘房屋建房屋建筑三视图 , 墨制图室式完成，建议筑三视图线课堂课时 2六、考核评价体系课程采用“理论评价与实践评价相结合，过程评价与终结评价相结合”的考核体系，突出知识、能力、素质的综合评价。具体包括平时考核（30%）、实训考核（ 30%）、期末测试（40%）。其中平时考核平时考核重视学生课堂表现，包括课堂纪律、出勤率、检验操作完成情况、作业、参与度、团队精神、安全意识等（具体见表1 平时考核表）；实训考核要求每位学生独立完成综合实训作业，完成一项单

11、项技能操作（具体见表2 期末测试评分方法）；期末测试考核重在检验学生理论知识。1、平时考核表序号考核项目考核评价标准及分值学生得分ABCD(20 分)(16 分）(12 分)(8 分)1态度上课认真、积极主较好一般较差动2团队合作情况能主动参与团队较好一般较差分工合作 ( 老师评价和组员互评 )3出勤率全勤旷课 1次旷课 2次旷课 3或迟到 2或迟到 4次或迟次次到 6 次4作业能独立、 认真、按缺 1次作缺 2次作缺 3 次时完成每一次作业业作业业果。5操作能力平时能熟练、 规范较好一般较差操作平时考核总得分2、实训考核序号工作任务1 水工图几何作图、绘制剖视图2 水利工程图的抄绘与模型制作

12、评价方式评分标准得分四级a. 优：图幅布局、绘图技能、线条、书写、标注与图框等符合规范要求。b. 良：图幅布局、绘图技能、线条、书写、标注与图框等基本符合要求。3抄绘房屋建c. 中：图幅布局、绘图技能、线条、书筑三视图写、标注与图框等有部分不合理。d. 合格：主要条件符合要求而存在一定的错误。e. 不合格：相当部分内容不符合规范要求并且存在许多谬误者为不合格。七、教学方法与手段以项目为导向，任务驱动的教学做一体化的教学模式。根据职业能力所要达到的目标，结合实际的工程项目下达任务，由教师提出任务要求或示范，并采取“学生主体，教师主导”的教学方法，让学生在“学中做，在做中学”。采用传统教学与多媒体

13、教学相结合。运用多媒体、 投影、 视频等进行教学，针对一些例题及较难懂的内容采取传统的教学方法即粉笔和黑板讲授具体的作图步骤。（）任务驱动型教学教师先提出任务要求， 并分析完成该任务需要的一些方法和技巧， 学生围绕任务要求实施任务。教师在任务实施过程中进行指导和监控，最后对完成的任务进行检查评估。（）讲练结合型教学讲与练相结合， 即把相关知识的学习分成不同的知识点， 在讲授一个知识点后， 马上就进行课堂练习。（）实物演示法教学充分利用模型讲解，分析实物， 可使学生快速建立空间感，将立体实物过渡为平面，培养学生构思真实实物的能力，实现空间与平面的互转化。 如：学习三投影平面图时，可以利用教室的黑

14、板、 侧墙与地面构成三面投影体系， 培养学生探究新知识的兴趣， 更好地掌握三面投影特性，从而提高了教学效率。（）启发引导式教学在教学过程中教师以引导启发为主，通过设问、交流、解疑的方式来讲授。如：当讲授剖面图和断面图的基本概念时，为了更清楚的让学生了解到它们的概念，可以演示把橘子切开，就能看清它的里面的瓣囊结构。引导学生设想把空间的物体用假想的平面“切开” ，内部结构就可以非常清楚表现出来。（）情景式教学方法根据教学内容， 有目的地创设教学环境， 激发学生的兴趣，使学习的针对性更强， 如在讲授识读工程施工图时， 为使学生更易接受知识， 以温州市的实训基地施工图为案例， 将学生带到工程实训地基现

15、场，结合图纸进行讲解，使学生学习与实际工作环境吻合。八、教学条件与资源1、师资条件要求主讲教师 2 名；职称要求：中级及以上。兼职教师 2 名；职称要求： 工程师及以上； 工作经历要求： 具有三年以上工程设计经验。2、实践教学条件要求（ 1）多媒体教室能利用计算机及网络资源如精品课程网站中的视频、电子模型库。（ 2）模型室有各类组合体实物模型，水工模型、民用建筑模型等，学生可在此参观、学习，帮助建立空间概念，加深对投影理论的认识。(3) 工程制图实训室绘图专用桌椅等，可进行开放式教学。学生可在此自习、答疑、手工仪器绘图。3、教材与教学资源开发优先使用曾令宜主编水利工程制图及习题集，普通高等教育

16、“十一五”国家级规划教材，国家精品课程“水利工程制图”主讲教材，该教材内容针对性性强，符合我校学生特点，而且实用性强。还有邹葆华主编的教材水利工程制图中国水利水电出版社， 水利工程制图习题集张永良主编，中国水利水电出版社。九、学生学习建议本课程是一门既有理论又有实践的基本技能课， 又要有空间想象力。 因此要学好这门课程必须作到以下几点：（ 1）端正态度，严肃认真要充分认识本课程在专业中的重要地位， 以严肃认真的学习态度， 对待制图课。 只有明确学习目的，才能刻苦认真，奋发向上。（ 2）专心听讲，及时复习投影理论是工程制图的基础， 初学时常会感到抽象难懂， 投影理论又是环环紧扣， 前边不学懂，后边难学懂。因此，听讲要专心，要善于思考，课后要及时复习以加深理解。（ 3）循序渐进，借助直观要注意理解三维空间和二维平面图形之间的一一对应关系， 弄清从空间到平面和从平面到空间的过程。 在透彻理解课本例题的基础上， 再完成一定的习题。 在理解这些空间关系时，可借助直观的手段。比如，将教室的地面、墙面、黑板面当投影面，或用纸张折叠投影体系及几何体等，依此比划模拟，帮助思考，培养空间想象能力和空间分析能力。（