苏教版二年级语文下册《文13 学棋》精品课教案_0

1、 13、学棋 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认读田字格中的10个字并会准确认读文中的生字组成的词语。3、会用“一边-一边-”造句。4、结合课文中的关键词句、重点词句，明白读书学习要专心致志的道理。教学重点：1、学会剩余的生字词。2、会用“一边-一边-”造句教学难点：结合课文中的关键词句、重点词句，明白读书学习要专心致志的道理。教学过程： 一、复习导入小朋友们，今天我们继续学习课文学棋，先看看你们学习的效果？1、字词2、课文讲两个学生跟谁学？秋。他们怎么学的呢？二、精彩课堂小组合作学习：怎样学的1、读第二自然段，用“”找出写他们学棋的句子，读一读。2、哪两个词最能概括出这两位

2、学生的学习态度？3、你们从句中哪些动作能看出一个学生学得专心致志？ 你又从哪些地方看出另一个学生学得很不专心？4、交流：根据学生的回答，相机交流。（1）（出示相关课文片断，指名读句子）师：一个学生的学习态度怎样？师：文中用了一个词来概括是 ？生：专心致志。（师板书）齐读词语。谁能送几个和专心致志意思相同或相近的词给这位学生呢？指名说 板书 齐读 你们从这句中哪些动作能看出这位学生学得专心致志?(从“听、看、问”这三个动作中看出这位学生学得专心致志)讲解：“一边听一边看”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀!你曾经在什么情况下也是同时做着两件事情呢？请你用“一边

3、一边”来说一句话。这位专心致志的学生在他学棋多么专心呀！谁来夸夸他（指名读 齐读）（2）另一个学生又是怎么学棋的呢？谁来读读你找到的句子。这段话中哪个词最能反映出他的学习态度呢？生：走了神儿。（板书：走了神儿）走了神儿什么意思呢？这个学生的神儿走到哪里去了？（书上怎么说的）他这么不专心，我们可以用哪些词来形容他呢？从哪些动作可以看出他的“三心二意”？（听、想、做）你能通过朗读把他的“三心二意”表现出来吗？过渡：两位学生学棋时的表现大不相同，结果当然也不一样喽，我们来看看吧。 学生回答。小组合作学习：学的结果怎样1、 学的结果怎样？(1)交流后来那个专心听讲的学生成为(板书：出色的棋手)而那个老

4、走神儿的学生，棋艺(板书：没多大长进)(2)理解词语意义“出色”是什么意思呀?(格外的，超出一般) “没有多大长进”是什么意思？是没有进步吗？2、一个学生学得很出色，另一个学生棋艺一直没有多大长进，这是为什么呢?用“因为所以”把学习态度与学习结果连起来说说。 (3)指导朗读第3自然段。 你能读出不一样的结果吗？要读出赞扬和惋惜(含批评)两种不同的语气。3、看书上插图2，发挥你的想象，和同学交流一下：此时老师会对不专心学棋的学生说些什么 ？4、你从中明白了什么道理？我从中明白了 三、【课堂练习】1、学了课文，你知道课文讲了什么？谁来填一填。(出示填空题让学生完成)这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。一个学生因为（ ），所以后来成了（ ）的棋手；而另一个学生因为（ ），所以棋艺一直没有多大（ ）。看来，学习、读书时都要（ ），不能（ ）。2、用“一边-一边-”写一句话3、写好铅笔字： 专 弓出示： 专 弓（读）看到专，你能想到哪些字？（转、传）你学字专心致志，一边看，一边想，会联系，是位识字能手。第二个要写的字弓，你觉得怎样才会写漂亮？下面看看谁是写字小能手。 书空 描红临写四、【课堂小结】：这节课大家学得非常专心，是出色的学生。希望小朋友们向这位专心致志的学生学习，从小专心学习各种本领，不要让时间白白地溜走。五、【拓展延伸】向长辈或同伴