部编版语文七年级下册《期末检测卷》附答案解析

1、精品期末测试卷部 编 版 语 文 七 年 级 下 学 期期 末 测 试 卷学校_ 班级_ 姓名_ 成绩_1. 根据课文默写古诗文。(1)予独爱莲之出淤泥而不染,_。(周敦颐爱莲说)(2)草树知春不久归,_。 (韩愈晚春)(3)万里赴戎机,_，_寒光照铁衣。 (木兰诗)(4)游山西村中表现农家热情好客的淳朴民风的诗句是:“_，_。”(5)默写赵师秀的约客。_2. 根据拼音写出相应的词语。(1)父亲闲着没什么事可干,又觉得很 fn zo( )。(2)刺骨的寒冷 tn sh( )着他们已经疲惫不堪的躯体。(3)因为实在太疲倦,一会儿就 hn rn r mng( )了。(4)我看了信,也很悲伤,不是为

2、自己的 din pi li l( )。3. 下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是( )a. 父亲的诘问让儿子瞠目结舌,无言以对。b. 美德会从贫困笼罩不到的缝隙里透露出光芒,引起伟人的注目和重视,博得他们的爱护。c. 期末考终于结束了,大家如释重负地松了一口气,开始筹划即将开始的暑假生活。d. 老李是个直肠子,说话总是锋芒毕露,不会委婉含蓄。4. 下列对病句的修改不正确的一项是( )a. 我市即将开展中小学生艺术节活动,旨在提高学校艺术教育的氛围。(把“提高”改成“营造”)b. 我们在实现和追求个人幸福与成功的同时,就已经为国家的强盛做出了贡献。(将“成功”和“幸福”互换位置)c. 我们来到

3、这举世闻名的博物馆,看到琳琅满目的艺术珍品,使人感到非常自豪。(删除“使人”)d. 这次比赛的获胜,将决定着我们能否进入决赛阶段。(将“获胜”改为“胜负”)5. 根据语境,仿照画线句,在横线上续写两句话,使之构成排比句。孝心是什么?孝心是一句及时的问候,安抚父母牵挂的心灵;_，_；_，_。阅读下面的文字后，完成下列小题河中石兽沧州南一寺临河千,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。梓数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理。是非木柿,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠

4、乎?”众服为确论。一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?6. 解释下列加点词语在句中的意思。(1)竟不可得( ) (2)湮于沙上( ) (3)可据理臆断欤( )7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)是非木柿,岂能为暴涨携之去?(2)转转不已,遂反溯流逆上矣。8. 下列对文章的分析理解,不正确的一项是( )a. 这

5、则故事说明天下事物虽有共同规律,但又有各自特殊的性质原理,切不可臆断。b. 文章最后一句以简短的议论作结,起到画龙点睛的作用,揭示出文章的主旨。c. 本文文笔简约精粹,说理明畅透辟,故事意味隽永,发人深思d. 文中的寺僧和讲学家都能从客观实际出发全面分析问题,他们会出错是因为遇到的情况比较特殊。阅读下面的文字后，完成下列小题曹冲智救库吏太祖马鞍在库,而为鼠所啮。库吏惧必死,议欲面缚首罪,犹惧不免。冲谓曰:“待三日中,然后自归。”冲于是以刀穿单衣如鼠啮者谬为失意貌有愁色。太祖问之,冲对曰:“世俗以为鼠啮衣者,其主不吉,今单衣见啮,是以忧戚。太祖曰:“此妄言耳,无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻,太祖笑

6、曰:“儿衣在侧,尚啮,况鞍县柱乎?”一无所问。【注释】太祖:指曹操。自归:自首。县:同“悬”,悬挂。9. 下列各组句子中,加点词语意思不相同的一项是( )a. 世俗以为鼠啮衣者/自以为大有所益b. 今单衣见啮/见其发矢十中八九c. 是以忧戚/杞人忧天d. 俄而库吏以啮鞍闻/俄而雪骤10. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。冲于是以刀穿单衣如鼠啮者谬为失意貌有愁色。11. 结合选文,说说曹操为什么没有怪罪库吏。阅读下面文字后，完成下列小题说和做记闻一多先生言行片段(节选)做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面,作为革命家的方面。这个方面,情况

7、就迥乎不同,而且一反既往了。作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到:后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主！他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单。在李公朴同志被害之后

8、,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来！他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。他,是口的巨人。他,是行的高标。12. 选文中“这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。”中“这”指代什么?为什么说“情况迥乎不同,而且一反既往

