理实一体化教学法在《会计综合实训》课程中的应用

1、理实一体化教学法在会计综合实训课程中的应用将课本中学到的理论知识与实际的操作技能结合起来，能够有效激活学生的思维，培养学的创新意识，使学生能够更好地结 合其他学科的知识，并将其运用于实践中，在实践中去发现新的 技能和方法，从而提升自身的技术能力。而要培养这样的技能， 就需要教在课堂教学中采用理实一体化的教学方法。一、会计综合实训教学中运用一体化教学法的必要性（一）职业技术教育的必然要求在新的市场背景下，企业对人才的需求更加倾向于能力高、 经验足的人，这对中职学生提出了更高的要求。 对于财会专业的 学生来说，毕业后是否能进行实际的会计核算，将在很大程度上决定他们是否具有竞争力。 在日常教学中，为

2、了培养学生的核算 能力，就需要为学生创造实际动手操练的环境， 拓展他们的思维。 作为一种较新型的教学方法，理实一体化教学法能够更好地促进 职业教育育人目标的实现。这种教学方法更加关注技能的训练， 能帮助学生更快地适应岗位的需求。（二）会计综合实训教学的需要会计综合实训在财会专业教学中占据重要地位。学习了 这门课程之后，学生能够更好地掌握会计的相关理论以及具体的 操作技能，能够熟悉企业会计的基础工作， 并对会计实务中的一 些问题进行分析和解决。 现阶段，还有很多职业院校在这门课程 的教学中主要采用讲授的方法，仍然比较关注理论知识的全面 性，而对理论如何运用于实践的教学很少， 这样很难激发学生学

3、习的兴趣， 也很难提升他们的实操能力， 学生走上工作岗位后也 难以适应。 而在这一课程中运用理实一体化教学法， 就能够结合 多种教学法的优点，有效调动学生的积极性，提升教学效果。二、会计综合实训教学中运用一体化教学法需要具备的 条件要想在会计综合实训 课程中更好地运用理实一体化教学 法，需要满足下面几个要求。（一）配备专业的理实一体化实训室 理实一体化教学方法最大的优点就在于能够帮助学生将理 论知识和实践操作结合起来， 在实际训练的过程中进行理论的讲 解。首先，需要教师讲解理论并进行实际演练，把课本上的内容 与实际操作结合起来， 让学生更加积极主动地学习这门课程， 提 高教学效果。其次，教师在

4、实训室不仅要讲解书本上的知识，还 要进行实际的会计实务演练并为学生提供动手操作的机会。（二）配备先进的多媒体教学设备进入 21世纪以来， “互联网 +”时代已经在悄悄改变着我们 的生活。 教师承担着传道授业的重要职责， 就要学会在教学中充 分运用多媒体设备， 对会计操作实务进行演示， 将会计操作软件 搬进课堂， 也可以将知识制作成有声动画加以讲授， 还可以直接 利用网络视频等。 利用丰富的网络资源能将知识更加形象地展示给学生，让他们理解得更加深入和透彻。（三）完善企业实习基地建设，提供校外实习机会要想让学生将所学知识与实际工作结合起来，还需要学生到企业中进行训练。学校应该与一些企业建立长期的合

5、作关系， 让 学生到相关的企业部门了解具体的业务流程。这样学生才能更好地将所学知识应用于具体的实务操作中，大大提高学生的知识运 用能力，让学生根据实际需求检验自身的理论知识掌握程度， 从 而更好地适应今后的工作环境和氛围。（四）加强财会专业“双师型”师资队伍建设在中职专业教学中，教师的能力在很大程度上影响着教学效 果。职业教育的特点要求中职教师不仅要具备丰富的理论知识， 还需要具备熟练的实际操作能力，最好有在企业工作的丰富经 验。中职院校可以为教师创造进入企业锻炼的条件，让教师到企业中发现问题，分析问题，找出解决对策，并将其反馈到课堂教 学中。通过实际训练，教师还能提高对会计信息的处理能力。除