9、了”?13. 选文画线句子“他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘”运用了什么描写方法?有什么作用?14. 下列选项中,不符合选文意思的一项是( )a. 选文依次选取了群众大会演说、起稿政治传单、参加游行示威三件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生。b. 选文开头两段在全文的作用是承上启下,概括前面作为学者的部分,引出后面作为革命家的部分。c. “口的巨人”是指闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼:“行的高标”是指闻一多先生笃行务实,勇于牺牲。d. 选文结尾高度赞扬了闻一多先生作为革命家崇高品格和“言行一致”的精神。阅读下面的文字后，完成下列小题那年的欢喜郑彦英(1)应该是1966年

10、,我上高小,暑假的时候,威阳北塬上的马庄逢集,母亲给了我两毛钱,叫我带三个弟弟到集上逛逛,顺便买一斤盐。(2)一到集上,小弟弟兴奋地指着吃食摊子嚷嚷:“油糕,麻糖,还有馄饨。哥,妈不是给你钱了么!”我一声喝住了:“还要买盐呢!一斤盐两毛钱,能吃半年。一碗馄饨两毛钱,一吧嗌嘴就没了!”小弟弟没敢再吭声,二弟和三弟见我瞪眼,也都噤了声。(3)集市东头是百货店,那里卖盐,但是要到那里,必须穿过叫卖各种吃食的街道。我就在街道上走得很快,唯恐哪个弟弟被哪个美食勾住了。当然最担心的还是我的小弟弟,就抓着他的手走,没想到他走到一个炒凉粉摊跟前,猛然挣脱我的手,坐在凉粉摊前的条凳上。(4)二弟和三弟都看着我,

11、其实我也被炒凉粉那特别的香味馋得直咽口水,但我还是去拉小弟弟:“走,买盐去。”小弟弟不走,死犟着坐在凉粉摊子前,我把他提起来,他又坐下去,如摊泥。(5)凉粉摊师傅很懂公关,知道我主事,就不看我,有意大声叫卖:“吃一口能解一年馋,才五分钱一盘!”说着就开始炒,油在鏊子里发出吱啦吱啦的声音,拱得我肚子里的馋虫乱爬。(6)我不再吭气,心里盘算着,吃一盘凉粉,就要少称二两半的盐!于是我吼:“走,不走不要你了!”但是小弟弟铁了心,我吓不倒他,他硬着头死坐着,不看我。(7)我实在没法了,捏着口袋里的两毛钱,转过身,背对着三个弟弟和凉粉摊子。但是,炒凉粉师傅的每一个动作,我都听得清清楚楚,特别是炒到最后,铲

12、锅底那一层黄灿灿的凉粉锅巴的时候,师傅有意铲得浅,铲得慢,一下一下地,引诱着一街的人。(8)凉粉铲到盘子里了,筷子重重地放到矮稟上,随后,放凉粉盘子的咯登声响在小弟弟的面前。我还是不转身,我知道三个弟弟这时候肯定都看着我,等我发话。(9)二弟拽拽我的衣服,小声地:“哥!”三弟见我不吭声,走到我面前,怯怯地看着我。我低下头,深深地吸了一口气。(10)这时候小弟弟说话了:“哥,闻着把人香死咧,我只吃一口,剩下的你三个吃。”小弟弟这一句话感动了我几十年。当我转过身来的时候,看见小弟弟眼巴巴地看着我,我软软地说了句:“吃吧。”他立即笑了,拿起筷子,却只央了小小一点,放到嘴里,没敢嚼,似乎在等着凉粉化在

13、嘴里,等到咽的时候,声音却很大,我知道那是和着口水咽下去的。(11)小弟弟站起来,把筷子递给我,真诚地说:“哥,好吃得不得了,里头还有豆瓣酱呢!我说:“我不爱吃凉粉,你三个吃。”说着把筷子递给二弟。(12)二弟和三弟推让着,一人吃了一口,又让我吃,我自然还是推。小弟弟央起一筷子炒凉粉送到我嘴前面,那棕红的酱色,那飘忽的白色蒸气,顿时攻破了我的所有防线。(13)我吃了,我有意咽得很快,却不张嘴,让那美味在嘴里回旋,心里满是酸楚。(14)我把筷子递给小弟弟,他又推,我便把凉粉在盘子里分成三堆,让他们一人吃一堆,然后把筷子咯噔往矮桌上一放,说:“你们吃,我去付钱。”(15)我怎么也没有想到,三个弟弟

14、吃了两堆,剩下一堆,让我吃,我问是谁没吃,二弟说是小弟弟没吃,留给我。(16)我没有再说话,我夹起两块,喂到小弟弟嘴里。泪水在眼眶打转。(17)回到家里,母亲正在做饭,她见我们弟兄四个满面红光,什么也没问。我一边把盐放进罐子,一边做贼般偷偷瞄她。她身形消瘦(18)从这天开始的几个月里,我总觉得饭莱的味道淡了,少放了盐。我悄悄地问几个弟弟,他们也说感觉出来了,不敢问。(19)多年以后,我问母亲那天掂出盐的重量没,母亲笑着说:“咋能掂不出来?!”我又问你知道我们把钱花在啥地方了?”母亲笑笑说:“五分钱买了我们一家人的欢喜,还有比这便宜的事么!”15. 阅读全文,请根据文章第(2)段至第(16)的内

15、容,完成下列表格。小弟弟的行为我做法和心理对他大吼,威胁点头答应,心软夹起炒凉粉喂我吃留给我一堆炒凉粉16. 文章第(2)段画线句子“我一声喝住了:还要买盐呢!一斤盐两毛钱,能吃半年。一碗馄饨两毛钱,一吧嗒嘴就没了”有什么作用?17. 结合文章内容,简要分析母亲的形象特点。18. 文章结尾处,母亲说:“五分钱买了我们一家人的欢喜,还有比这更便宜的事吗!”联系全文,理解“欢喜”的内涵;并结合实际,谈谈我们应该怎样做才能让家庭生活充满欢喜。作文19. 阅读下面的文字,按要求作文。生活中,我们无时无刻不在感受着温暖,老师的鼓励、同学的友善、父母的关怀、朋友的帮助都让我们如沐春风。请以“你的 温暖了我

16、”为题,写一篇记叙文。要求:把题目补充完整;文中不得出现真实的姓名和校名;字数不少于500字。附加题阅读下面名著选段,完成下面小题。冬天过去了,春天的阳光是自然给一切人的衣服。他把棉衣卷巴卷巴全卖了。他要吃口好的,喝口好的,不必存着冬衣,更根本不预备着再看见冬天;今天快活一天吧,明天就死!管什么冬天不冬天呢!不幸,到了冬天,自己还活着,那就再说吧。原先,他一思索,便想到辈子的事;现在,他只顾眼前。经验告诉了他,明天只是今天的继续,明天承继着今天的委屈。卖了棉衣,他觉得非常的痛快,拿着现钱作什么不好呢,何必留着等那个一阵风便噎死人的冬天呢?祥子,多么体面的祥子,变成个又瘦又脏的低等车夫。脸,身体

17、,衣服,他都不洗,头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了,什么新车旧车的,只要车份儿小就好。拉上买卖,稍微有点甜头,他就中途倒出去。坐车的不答应,他会瞪眼,打起架来,到警区去住两天才不算一回事!独自拉着车,他走得很慢,他心疼自己的汗。及至走上帮儿车,要是高兴的话,他还肯跑一气,专为把别人落在后头。在这种时候,他也很会掏坏,什么横切别的车,什么故意拐硬弯,什么剐扭着后面的车,什么抽冷子搡前面的车一把,他都会。原先他以为拉车是拉着条人命,一不小心便有摔死人的危险。现在,他故意的耍坏;摔死谁也没大关系,人都该死!20. 请概括选文第一段的内容。21. 联系原著,说说祥子前后的性格有什么不同?他

18、是遭遇了怎样的打击才变成这样的?22. 以选段为例,分析作品的一个艺术特色。答案与解析1. 根据课文默写古诗文。(1)予独爱莲之出淤泥而不染,_。(周敦颐爱莲说)(2)草树知春不久归,_。 (韩愈晚春)(3)万里赴戎机,_，_寒光照铁衣。 (木兰诗)(4)游山西村中表现农家热情好客的淳朴民风的诗句是:“_，_。”(5)默写赵师秀的约客。_【答案】 (1). 濯清涟而不妖 (2). 百般红紫斗芳菲 (3). 关山度若飞 (4). 朔气传金柝 (5). 莫笑农家腊酒浑 (6). 丰年留客足鸡豚 (7). 黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙 有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花【解析】【详解】默写题作答时，一