6、 此之外，学校还应鼓励教师参加相关培训， 取得相应的资格证书， 以达到“双师型”教师的要求。三、理实一体化教学法在会计综合实训教学中的应用策 略（一）做好充分的课前准备首先，要确定好教学任务。财会教师要熟悉教学任务，根据 教学大纲的要求，充分把握教学内容，并结合学生的学习水平， 安排好教学材料以及需要用到的教学设备等。 其次，准备好实习 室所需教学设施。 会计教学跟其他科目教学有所不同， 在教学过 程中尤其是实训课程中，要配备好会计实务中所需的所有用具， 包括黑红两色的笔、剪刀、直尺、记账用的各种凭证等。（二）多种教学方法相结合，提升课堂教学质量1. 创设良好的教学情境 教学情境创设的好坏会直

7、接影响教学效果。在教学过程中， 教师可以创设一定的模拟环境，将课本上的知识引入到情境中。 例如，可以在课堂上让学生模拟企业创建的过程， 并让学生体验 将具体的知识应用于实践的快乐。 具体流程如下： 将全班学生进 行分组，每个小组五六名学生， 让他们模拟企业创建的整个流程， 包括为企业起名、注册以及根据企业需求选择合适的融资方式， 并根据相关业务进行会计核算等。 这样，在轻松的氛围中就能将 书本上的知识传授给学生， 并让学生体会到知识的实用性， 有助 于满足学生今后的工作需要。2.采用任务驱动教学法 这种教学方法的特点就在于“以任务为主线，以教师为主 导、学生为主体”。在具体应用时，需要教师根据

8、既定的教学目 标，合理安排教学内容，将任务具体化，学生根据教师安排的任 务，将自身掌握的理论知识应用其中， 在教师的指导下不断探索， 与同学之间相互交流与合作， 一步步去完成教师设定的任务， 最 终达到预期的教学目标。 例如， 填制相关凭证是会计工作中必不 可少的环节， 在教学中， 教师就可以给学生布置一定期限的业务 量，让他们在一定时间内将各种凭证填写完毕， 并进行适时的指 导，在这个过程中让学生掌握不同凭证的填制方法和应注意的事 项，提高他们的实际操作水平。 3. 充分运用多媒体教学 设备教学课件能有效将会计实务操作呈现出来， 不仅能将具体的 步骤按照具体的操作顺序展示出来，还能加入动画，

9、运用图像、 视频等资料增强教学内容的生动性， 将所有内容形象地展示给学 生，犹如所有的操作都是在现实中完成的， 有不懂的知识点还可 以再进行回顾。 这样能大大增强学生的学习兴趣， 有效提升教学 质量。4.分角色 ?练 在实训室中可以模拟企业的真实环境进行演练， 借助实训室 中的工作环境， 为学生准备好有关的凭证、 账本及报表等。 另外， 让全班学生参与会计工作， 进行分组教学， 让他们担任财务部门 的不同职务。例如，可以让不同的学生担任制单员、出纳、仓库 保管、填制记账凭证等，分别负责材料的采购、保管、记录等工 作，在具体的岗位上熟悉业务的流程以及不同部门之间的相互联 系。每个小组选出一位组长， 主要负责抽签和领取小组需要的工 具和材料等，明确小组的任务。教师设计的角色（或岗位）以及分配的任务有以下几种。 仓库保管员：填写入库单、领料单。会计人员 1：登记记账凭证。会计人员 2：严格以先进先出法为依据，登记原材料进出明 细。出纳员：登记银行存款日记账。会计主管：选出四个小组长担任这一角色， 对材料入库单据、 记账凭证、银行存款日记账、原材料明细账进行审核。四、完善教学评价体系检验理实一体化教学法在 会计综合实训 课程教学过程中 的应用效果， 还需要完善的教学评价体系。 这不仅包括教师对学 生学习效果的评价， 还包括学生自己对自己学习效果的评价以及 学生