19、是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“濯、涟、芳菲、朔、柝、豚、闲敲”等字词容易写错。2. 根据拼音写出相应的词语。(1)父亲闲着没什么事可干,又觉得很 fn zo( )。(2)刺骨的寒冷 tn sh( )着他们已经疲惫不堪的躯体。(3)因为实在太疲倦,一会儿就 hn rn r mng( )了。(4)我看了信,也很悲伤,不是为自己的 din pi li l( )。【答案】 (1). 烦躁 (2). 吞噬 (3). 酣然入梦 (4). 颠沛流离【解析】【详解】解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，

20、除了根据具体的语境，注意字词的意义和用法功能外，还要注意形似字、同音字、易错字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。本题注意“躁”和“沛”的写法。3. 下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是( )a. 父亲的诘问让儿子瞠目结舌,无言以对。b. 美德会从贫困笼罩不到的缝隙里透露出光芒,引起伟人的注目和重视,博得他们的爱护。c. 期末考终于结束了,大家如释重负地松了一口气,开始筹划即将开始的暑假生活。d. 老李是个直肠子,说话总是锋芒毕露,不会委婉含蓄。【答案】d【解析】【详解】d.锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露，透露出来。用以形容说话不妥。故选d。4. 下列对病句的修改不正确的一项是

21、( )a. 我市即将开展中小学生艺术节活动,旨在提高学校艺术教育的氛围。(把“提高”改成“营造”)b. 我们在实现和追求个人幸福与成功的同时,就已经为国家的强盛做出了贡献。(将“成功”和“幸福”互换位置)c. 我们来到这举世闻名的博物馆,看到琳琅满目的艺术珍品,使人感到非常自豪。(删除“使人”)d. 这次比赛的获胜,将决定着我们能否进入决赛阶段。(将“获胜”改为“胜负”)【答案】b【解析】【详解】b.应将“实现”和“追求”互换位置故选b。5. 根据语境,仿照画线句,在横线上续写两句话,使之构成排比句。孝心是什么?孝心是一句及时的问候,安抚父母牵挂的心灵;_，_；_，_。【答案】 (1). 示例

22、：孝心是一次温柔的按摩， (2). 揉搓父母疲惫的肩膀； (3). 孝心是一生不懈的努力， (4). 回报父母多年的培养。【解析】【详解】仿写作答时，首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。本题作答叙写的对象是“孝心”；采用“孝心是, 父母”的句式是，抒写孝心的意义来拟写作答。答案是多元的。阅读下面的文字后，完成下列小题河中石兽沧州南一寺临河千,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。梓数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。

23、一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理。是非木柿,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?6. 解释下列加点词语在句中的意思。(1)竟不可得( ) (2)湮于沙上( ) (3)可据理臆断欤( )7. 把文中画线的句子翻译

24、成现代汉语。(1)是非木柿,岂能为暴涨携之去?(2)转转不已,遂反溯流逆上矣。8. 下列对文章的分析理解,不正确的一项是( )a. 这则故事说明天下事物虽有共同的规律,但又有各自特殊的性质原理,切不可臆断。b. 文章最后一句以简短的议论作结,起到画龙点睛的作用,揭示出文章的主旨。c. 本文文笔简约精粹,说理明畅透辟,故事意味隽永,发人深思。d. 文中的寺僧和讲学家都能从客观实际出发全面分析问题,他们会出错是因为遇到的情况比较特殊。【答案】6. (1). (1)终了，最后 (2). (2)埋没 (3). (3) 主观地判断 7. (1) 这不木片，怎么能被大水带走呢？ (2) 不停地转动，于是(

25、石头)反而逆流而上了。 8. d【解析】【6题详解】理解常见文言词语在文中含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“臆断”是“主观地判断”；“竟”是古今异义词，“终了，最后”的意思。7题详解】本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。(1)句中的“是(这)、岂(怎么，哪里)、为(

26、被)”几个词是赋分点；(2)句中的“已(停止)、遂(于是，就)、溯(逆流而上)”几个词是赋分点。【8题详解】考查对文章内容的理解与分析。d项，能从客观实际出发全面分析问题是“老河兵”，老河兵因为常年与河流打交道，对河流的水、石、泥沙等习性有更细致的了解，因而能得出正确的结论。而文中的寺僧和讲学家都犯了脱离客观实际的错误。据此，答案为d。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。参考译文：沧州南部有一座寺庙靠近河岸

27、，佛寺的外门倒塌在河中，门前两只石兽一起沉入河中。过了十多年，寺僧们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底没能找到。寺僧们认为石兽顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没找到它们的踪迹。一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说:你们这些人不能探求事物的道理，这石兽不是木片，怎么能被洪水带走呢?是石头的特点应该是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，不是很荒唐吗?大家都很信服，认为这是正确的言论。一位老河兵听说了之后，又笑着说:凡是落入河中的石头，都应当在上游寻找它。因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲

28、走石头，但河水撞击石头返回的冲击力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑洞，越冲越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞里。照这样多次冲刷，石头又会多次向前翻转，不停地转动，石兽反而逆流而上了。到下游寻找石兽，本来就荒唐了;在原地寻找它们，不是更荒唐吗?寺僧们依照老河兵的话去做，果然在几里外的上流找到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢?阅读下面的文字后，完成下列小题曹冲智救库吏太祖马鞍在库,而为鼠所啮。库吏惧必死,议欲面缚首罪,犹惧不免。冲谓曰:“待三日中,然后自归。”冲于是以刀穿单衣如鼠啮者谬为失意貌有愁色。太

29、祖问之,冲对曰:“世俗以为鼠啮衣者,其主不吉,今单衣见啮,是以忧戚。太祖曰:“此妄言耳,无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻,太祖笑曰:“儿衣在侧,尚啮,况鞍县柱乎?”一无所问。【注释】太祖:指曹操。自归:自首。县:同“悬”,悬挂。9. 下列各组句子中,加点词语意思不相同的一项是( )a. 世俗以为鼠啮衣者/自以为大有所益b. 今单衣见啮/见其发矢十中八九c. 是以忧戚/杞人忧天d. 俄而库吏以啮鞍闻/俄而雪骤10. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。冲于是以刀穿单衣如鼠啮者谬为失意貌有愁色。11. 结合选文,说说曹操为什么没有怪罪库吏。【答案】9. b 10. 冲于是以刀穿单衣/如鼠啮者/谬为失意

30、/貌有愁色。 11. 曹操意识到马鞍被咬是难免的；且他刚劝解过儿子曹冲衣物被咬没什么大不了，在这种情况下没办法再追究自己的马鞍被咬而怪罪库吏。【解析】【9题详解】考查对文言词语的一词多义的理解。平时要归纳整理，作答时还要结合具体的语境理解分析。a. 世俗以为鼠啮衣者/自以为大有所益(以为：认为/认为)；b. 今单衣见啮/见其发矢十中八九(见：被/看见)；c. 是以忧戚/杞人忧天(忧：担忧，忧愁/担忧，忧愁)；d. 俄而库吏以啮鞍闻/俄而雪骤(俄而：不久，一会儿/不久，一会儿)。故选b。【10题详解】考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大

31、意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。语句“冲于是以刀穿单衣如鼠啮者谬为失意貌有愁色”的意思是：曹冲于是用刀戳破(自己的)单衣，弄得像是被老鼠咬坏的一样，谎称内心有不快活的事，脸色上显出极不痛快的样子，来到曹操跟前。据此正确的句读是：冲于是以刀穿单衣/如鼠啮者/谬为失意/貌有愁色。【11题详解】考查对文章内容的理解与分析。在理解文意的基础上，依据文章写作的内容分析概括作答。从文章叙写的内容看，曹操刚劝慰儿子曹冲衣物被老鼠咬，所谓的“其主不吉”是“此妄言耳,无所苦也”。在这种情况下，库吏再说马鞍被咬的事，自然

32、也就没有办法再追究库吏的罪责了。据此理解分析作答。【点睛】文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要停顿；有些古今异义词朗读时要分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；省略句中省略的地方一般要停顿；并列短语间要略作停顿；古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。根据句子表达的意思来句读。参考译文一次曹操的一副马鞍放在马厩中被老鼠咬坏。管马房的小厮害怕曹操怪罪，(他们)商量把自己捆绑起来，当面(向曹操)自首请罪。但还是害怕不能免除(罪责)。曹冲知道后，就对他说：“等待三天，然后再去自首。”曹冲于是用刀戳破(自己的)单衣，弄得像

33、是被老鼠咬坏的一样，装出极不痛快的样子，来到曹操跟前。曹操看到儿子的失意神色，觉得奇怪，就问他有什么心事。曹冲回答说：“世上的人们都说，谁的衣服让老鼠咬了，谁就不吉利。如今单衣被老鼠咬了，所以心里很悲伤。”曹操一听，笑着安慰他说：“这都是些无稽之谈，不要信它。别再为这事苦恼了。”一会儿，马房小厮进来向曹操报告马鞍被老鼠咬坏的事，曹操笑着说：“我儿子的衣服就在身边，尚且被咬坏，何况马鞍是悬挂在梁柱上的呢？”他丝毫不加追究。阅读下面的文字后，完成下列小题说和做记闻一多先生言行片段(节选)做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面,作为革命家的方面。这

34、个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到:后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主！他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单。在李公朴

35、同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来！他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。他,是口的巨人。他,是行的高标。12. 选文中“这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。”中“这”指代什么?为什么说“情况迥乎不同,

36、而且一反既往了”?13. 选文画线句子“他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘”运用了什么描写方法?有什么作用?14. 下列选项中,不符合选文意思的一项是( )a. 选文依次选取了群众大会演说、起稿政治传单、参加游行示威三件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生。b. 选文开头两段在全文的作用是承上启下,概括前面作为学者的部分,引出后面作为革命家的部分。c. “口的巨人”是指闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼:“行的高标”是指闻一多先生笃行务实,勇于牺牲。d. 选文结尾高度赞扬了闻一多先生作为革命家的崇高品格和“言行一致”的精神。【答案】12. “这”指的是闻一多作为革命家的方面。因

37、为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命(说)，然后用行动争取民主(做)，与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。 13. 细节(或外貌)描写，表现闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。(意思对即可) 14. a【解析】【12题详解】(1)此题考查对句子中词语指代内容的理解。在解答代词指代内容的题目时，要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，也就是要弄清上下词、上下句、上下段的语意及关系。语句“这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了”中的“这个方面”，指的就是上文所说的“闻一多先生还有另外一个方面,作为革命家的方面”。(2)考查对文章内容的梳理和概

38、括。本题可依据“作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生说了”“现在,他说了就做”，结合文章的内容概括作答即可。【13题详解】考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像(外貌)、神态、动作、语言(对话)、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物的性格特征，或是衬托、突出的特点。语句“他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘”，运用的是动作、外貌、神态或细节描写的方法，通过“走到游行示威队伍的前头”“昂首挺胸”“长须飘飘”等具体描写，突出地表现了闻一多先生不怕牺牲的大无畏精神，表达了作者对先生的颂扬之情。【14题详解】考查对文章内

39、容的理解。a. 选文依次选取了“起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威”，不是“群众大会演说、起稿政治传单、参加游行示威”。作答时，注意“依次”一词。据此，答案为a。阅读下面的文字后，完成下列小题那年的欢喜郑彦英(1)应该是1966年,我上高小,暑假的时候,威阳北塬上的马庄逢集,母亲给了我两毛钱,叫我带三个弟弟到集上逛逛,顺便买一斤盐。(2)一到集上,小弟弟兴奋地指着吃食摊子嚷嚷:“油糕,麻糖,还有馄饨。哥,妈不是给你钱了么!”我一声喝住了:“还要买盐呢!一斤盐两毛钱,能吃半年。一碗馄饨两毛钱,一吧嗌嘴就没了!”小弟弟没敢再吭声,二弟和三弟见我瞪眼,也都噤了声。(3)集市东头是百货店,那里卖

40、盐,但是要到那里,必须穿过叫卖各种吃食的街道。我就在街道上走得很快,唯恐哪个弟弟被哪个美食勾住了。当然最担心的还是我的小弟弟,就抓着他的手走,没想到他走到一个炒凉粉摊跟前,猛然挣脱我的手,坐在凉粉摊前的条凳上。(4)二弟和三弟都看着我,其实我也被炒凉粉那特别的香味馋得直咽口水,但我还是去拉小弟弟:“走,买盐去。”小弟弟不走,死犟着坐在凉粉摊子前,我把他提起来,他又坐下去,如摊泥。(5)凉粉摊师傅很懂公关,知道我主事,就不看我,有意大声叫卖:“吃一口能解一年馋,才五分钱一盘!”说着就开始炒,油在鏊子里发出吱啦吱啦的声音,拱得我肚子里的馋虫乱爬。(6)我不再吭气,心里盘算着,吃一盘凉粉,就要少称二

41、两半的盐!于是我吼:“走,不走不要你了!”但是小弟弟铁了心,我吓不倒他,他硬着头死坐着,不看我。(7)我实在没法了,捏着口袋里的两毛钱,转过身,背对着三个弟弟和凉粉摊子。但是,炒凉粉师傅的每一个动作,我都听得清清楚楚,特别是炒到最后,铲锅底那一层黄灿灿的凉粉锅巴的时候,师傅有意铲得浅,铲得慢,一下一下地,引诱着一街的人。(8)凉粉铲到盘子里了,筷子重重地放到矮稟上,随后,放凉粉盘子的咯登声响在小弟弟的面前。我还是不转身,我知道三个弟弟这时候肯定都看着我,等我发话。(9)二弟拽拽我的衣服,小声地:“哥!”三弟见我不吭声,走到我面前,怯怯地看着我。我低下头,深深地吸了一口气。(10)这时候小弟弟说

42、话了:“哥,闻着把人香死咧,我只吃一口,剩下的你三个吃。”小弟弟这一句话感动了我几十年。当我转过身来的时候,看见小弟弟眼巴巴地看着我,我软软地说了句:“吃吧。”他立即笑了,拿起筷子,却只央了小小一点,放到嘴里,没敢嚼,似乎在等着凉粉化在嘴里,等到咽的时候,声音却很大,我知道那是和着口水咽下去的。(11)小弟弟站起来,把筷子递给我,真诚地说:“哥,好吃得不得了,里头还有豆瓣酱呢!我说:“我不爱吃凉粉,你三个吃。”说着把筷子递给二弟。(12)二弟和三弟推让着,一人吃了一口,又让我吃,我自然还是推。小弟弟央起一筷子炒凉粉送到我嘴前面,那棕红的酱色,那飘忽的白色蒸气,顿时攻破了我的所有防线。(13)我

43、吃了,我有意咽得很快,却不张嘴,让那美味在嘴里回旋,心里满是酸楚。(14)我把筷子递给小弟弟,他又推,我便把凉粉在盘子里分成三堆,让他们一人吃一堆,然后把筷子咯噔往矮桌上一放,说:“你们吃,我去付钱。”(15)我怎么也没有想到,三个弟弟吃了两堆,剩下一堆,让我吃,我问是谁没吃,二弟说是小弟弟没吃,留给我。(16)我没有再说话,我夹起两块,喂到小弟弟嘴里。泪水在眼眶打转。(17)回到家里,母亲正在做饭,她见我们弟兄四个满面红光,什么也没问。我一边把盐放进罐子,一边做贼般偷偷瞄她。她身形消瘦(18)从这天开始的几个月里,我总觉得饭莱的味道淡了,少放了盐。我悄悄地问几个弟弟,他们也说感觉出来了,不敢

44、问。(19)多年以后,我问母亲那天掂出盐的重量没,母亲笑着说:“咋能掂不出来?!”我又问你知道我们把钱花在啥地方了?”母亲笑笑说:“五分钱买了我们一家人的欢喜,还有比这便宜的事么!”15. 阅读全文,请根据文章第(2)段至第(16)的内容,完成下列表格。小弟弟的行为我的做法和心理对他大吼,威胁点头答应,心软夹起炒凉粉喂我吃留给我一堆炒凉粉16. 文章第(2)段画线句子“我一声喝住了:还要买盐呢!一斤盐两毛钱,能吃半年。一碗馄饨两毛钱,一吧嗒嘴就没了”有什么作用?17. 结合文章内容,简要分析母亲的形象特点。18. 文章结尾处,母亲说:“五分钱买了我们一家人的欢喜,还有比这更便宜的事吗!”联系全

45、文,理解“欢喜”的内涵;并结合实际,谈谈我们应该怎样做才能让家庭生活充满欢喜。【答案】15. 犟坐在凉粉摊前 恳求我买凉粉吃 快速咽下,心酸 喂给小弟,感动 16. 点出时代背景，表明当时物质的极度匮乏，交代了“我”不随便花钱的原因，推动情节发展，为下文写买凉粉的波折做铺垫。 17. 这是一位关爱子女又聪明机智的母亲。她发现孩子们用买盐的钱买了吃的并没有揭穿，更没有责备，维护了孩子们的尊严，让孩子们收获了物质贫乏年代难得的高兴，使孩子们终身难忘。 18. 内涵：兄弟四人分吃炒凉粉的欢喜、兄弟之间互让互爱的欢喜、母亲为孩子们吃到凉粉又相亲相爱的欢喜。【解析】【15题详解】考查对文章的内容梳理和概

46、括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。可依据“小弟弟不走,死犟着坐在凉粉摊子前”和“当我转过身来的时候,看见小弟弟眼巴巴地看着我”，从小弟弟的行为来概括空的内容；可依据“我吃了,我有意咽得很快,却不张嘴,让那美味在嘴里回旋,心里满是酸楚”“我没有再说话,我夹起两块,喂到小弟弟嘴里。泪水在眼眶打转”，筛选概括出我做法和情感词语来填写空内容即可。【16题详解】本题考查分析语句的作用。要从内容和结构上两个方面进行分析。在内容上，这句话表明了我不想买馄饨的原因，表现了当时物质的匮乏，生活的艰辛；在结构上，为下文叙写买凉粉时的情节和表现了

47、我们一家人的亲情的故事做铺垫。据此理解分析作答。【17题详解】考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。文中的母亲在明知我们买了凉粉却装作不知道，反而很高兴，可见母亲是一个慈爱与宽容子女的人，也是一个聪明智慧的人。【18题详解】(1)考查对重点语句的理解。解答句子含义类问题，不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，从表层含义和深层含义两个角度进行分析。细读文本可知，对于兄弟四人来说，这份欢喜是能吃到美味的凉粉，感受到兄弟之间的

48、深情；对于妈妈来说，这份欢喜是看到孩子们的互敬互爱而产生的。据此可概括“欢喜”的内涵。(2)开放性试题，能结合生活实际和自己的生活体验，围绕着能让“家庭生活充满欢喜”来叙写做法。答案是多元的，言之有理即可。作文19. 阅读下面的文字,按要求作文。生活中,我们无时无刻不在感受着温暖,老师的鼓励、同学的友善、父母的关怀、朋友的帮助都让我们如沐春风。请以“你的 温暖了我”为题,写一篇记叙文。要求:把题目补充完整;文中不得出现真实的姓名和校名;字数不少于500字。【答案】你的爱温暖了我爱，有很多种。父母的爱是无私的;朋友的爱是纯洁的;同情别人的爱是真挚的可老师的爱却是那么地让人温暖，让人难忘。老师，您

49、就像红烛，默默地燃烧自己、奉献自己，为人瞩目，受人注视;老师，您就像一缕阳光，您生命是一片受人敬仰的光，生生不息;老师，您就是人类灵魂的工程师，将您的学生筑造成“高楼大厦”。开学的第一天，您上我们班的语文课，发现我心不在焉的。下课了，您叫我到办公室。这时候，我提心吊胆的，生怕您责骂我。我忐忑不安地走进办公室，而您却语重心长地对我说:“你是不是哪里不舒服?”我摇了摇头。您又对我说:“现在你六年级了，是毕业班了，开始会有些不适应，但一个小学生就应该活泼可爱的，不应该沉默不语，而且上课要积极发言”老师，虽然您对我所犯的错，一字未提，也没有骂我，但是我的心里却像是被针刺了那么痛。我那不争气的眼泪从眼眶

50、里滚了出来，您立刻掏出手绢为我拭去泪花。您以为是你的话语伤害了我，急忙向我道歉。老师啊!您哪里知道，我是在流泪，但那并不是伤心的泪，而是感激的泪啊!我长这么大，从没有一个人对我是如此地亲切，包括我的父母。他们都以为我很任性，很调皮那天晚上，我怎么也睡不着。我梦见自己变成了一个活泼可爱、人见人爱的好孩子。老师，您就是那辛勤耕耘的园丁，我成长的每一个过程无不沐浴着您的阳光雨露，为了我们的进步，您用自己的一切来换取每一个孩子的成功和快乐。老师，您扬起的手臂，您深沉的目光，您的每一个背景，都早已在学生的心目中烙上了深深的烙印!老师，我还有好多话想对您说老师，是您的爱温暖了我。谢谢您，老师！【解析】【详

51、解】这是一篇半命题作文，题目是“你的 温暖了我”。题目中的“温暖”的本意是指阳光的照射给人带来的感受。从所给材料内容和题目分析，这里应该理解为外界的事物、他人的行为给“我”带来的美好的心理体验和感受一种让人心里有春日艳阳般暖洋洋的感觉。因此文章应该叙写那些令你感受到“温暖”的事件。可以是老师的鼓励、同学的友善、父母的关怀、朋友的帮助、大家的爱心、古人的思想情怀从生活中寻找那些令人“温暖”的事件或片断，选择符合题意的素材，抒写自己的情感体验，表达积极健康的思想作文。体裁上，以记叙文或散文为宜。【点睛】半命题作文的补题是关键，可以说是决定作文成败。补全题目常用方法：避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。补题时，要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入点，从一个具体的角度切入题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。补题时能运用修辞的要用上修辞，使文章题目更灵动，更有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。附加题阅读下面名著选段,完成下面小题。冬天过去了,春天的阳光是自然给一切人的衣服。他把棉衣卷巴卷巴全卖了。他要吃口好的